2019河南省优质课大赛20节微型课设计简稿

河南省优质课大赛20节微型课设计简稿

记录：冯海鹏

1、《最后一课》（示范课）

一、读景：景物赏析

二、读事：与以往课堂的不同探究；

自学第三部分：谁是最可怜的人？为什么？怎样改变可怜的现状？

三、读情：法兰西万岁！法兰西万岁是谁的心声？为什么觉得老师高大？

活动：同桌分角色，体会老师的语言神态和动作等，赏析。

四、推荐阅读：相关文章课外读；

2、《身边的文化遗产》（示范课）

一、解说图标（中国非物质文化遗产图）

师范解说----学生解说

二、谈一谈自己身边的文化遗产（学生自由根据自己整理的洛阳文化遗产展示）；

三、出示图片学生判断属于物质文化遗产还是非物质文化遗产；

四、参加活动，宣传文化遗产，主题：感受洛阳文化遗产魅力

1、小组展示学生收集资料卡片，学生代表展示；

2、展示宣传标语；

3、修改宣传标语，让标语更形象生动有创意；

4、拟写推荐辞，学生展示；

3、《核舟记》（示范课）

一、一读：齐读，自由读等；

二、二读，试概括核舟的鲜明特点：内容丰富

技法精巧（从人、物、字进行赏析）

构思精巧（小组探究）

三、三读：析写作之妙；顺序、语言；

4、《刘姥姥进大观园》——一出好戏 得分：83.95

一、诵读学习目标；

二、情节梳理：（时间、地点、导演、主演、内容等剧目表填空；）

三、品笑：1、句子好在哪里？（含笑的句子）

2、刘姥姥为什么不恼？不敢恼，不会恼。学生赏析；

四、作业超市：推荐阅读

附：评委提问：《红楼梦》与《孔乙己》中的笑在人物和主题上的不同？

5、《红星照耀中国》 整本书阅读81.575

按：学生已经用一个月的时间进行了阅读整本书，期间老师布置有制作卡片、人物故事、阅读笔记等激励督促措施。

一、读出示内容，书中内容以及背景等；

二、人物小传展示；

三、复述故事情节展示；

附：评委提问：课堂上如何导读？教材上安排的题目是什么？

6、《最后一次演讲》87.1

一、闻一多生评、学生介绍问题知识；

二、学习目标，题目入手，为甚是最后一次演讲？

三、整体感知，全文思路，品味语言；（模拟演讲）

1、文章的语言为甚感人？小组讨论，展示；

2、原文口语化与改动后语言的比较。

四、情感升华结课。

附评委提问：好的演讲词应具备哪些要素，最重要的是什么？

7、《如何撰写演讲稿》84.05

以《超级演说家》中的演讲稿为例

活动一，评议演讲稿；演讲稿的语言、主题、对象等等；

活动二、撰写演讲稿；学生写，并展示；

总结：题目新颖、生动、扣题；针对性强；现场感等；

活动三：演讲稿展示，修改；

附评委提问：写作要求和写作方法有什么区别？你教了什么写作方法？

8、《学写传记》89.4

一、目标，构建基本框架；写传记的技巧；

二、以老舍小传为例，讲解传记具备的要素和写作技巧：时间等要准确，顺序，概括，人物评价等；

三、写作150字小传，小组互评。

四、技巧运用，作文修改；（教师在讲课过程中赠送孩子写作锦囊）

附评委问题：人物传记如何和中考作文结合运用？比如今年中考作文《------让我更出彩》？

9、《三峡》84.5

一、朗读指导：断句、停顿等；

二、品读：领略山水之美，描述你印象最深刻的画面；

三、精读：小组讨论，水的动态是如何描绘出来的？

附评委提问：古代游记散文的特点？《与朱元思书》《答谢中书书》是否是游记？

10、《孙权劝学》86.125

一、概括什么故事？

二、默读，为什么劝学？（称谓不同蕴含什么情感？）

三、细读，体会劝学的技巧。（语气、方式、现身说法、读书效果等）

附评委提问：你的学习目标达到了吗？分析。

10、《核舟记》88

一、学习目标，文言文基础，雕刻之妙，写法之奇；

二、读。

三、朗读，检测字词，翻译句子；

四、赏析，雕刻之巧：灵怪体现在哪里？内容丰，技法巧等；

附评委提问：记的特点是什么？教学的重点是什么？

11、《回延安》87

一、背景

二、教师配乐朗诵，

出示信天游特点，语言等

三、读，写了什么，抒发了什么情感？诗人是如何抒发情感的？

四、品诗句。

附评委提问：你出示的目标中哪个最难？你如何突破？

12、《飞天凌空》85

一、分析美：描写之美，情感之美，画面之美；

二、辨析，特写与消息的异同；（小组讨论）

三、延伸，写新闻：李芳的故事为素材。

评析；

13、《我们的互联网时代》85.975

一、导入，地球村成为现实；

二、活动：1、网络词语小研讨：善于运用，谨慎使用；

2、网络阅读面面观：设计调查问卷，取长补短，有机结合；

3、用互联网学语文：搜集制作专题小册子，例如散文；

附评委提问：综合性学习如何与课堂相结合？

14、《壶口瀑布》83.525

一、寻美景：圈一圈画一画批一批，两个角度；

二、入美境：两种意境，三种境界。用四字词语分析讲解；

附评委提问：作者的游踪是什么？写景的角度是什么，方法是什么？

15、《学习仿写》87.95

一、读苏轼模仿诗作《渔歌子》导入

二、目标：心理描写在写作中的运用，运用心理描写；

三、读经典，学方法：《西游记》中片段，总结，独白法，幻觉法，等

四、练习写作，并评议；

附评委提问：课例中为小说，如果是散文如《背影》如何仿写？可仿写的内容还有哪些？

16、《古诗三首对比阅读》86.425

《望岳》《登幽州台歌》《登飞来峰》

一、读，学生任选一首读，师评；

二、比较，三首诗的题目入手，你有什么发现？登临诗。

三、写了什么景物？那首诗歌最打动你的心？自由赏析；

四、写情感写人升华；

附评委问题：多文本组合，备课时要抓住什么？

17、《骆驼祥子》89.75

一、回顾祥子的三起三落；

二、概括变化原因，分析人物；

附评委提问：名著阅读与一般阅读的区别是什么？

18、《学写游记》84.775

一、用图说方法，移步换景；

二、材料找游踪句，学方法；

附评委提问：使用名文为例到学生自己会写，教师要做什么？怎样做？

19、《中国人失掉自信力了吗》84.575

一、以洛阳牡丹与山东菏泽牡丹之争导入，观点，论据，论证；

二、读课文展示，作者用什么方法批驳的？

三、讨论，批驳方法，直接批驳和间接批驳；

四、读背景，感知语言特色。有气势，有气魄，有情感。

五、少年中国说结课。

附评委提问：驳论学习很枯燥，怎么让学生突破并整体感知？

20、《学习景物描写》

方法一：抓景物特征写景，例，古诗中荷花的特征不同。

方法二：多角度写景，朱自清《春》，鲁迅的《百草园》。

活动：以校园一角为题，写作片段；

方法三：融情于景。例子略。

附评委提问：写景和景物一样吗？八上写景单元，八下也安排有游记写景，请问，编者的意图是什么，对我们有什么启示？