作为家长我很后悔耽误了孩子英语的学习 如果能重来我会这样安排
英语学习如果只是依靠学校教的那点，那么很多家长就会发现这样的一个问题：低年级的时候，几乎感觉不太到孩子多么努力过他们就能够考高分甚至是满分都不是问题，但是随着年级升高，孩子们开始听不懂听力题了，读不懂阅读题了，语法上也开始依靠“蒙”了……
今天我们聊一下英语学习，算是我这个《三年级的转折》专题第一篇关于英语学习的分享。
这篇文章的内容不“鸡血”，目的不是为了讲学习方法，而是为改变一些对应于学习的认识——方法只有在我们的认识达到一定程度之后才会起到足够好的效果。
很多时候我们把“英语”当成是一门“学科”对待的，在我看来这样的认识尽管也没错，但是会给我们的学习带来一些无谓的阻力，而且还会严重的影响我们的学习效率。
比较常见的学习方法也可以说是我们传统的学习方式就是以背单词和背课文为主，稍微好点的还会注重发音，比如跟着音频去读，但是绝大多数学生、家长都是比较“怕麻烦”的，所以这个环节大都会省略掉。
一般的小学（非私立）三年级的时候一周英语课在不占课的情况下也就是2-3节课，除非孩子的班主任是英语老师，否则我们可以想象一下，一周往多了说3个课时加起来2个小时，而这个过程中老师绝对是不可能只是讲课的。毕竟作业、学习态度、纪律等等很多时间其实对于学生来说并不是出于直接的学习过程中的。
所以英语学习如果只是依靠学校教的那点，那么很多家长就会发现这样的一个问题：低年级的时候，几乎感觉不太到孩子多么努力过他们就能够考高分甚至是满分都不是问题，但是随着年级升高，孩子们开始听不懂听力题了，读不懂阅读题了，语法上也开始依靠“蒙”了……
这不是个例，也不是当下才有的问题，而是一直以来都存在的问题！
其实在我看来尽管我们的“英语考试”是“应试”不假，但是“英语”本质上其实是“语言”，这么说可能不太好理解，那么我们就说说“汉语”吧。
汉语学习体现在“学”上其实是多方面的，一方面是来自于我们的日常生活，比如孩子从小开始说话起，他其实就在不断的学习汉语，无论孩子学习的是不是方言文化，但是在语言的组织、表达能力上都会不断地在生活中得到的提高。
而另一方面的学习则是在学校里完成了，这里会有比较系统的“语言教学”和“文学素养培养”。尽管这两个方面有部分家长也能够做到，但是大多数家庭是很难做得专业的。
语文考试本身也是比较“应试”的，它会考察一些基础知识，文学知识这些往往需要靠记忆完成的内容，但是同样它还会考察我们的文学素养以及表达能力以及文字运用的能力。
而有人想过这个问题没：对比同样是“语言”的学习，其实我们的英语学习已经算是非常简单的了！但是如果我们借鉴汉语学习的方式来辅助孩子进行英语学习，效果会怎样呢？
很多人不是一直都抱怨“我孩子看了那么多书，为什么作文、阅读还是很差？”（PS：这个问题我会在语文专题中详细分析原因以及提出解决办法）
那么同为语言的“英语”，我们有多少人能够做到让孩子多读呢？
事实上，除了读课本之外，很多家庭的孩子可能连一本英语绘本都没看过……
所以这些年我们看到了英语教育机构在不断地转型——低龄化、语言化、趣味化……
尤其是在学前和小学低年级阶段，大多数的英语教育机构绝对不再是以“应试”为主要的教学方式，而是从孩子的兴趣、听、说、读等方面去培养孩子。
说得直白点卖的已经不是“课”了，卖的其实就是一个“语言学习环境”——在这里，孩子们将通过“英语思维”、“语言学习”的特点来进行启蒙教育。
这些年来我们看到了很多孩子他们年龄并不大，但是他们可能不会拼写多少英语单词，也不太懂多少语法，但是他们却可以进行一般的英语交流，而且还能够读得懂一些英文读物……
这种变化产生的原因其实就是英语学习方法的变化，而本质上则是父母们对于英语学习认识的转变——不要把它当成一门科目学习。
我家在教育的问题上属于父母认识比较早一些的家庭，动手也比一般的家庭稍微早一些，这点大家可以通过我过去写的一些文章内容看得出来。但是唯独在英语学习上我是真的有些后悔的！
因为我们的失误，使得孩子在英语学习上严重滞后了其他科目学习。
其实我们提出学英语的时候还是比较早的，应该是在孩子幼儿园中班的时候就提出了，那个时候孩子上的是私立幼儿园，幼儿园本身也教点简单的英语，孩子学习兴趣还是挺好的，所以就考虑要不要报个班什么的。但是三个认识导致了当时我们没有做出这样的决定：
1、我们认为英语学习会跟拼音学习冲突，所以认为不用太着急，最好等拼音学完了再学英语；
2、我们认为当时的英语机构都是那种像上课一样的教学模式，孩子太小去了肯定不适应——最关键的问题是我们只是这么认为但是根本就没去体验过。
3、我们自认为自己英语也说得过去，所以自己教就行了。
然而现实啪啪打脸了，尽管我们多少也教过孩子一点——主要其实就是认识单词，但是显然这种学习当孩子的兴趣过去了之后就很难维持下去。
事实上还是我们太轻视了，经验还停留在“英语靠背”上，所以认为晚点学也没关系，而另一反面又由于我们过于重视数学和语文的学习，此消彼长之下导致我们的英语学习严重之后了很多孩子。
再后来，因为接触到了很多父母、孩子之后我们才意识到自己耽误了孩子，这才开始重新重视起来的。
其实后来我想明白一个事情——英语学习其实是最应该“超前”学的科目，因为学习它根本就不存在所谓的“年级”限制！
它不同于比如说“数学”这种需要循序渐进的科目。严格来说一个高中词汇、语法放在小学学甚至是幼儿园学也没有任何的问题——我们的语文学习何尝不也是这样呢？诗词、文言文、现代文、名著……所有这一切我们压根就没有一个明确的“分级”、“顺序”。
另一方面我们也都知道，英语这个科目在未来会对一个学生的学习带来怎样的影响，讨论要不要学已经没意义了，我们应该关注的是如何学。
很多地方的小学生是从三年级才开始学英语的，而那些一年级起点的地方其实对于英语学习的要求也往往是非常低的。而问题的关键在于孩子在这段时间正是其语言最敏感时期，所以如果能够住抓住这个机会，那么必然会给孩子未来整个英语学习带来极大的好处。
父母懂还好说一些，如果父母对于英语本身也不是很懂得话，那么该如何学呢？
预告一下下篇文章的内容：我将从听、说、读等几个方面提出“零门槛”的学习方法，希望能够帮助到存在这种问题的父母。
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