英语启蒙：绝不是“听”就对了 这些常见误区 越早知道越好

朋友发来消息，问孩子的英语启蒙应该怎么进行更好一些？

于是这两天大概整理了一下，加上自身的一些实践，这一篇文章，好好说说关于孩子英语启蒙的一些方法以及常见的误区。

什么时候开始？

一般来讲，孩子一出生就可以开始了，0-3岁阶段，主要以磨耳朵为主，选择有趣又简单的内容，多听。可以选择一些英文儿歌和童谣，在乔治小时候，他最喜欢的是《欢唱ABC》、《艾瑞卡尔棕熊系列》、《彩虹兔系列》。除此之外，《鹅妈妈童谣》、《欧美经典儿歌》等也是不错的选择。

0-2岁这个阶段的孩子，主要是听，基于对孩子视力的保护，不建议过早让孩子看动画片和长期阅读纸质书，尤其动画片，过早和长期的接触，除了对孩子视力有损害之外，对孩子专注力也是极大的破坏。

2岁以后的孩子，可以慢慢加入动画片和阅读，刚开始，孩子听不懂或者看不懂都是正常的，幼儿时期，让孩子熟悉母语之外的语言，主要培养对这个语言的基本认知，不要去纠结孩子的理解程度，慢慢接触阅读和动画之后，有图片和情节，孩子慢慢自己也会理解其中意思。

父母不会英语，怎么给孩子进行启蒙？

拿我自己来讲，我上学的时候英语就学的很差，但是有了孩子之后，我开始萌生了与他一起学习的想法，绘本配套的有点读笔，在给他读之前，我自己会提前学习，还买了适合他年龄段的付费APP，内容完全是动画片AI互动模式，还包含一些绘本资源和游戏，每天大概20分钟，我和他一起看，他看我对他的书和“动画片”那么有兴趣，开心极了，觉得那是我们俩共同的朋友，坚持了一段时间，我感觉对于孩子的英语启蒙，我自己也可以。再说了，有什么事是比与孩子共同进步更幸福的呢？

这并不是说要把孩子完全交给点读笔、学习APP，大多数时间，是我自己给他读原版绘本，我发现，妈妈的声音，他更喜欢，学起来也更快。

现在的社会，学习一门知识太方便了，外面的各种培训机构、家教、网课等，对于小年龄段的孩子，我个人认为还是应该在孩子有兴趣的时候学习，而不是固化到哪个时间点和什么地方，培训机构人多，空间小，上下课有具体时间，很多家长为了让孩子适应上课时间，专门训练孩子作息，这一点，我不太赞同。

英语启蒙阅读书籍的选择。

我家各种类型的绘本很多，但是对于乔治的英语启蒙，我发现我给他买的绘本，适合的、他喜欢的也只是部分，我相信很多家长跟我有同样的遭遇，绘本难易程度不好把握，常常买回来的，孩子没兴趣。

相比较绘本，分级阅读就好很多，目前乔治看的是《Reading A-Z》。分级阅读绘本的好处就是难易程度适中，逐级递增，孩子更容易接受。

关于双语绘本，建议避免孩子接触中文，学习中文可以看专门的中文绘本，但是一旦一本绘本，即学习中文，又学习英文，结果往往是1+1<2，因为很多孩子会了书中的中文，对于他听不懂、看不懂的英文，会产生排斥。

这里提醒一点，孩子的年龄，不是决定所读书单的标准，根据实际情况进行，启蒙教育，最重要的是保持兴趣、保护兴趣。

当孩子对英语逐步有了兴趣之后，可以有针对性的进行精读，这样更好的加深理解。

对于图书的选择，一定要买正版。

孩子对英语没有兴趣，怎么办？

自从我开始看各种绘本、启蒙教育类书籍之后，很多亲戚朋友经常会问我，孩子就是不喜欢读书、不喜欢学习怎么办？

我一般的回答，简单粗暴就一句：你自己先放下手机！

放下手机和孩子读书、学习看似没有关系，其实有很大的关系，因为时间是恒定的，一个人的精力也是有限的。

从一年半之前，我就很少看手机了，没有刷的朋友圈能怎样？没有及时回复的消息能怎样？

我发现自从对手机不再依赖，开始对时间有所规划之后，我有了大量的时间做各种事情，其中一件很重要的事情就是亲子阅读。

相比较很多一出生甚至怀孕时就给孩子讲故事的妈妈来讲，我相对是比较迟的，在乔治一岁多的时候，我才开始给他陆陆续续的读绘本。

拿目前国情来讲，英语是教育中不可回避的一点，不管是母语学习还是英语，道理跟孩子吃饭是一样的，当你的孩子不吃饭你会如何？

在引导乔治对书本有兴趣的最初阶段，我一个曾经古板的财务工作者，硬生生变成了“戏精”。模仿人物分角色变声、用夸张的动作、学动物叫、在脸上涂涂画画等等，费了好大功夫才让孩子养成阅读习惯。

