大学生支教都是到此一游？衡水毕业 复旦就读的她特立独行

这篇文章来自一位衡水中学毕业、现在就读于上海复旦大学的学生，寒假时去支教的心得体会。不矫情，不文艺，不故作玄虚，没有“我有很多收获我的心灵得到了升华”之类的感叹，有的只是关于支教最真实的记述。

那些好奇、新鲜、犹豫、艰难、感动……你经历过的，或者你想知道的，也许都能在这篇文章里看到。如果你现在有假期支教的想法，或者正犹豫不决，这篇文章可能可以给你一些启发；如果你以前不喜欢假期支教，或许看完文章后你会有一些新的想法。

一、第一次远行，没有兴奋，也没有担忧

支教地点是福州市永泰县盖洋乡盖洋村的中学，我们是一群从小生长在城市里、现在就读于复旦的大学生们，来这里做老师。

出发前没有什么特别的感受，既没有兴奋，也没有担忧，连那种家人亲戚会劝阻我的情节都没有。怀着旅行般愉悦轻松的心情乘上火车。

当然，下了火车后，我没有想到当地会和我想象的有那么多不一样……也是，从小生活在城里衣食无忧的人，哪里能想象到村儿里、最基层人们的生活是这样的呢？

但是，当我真正融入那个环境之时，却感受到村民的热情质朴——完全不同于城市社会交际圈的假面社交，聊天内容不过柴米油盐酱醋茶。噢，还有天气。毕竟，他们是靠天吃饭的。

在田间实践时，小朋友一路都在跟着我，兴致高昂地讲述出现在路边形态各异的作物。“那是李树，那是杨梅……”他告诉我，盖洋人主要是郑姓和林姓（难怪半个班的同学都姓郑），因此班里总会有七八个亲戚，什么她爸爸是我大舅之类的。

这里主要产李子和杨梅，但其实，呕心沥血、经风历雨精心培育的几亩地一年的收成也就一千块钱。

二、作为一个老师意味着什么

先从理性的角度谈谈关于上课的一些东西吧。

学校刚刚放寒假，但是因为很多学生的父母在外打工，学生们也恰好住学校附近，所以我们前来开展素质拓展冬令营。

初一二年级的课外活动相对更丰富，科技制作、音乐课、建筑课、美术课、经济课这类的兴趣课程也相对更多。初三的学生们离中考就只有半年时间了，课程的安排专业性和知识性更强。

而我，是初三年级的数学老师，每天至少都会有一节数学课，甚至有一天上了三节。

我不希望我的支教只是单纯的到此一游。既然选择了去支教，就必须对自己面临的角色负责，让自己成为一名合格的老师。

怎样成为？最快的方法就是角色转换，即想象自己是一名初三在读的学生后会希望拥有怎样的老师。

我是个“老师迷”，非常喜欢做老师（加引号的“好为人师”），初中时候数学课和化学课上就经常替老师在讲台上讲解题目，到高中特别是高三，数学老师备课工作太大，我作为科代表当然要为老师尽心尽力啦——上台讲题呗。

倒不是我自夸，后来高三毕业我又拉着两个衡中朋友合办了补习班，同时还接了三份家教工作，二十天挣了一万多块钱——这是次要的，最重要的是我的学生们都很喜欢我的课，知识深入浅出，还常常额外将一些名人故事、人生哲理、心灵鸡汤什么的。

越夸越爱吧。

越被人夸奖，我就越喜欢做老师，越希望把课备好，把内容讲解得更加精彩。

大概在出发去福州的前半个月，我每晚睡觉前都在思考自己的教学方法和内容安排，根据之前已经确立好的大纲增强课堂效果，因为我面对的毕竟是初三的孩子们，他们是毕业班，只剩半年时间就要奔赴中考考场了。

因此，课堂的趣味性次于专业性，五天时间七次课程时间很短，我必须尽全力使得我教授的数学课真的对他们产生实在性的帮助。

我将每节课45分钟分成三个部分：

分享学习方法（比如如何利用改错本、数学的数形结合、特殊值方法等）、

复习上节课知识点并讲解作业、

使用学案讲解新课。

学案我走的是知识点+相关题目练习的路子（内容大半都是我手抄再扫描拍照制作的），以具体的题目来带知识点，可以有效帮助学生消化吸收，也可以根据其课堂配合程度和作业完成情况判断其掌握程度。

学案剪影

课堂讲解时，我把每一个步骤都尽力讲到清晰明白，因为根据第一节的授课情况，我发现全班有大概五分之四的学生对基础知识的掌握并不好，我抛出一个极其简单的问题或者讲解一个简单题时，随机提问他们，并不能得到满意的结果（就是很多人不会……）。

所以，我在课程中会保留知识点部分的板书，题目讲解的时候对应指出知识点，收获了很好的效果。

这里说了很多我当老师的准备和感受，偏理性一点，而接下来我该谈谈感性的东西了。

三、没有人不想考高中

这里最打动我的，最令我印象深刻的，是我的学生们。我也走过他们这个年纪，但与我不同的，农村的师资力量远不如城市。

偌大的中学里一共只有个位数的教师，通常是一人教授三个年级的相关科目，老师在每个学生身上花费的时间精力自然有限，照顾和了解程度自然不深，而一些科目（比如英语）老师的水平本身并不高（因为学生们告诉我，他们英语老师发音错误，并且从来不讲发音，只让他们背单词的组成字母）。

