小学低年级大语文学习方式 家长把握这三个要点 就能从容应对

什么是大语文？从形式上讲，是内容变多了，考点更丰富了，这从小学一年级就要学习《论语》可以看出来；从内涵上讲，需要学生将知识运用到生活中去，建立语文思维。高考这根指挥棒也在往能力考查的方向改革。事实上不仅仅语文，其他学科也都是如此。这样读死书的学习方式就会成为过去，而学习也将真正的为生活服务，确确实实地解决生活中出现的问题。

在大语文的背景下，感觉上是考试更难了，但这并不是说让孩子提前学习。这一点在教育部刚发布的负面清单上已经明确禁止了。那么到底该怎么做才能让孩子更好地适应这种学习氛围呢？其实，家长们只要牢牢抓住大语文的核心就行了，那就是建立语文思维。什么是语文思维？以往只说数学思维，怎么现在语文也要训练思维了。

以2019年高考全国I卷作文为例，要求写一篇倡议书，主题是“热爱劳动，从我做起”。很多同学会花大篇幅描写“吃苦耐劳、有担当、爱国、锐意进取”。咋一看，挺有立意的，但实际上这些都不是劳动的价值。出现这种情况，基本上就属于套作了，平时也没有思辨训练。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。这就是对语文思维的最佳概括，从这个角度讲，大语文不仅局限于知识点的掌握，而是对生活的理解、知识的运用。小学低年级段的大语文学习，只要做好这三件事，就可以打好基础了。

培养阅读的兴趣

低年级小学生对语文的认识还处于识字写作业的初级阶段，这时候要能培养孩子大语文的学习概念，会对以后高年级的学习帮助很大。这时可以从孩子的阅读兴趣着手，根据孩子的兴趣，引入故事类的阅读书籍。在各种版本的教材中，都引入了优秀的儿童文学作品，另外，还有教育部推荐的书单。通过阅读理解，可以初步学会如何运用文字来表达情感。在阅读的同时和自己以及周围环境多联系，这样孩子可以明白，学习语文可以做什么。

经典诵读

文化是一个民族思维方式的体现，传统文化的复兴是文化自信的基石。大语文中加入了大量传统文化的学习和理解。对于大部分孩子而言，目前还不能理解诵读的经典，所以诵读是比较好的办法，可以先记住，再慢慢理解。不过不少家长认为国学主要就是背诵，这也有些偏颇。还是要记住大语文的核心：联系生活。

学习经典的目的是为了让孩子明白是非，吸取前人思想的精华。有些不合现代价值观的东西，需要剔除在外，不可盲目背诵。除了经典诵读外，还要学习传统文化，如节气、民俗等，成语也是小学语文中的重要考点。《二十四节气》、《汉声中国童话》都是很好的启蒙教材。

认字写作

无论学什么，至少得认识字吧，不然其他都是白搭。在低年级，识字是一个重点。在识字的基础上进行简单的写作练习。以后写作将会越来越重要，懂得联系生活的学生才能写出好的作文。低年级时可以从说话开始，不要太注重“写”，思维有了， 就不怕写不出来。

我们生活中对语文的运用，从来都不是高级的语法的运用，而是基础常识的运用和理解，所以大语文不是求难，而是重在思维。让学习回归生活，指导生活才是大语文的精髓。

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