任何一门技能，刚开始学习的时候也许是枯燥的，孩子容易丧失兴趣的，但是只要善于思考，总有解决的办法，我一个朋友家孩子一直是属于全面发展、多才多艺，而且自主性很强的“学霸”，我问过她是如何教育孩子的，她给我的回答很简单：如果想让孩子坚持，首先父母得坚持下来。

为人父母，不要总盯着自己家孩子哪里不如别人家孩子，从来不反思，自己付出的时间、耐心和精力是不是少于别人家父母。

美式和英式发音，如何选择？

拿发音来讲，美式有44个音，发音口型相对夸张，容易模仿，学习资源相对多；

英式有48个音，发音口型相对含蓄，不易模仿，学习资源相对少一些。

听童谣和儿歌阶段，可以不用担心口音，但是进入阅读阶段，建议给孩子坚持一种发音，多听，多模仿。选好教材之后，反复听熟一本书或者一部动画，等孩子基本口音相对固定时，一般就不用担心再接触另一种口音孩子发音会受到影响。

对于动画片，每集看过两三遍之后，孩子对情节有了了解之后，可以提取音频，反复听，有意识的模仿。

关于自然拼读。

自然拼读，是英语母语国家的儿童从开始学英就普遍使用的方法，它通过让孩子辨识字母及字母组合发音规律，在字母与发音之间建立直接联系，从而做到“见词能读，听音能写”。

有数据表明，英语作为一种拼音文字，80%以上的单词都符合拼读规则。

自然拼读只是一种拼读方法，零基础的孩子，不适合自然拼读。每天坚持给孩子读绘本，通过孩子循序渐进的学习，高频词汇见的多了，读的多了，最终是可以掌握的，不必刻意去背。

自然拼读和拼音尽量不要同时学习，不然容易出现混音，建议小学后拼音学会了之后再学习自然拼读，此时孩子理解力增强，可以借学拼音的经验更好理解自然拼读的方法，进展会更顺利，更快。

如果英文和拼音混音，如何解决？

过早的学习拼音或者自然拼读，机械性的学习，以及前面提到的两者同时学习，都容易导致混音现象。如果已经出现混音，可以：

回归语境学习。语言学习，听说先行，大量的听说输入，易出错的地方，提取、放慢读，时间久了，孩子自己会逐步分辨出不同，自我校正。语言是工具，会表达才是目的，孩子学习过程中，切记不停的去指出错误，这样的结果就是，孩子越来越不愿意开口，甚至讨厌英语，适当提醒或者孩子需要帮助的时候再去指导即可。

中文功底扎实的孩子，英语学习的道路才能越走越远。

很多家长对于英语的重视远远高于中文的学习，很多刚开始英语学的很好的孩子，后来越学越吃力，原因在于中文的理解能力拖了后腿。

比如有一些孩子，生活中的一些衣食住行基本常识都不清楚，情感、意识等抽象词语更是储备不够，英语水平很难往上走。

语言的学习，是为了沟通效率最大化，这就需要词语的使用恰如其分，对于我们大多数孩子，强势母语早已建立，没有体会和理解抽象化等东西，直接用英语讲解，除非有很好的英语环境，否则，中文功底太差，英语的学习，越往后越难。

任何语言的学习，都不应该抛弃母语。

长久意义来看，英语启蒙不是“蹦单词”。

不管是国内还是国外，英语的学习是需要背单词的，但是一些常见的学习方法，比如“我是I，你是you，苹果苹果apple”，这种学习方法在孩子低幼阶段，或许是有效果的，但是长期来看，意义不是很大，毕竟一个词语，有多个意思，多个用法。

积累词汇量，是为了灵活使用，运用于听说读写当中，而不是机械的学习。

推荐从短语和词串中积累词汇量，这样对语感对培养也是极有好处的。

写在最后，启蒙教育阶段，相比较学习知识，养成日常学习习惯更为重要。