中国教育名师武韬：为什么孩子小学时成绩第一 初中就不行了？

原题： 父母应该怎么教孩子学习（一）

作者：武韬

俗话说，父母是孩子的第一任老师。可是很多家长却未必是称职的老师，他们抹杀了孩子的兴趣，让孩子害怕学习，害怕思考……

那么，父母应该怎么教育孩子呢？

首先谈一下知识的分类。我觉得，孩子面临的知识有两类，一类是科学类知识，比如数学、物理、化学、生物等；一类是非科学知识，比如语文、音乐、美术……对于科学类知识，应该按科学的方法来教，具体来说，就是要按照儿童的认知心理规律来教，“懂了才教”，而且要交得很清楚。台湾师范大学的王财贵教授曾专门介绍了美国的数学教育，比如初中一二年级学的知识为：①学会四舍五入的技巧；②会约分，二十分之十约成二分之一；③让孩子知道，=，学会分数的加减乘除，小数的加减乘除，会算正方形、长方形、三角形的面积等等。

我们可以看到，基本相当于我们四五年级的数学教材难度，美国的孩子在学习的时候当然会感觉难度不大，这样会使他们对数学兴致盎然。这并不是说盲目降低科学学科的难度，而是说要按照儿童的心理发展规律来教，懂了才教。王财贵教授指出，台湾数学系的本科生（按照大陆模式教学）大一大二时比美国数学系的本科生成绩好，但到大三大四时就被赶上并进而被超越了，而且美国的大学生求知欲旺盛、探索精神强烈……这也正是美国出了很多卓越科学家的原因。

科学的学科不要盲目拔高难度，比如四年级学习五年级的数学（当然一些天资聪明的孩子例外），让孩子学得苦不堪言，以至于害怕思考，不敢思考。需知道，科学教育的目的是让一般的国民能够思考，能够面对问题；其次才是培养一些科技工作者；最高一层才是培养科学家。百分之八十到九十的民众学习数学并不是要做科学工作。我们的数学教育应该让国民会思考、敢思考，而不是不愿思考、害怕思考、面对问题不知道怎么办……假如盲目拔高科学学科的难度，孩子会觉得思考是那么那么的困难！这对孩子的成长显然是不利的。所以，小学成绩很有迷惑性，为什么有的孩子在小学时成绩第一，到初中后却不突出了？就是因为知识储备有限,小学仅凭刷题有了好成绩，到中学后却后劲不足。

对于小学生来说，家长应更多培养孩子对学习的兴趣，培养孩子良好的学习习惯，比如不拖沓，比如自觉地思考问题，比如有目的查阅资料，比如对一些现象能提出自己的看法和见解……只要孩子有兴趣了，就不怕他学不好；即使当时没学好，孩子以后也能补上来；笔者曾做过一些课题调研，比如某同学中学化学不太好，可是大学时做的很多实验涉及化学知识，他努力补了一段时间，原来不太好的化学变得心应手了……这充分说明，只要孩子有了学习的欲望，只要不丧失兴趣，就一定会学好的。所以小学生的培养重点应该是学习兴趣，学习的良好习惯等等，只要有了这些就不怕他不成功。

因此，小学时学习数学等科学学科时不要过分刷题，不要盲目增大难度来训练孩子。我们可以看到，很多做小生意的，诸如卖菜的等等，他们可能只是小学毕业甚至没上学，小数的加减乘除却非常棒。这些情况足以说明，小学的科学学科要让孩子明白原理，而不是盲目增大难度盲目刷题。对于小学生来说，扩大阅读量是首要的，要让孩子趁着小学这宝贵的几年大量阅读，科普的、文学的、艺术的什么书都行，只要孩子爱读，就让他大量的读，这样提高了他的文化素养，增加了知识储备。就好比牛一样，先吃大量的草料，然后反刍。孩子稍微长大一点后，他就会不自觉地对自己阅读的知识反思，进而有更深的人生感悟，这就是孩子的“反刍”。

所以，教育孩子，关键要让孩子养成自己愿意思考、自己喜欢思考的习惯，只是计算很深很难的题目，是没有意义的！

武韬老师，国家命题考试研究中心主任委员，北京师范大学课程与教学研究院高级访问学者， 2012年5月29日、2013年5月27日、2014年5月21日，《河南日报》连续三年大篇幅刊出了对武韬老师的专访，2015年5月24日，《郑州日报》就高考作文的写作技巧采访了武韬老师；2016年9月1号，针对《河南高考改革方案》，《河南日报》“名师访谈”再次对武韬老师进行了专访，百度、搜狐等多个知名网站进行了转载（百度点击“河南日报，武韬老师”即可了解武老师的语文教学理念）。现为“武韬语文”名师工作室负责人。