每年能通过中考顺利考入高中的学生并不多，升学率只有百分之几。也就是说，大多数还未褪稚气的他们，即将面对的，是社会。

还记得一次经验分享会，老师问同学们：“你们都想读高中吗？”

他们的眼睛里满是渴望。

没有人不想读高中，没有人不想走出大山，看到外面缤纷多彩的世界，结识形形色色有趣的灵魂。

每每想起这些，我都提醒我自己备课要再认真一些，哪怕让他们意识到粗心的不应该，把该得到的分数都得到，然后增加考入高中的可能性。

我们能做的不多，但我们真的希望自己的存在对他们有价值。

说句题外话，当地小卖铺售卖的巧克力只有最原始的“金币巧克力”一种，我答应他们回家后给他们寄过去更好吃的巧克力。还互相约定，如果彼此的梦想都成为现实的奖励。

我诚收获着电视剧小说一般的满满喜悦，满心欢喜。

四、我们太早忘记乡村了

余华在《活着》中如是说：

“我知道黄昏正在转瞬即逝，黑夜从天而降了。我看到广阔的土地袒露着结实的胸膛，那是召唤的姿态，就像女人召唤着他们的儿女，土地召唤着黑夜来临。”

宫崎骏在电影《天空之城》里有这样的台词：

“根要扎在土壤里，和风一起生存,和竹子一起过冬，和鸟儿一起歌颂春天，不管你拥有了多么惊人的武器，也不管你操纵了多少可怜的机器人，只要离开土地，就没办法生存。”

他们在赞颂的，正是脚下这方土地，不是硬邦邦的水泥地，而是松软芳香，吸收着万物灵气、养育了人杰风情的土壤。

不是有一句话吗，人杰地灵。

亲手挖笋

清晰记得大二上学期学习俞沂暄老师的《近现代中国对外关系》。

最后一节课上，老师说：

“接下来的内容，期末考试不会考，但我还是希望你们好好听一下，拥有自己的思考。

大家想，为什么抗日战争之后涌现了那么多杰出的学者、大家，为什么西南联大又穷又苦却培养出那么多杰出人才，他们为建国做出了多少伟大的贡献！”

现在有多少人知道中国农村的真实样貌？

体验过八亿农民的真实生活？

即使以后更多农村终将变成城镇，即使城镇化势在必行，即使为了更好的生活应该让城市取代农村，但这毕竟是一个长时间的过程，而我们太早地忘记了起始的模样。

这趟行程，我与这样的一群人打交道——

他，在严寒里挑着柿饼，用最老的秤盘称重售卖。

他们，扛着大包小包的行礼等在凌晨五点的福州火车站，疲倦却欣喜。回家。

他们，凿石修路，修累了就抽根烟聊聊天。

五、西南联大的教育奇迹

很多专家都说过这样一句话：

西南联大是世界教育史上的奇迹！

这所只存在了8年的“最穷大学”，却被誉为“中国教育史上的珠穆朗玛峰”。

8年时间，西南联大虽然只毕业了3882名学生，但走出了2位诺贝尔奖获得者4位国家最高科学技术奖获得者、8位两弹一星功勋奖章获得者、171位两院院士及100多位人文大师。

“七七事变”爆发，硝烟弥漫的北方，已容不下一张安静的课桌。

1937年8月28日，北大、清华、南开三校南迁长沙，但课桌未稳，部分教授和学生还没到来，长沙的天空就响起了空袭警报。淞沪会战失败，上海沦陷，1937年12月，南京又陷落。日军进逼武汉，长沙立成危卵。为了保住文化血脉，临时大学决定西迁。

“兵分三路，水陆兼进前往昆明。”

其中一路，完全徒步，得翻山越岭3600里才能抵达昆明。

这个寒假刚开始的时候，《无问西东》大热，朋友圈里也是关于这部电影从多种角度不同的欣赏解读。

我印象最深刻的，就是西南联大的学生。他们以前又何尝不是一群养尊处优的公子小姐，毕竟那个年代不是谁都可以有资格接受教育的。

但是战乱所迫，他们必须从华北地带穿越大半个中国走到西南边陲去，这一走，自然深入到中国最基层，特别是后期，学生们的生活已与当地农民们无异：过日子、打交道、吃喝拉撒睡……

我坚信，这与西南联大教育奇迹的产生是具有不可分割的联系的。

结语

盖洋支教，扛扁担、劈柴火、入林挖笋、走泥泞山路、识记各种农作物的名字、与最朴实的农村人打交道——甚至于，十几个人会为一盘炒蛋而争得不可开交，也切实体会到“四肢僵竟不能动”的无奈。

根终究还是要深扎土壤。感恩，这几天的支教时光。