写景的最高境界：让人物在环境中说话

01一切景语皆情语

王国维在《人间词话删稿.十》说：“昔人论诗词，有景语、情语之别。不知一切景语皆情语也。”

王国维第一次把写景的语言拔高到和情感语言同等重要的地位。君不见，借景抒情、情景交融、融情于景，这些有关景情关系的术语随处可见。当然文人墨客作品中有关景情的古文诗词也屡见不鲜。诸如：

苏幕遮

【宋】范仲淹

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

一枝花·春日送别

【元】刘庭信

丝丝杨柳风，点点梨花雨。

雨随花瓣落，风趁柳条疏。

春事成虚，无奈春归去。

春归何太速，试问东君，

谁肯与莺花做主？

再如苏轼《赤壁赋》“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然”等古诗文皆是如此。苏轼等人无不是使用情景写法的高手。

02景语的魅力究竟何在

上到屈原、苏轼等文化先哲，下到当今文化名流，他们热衷于在作品中使用景语的目的何在？笔者曾经对此进行了如下探究。

一．揭示作品的自然环境或时代背景

1.鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒。

——鲁迅《孔乙己》

小说开头交代了当时的社会背景和具体的人文特点。

2.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

——列夫.托尔斯泰《穷人》

交代了故事发生的自然环境，也暗示了人物的命运。

二、渲染气氛，烘托人物心情

1. 生活如同春寒料峭的夜晚，当片片被风吹散的乌云以千奇百怪的形状在空中疾驰而过时，突然，在它们的缝隙中间的一块柔和而深邃的碧空上闪现出明亮的星星，预示着明天将是一个阳光灿烂的晴朗日子。

——高尔基《马卡尔生平一事》

2.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

——鲁迅《故乡》

作者用自然景色之美来烘托少年闰土的活泼，勇敢，少年闰土这个形象在这个广阔而又鲜活的世界里非常鲜明。

三．推动情节的发展

1.酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂。

——罗贯中《曹操煮酒论英雄》

因为天气的变化，引出了对“龙”的评论，从而推动了情节的发展。

2.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 ——《桥》

用山洪的爆发，来推动故事情节的发展。

四．渲染气氛

时令虽已是清明，然而天气仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“层层叠叠”的丛冢；这里没有生机，只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”；这里没有啼鸣的黄莺，只有预兆不祥的乌鸦，而且“缩着头，铁铸一般站着”。

——鲁迅《药》

这里借助环境描写渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。环境描写的魅力当然不止于此，还有衬托人物性格、深化主题等等。

03当前学生的作品

当下中小学生写作，重视事情的叙述，而忽视环境描写的现象却屡见不鲜。很多时候整篇文章关于写景的句子，不见只言片语。就是写景也纯粹是为了写景而写景。总是“风和日丽，天高气爽，小树对我招手，小鸟为我唱歌，晴空万里”等。当然也有写的不错的关于写景的文章。比如下面是时年为五年级的两位同学的同题作文《春晓的春天》。

1．春晓是一张美丽的名片。春夏秋冬的变化，堪称奇观。春天，你要是来到我们这美丽的春晓。那你可就有眼福了。春季是百花盛开的季节。隔着十里远，也能闻到这淡然幽香。春晓，还有著名的花海。他们多的像织不完的锦缎，那么绵延。亮的像无边的霞光，那么耀眼。这美丽的春晓，是我们的天堂。2.秋天的春晓是金红的。一片片红叶在空中舞着，飘向春晓的怀抱。它们如点点金鱼，让春晓更多彩，更俊俏。阵阵秋风，在红叶群中歌唱。花香在空中弥漫，一片片绿叶捧起那点点红花，是那么美。

这是两位同学关于《春天的春晓》的片段写景散文。但从语言的文采来看还是不错的。但笔者认为这还不是最好的写景作文。最好的写景作文在环境描写中加入人物对话。

04古代散文中的人物对话

笔者曾经给学生展示两幅画，一幅是山水画，另一幅是山水人物画。询问学生你喜欢哪一幅，无一例外选择山水人物画。究其原因，山水人物画有生气，山水画太单调了。其实景物中加入人物对话倒不是有生气，而是有了景物加情节，也就有了故事，试问，有了故事情节谁不喜欢看呢？试看古文大家欧阳修、苏轼的文章。

1.欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉！”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃；如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。余谓童子：“此何声也？汝出视之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。”

——欧阳修《秋声赋》

2.苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪(liáo)，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？

——苏轼《赤壁赋》

这些千古名篇莫不是在写景中，加入了人物对话。文章不再是单调的写景散文，而是有了情节的故事，给读者留下无限的想象。古今大作家皆是如此。现当代著名女作家萧红也是一位在写景中运用人物对话的高手。

05萧红：让人物在环境中说话

萧红，现代著名作家，代表作为《生死场》、《呼兰河传》等。1942年1月22日，病逝于香港，年仅31岁。其作品《火烧云》、《祖父的园子》入选小学生课本。

请看《呼兰河传》开头部分：

严冬一封锁了大地的时候，则大地满地裂着口。从南到北，从东到西，几尺长的，一丈长的，还有好几丈长的，它们毫无方向地，便随时随地，只要严冬一到，大地就裂开口了。

严寒把大地冻裂了。 ——摘自《呼兰河传》

本段写作时间是严冬，冷到什么程度？“开裂了”。“从南到北，从东到西”写出了严冬范围之广。“几尺长的，一丈长的，还有好几丈长的”写出了裂口之大。“它们毫无方向地，便随时随地”写出了冷的不受限制。

萧红把严冬来临之际，大地受冻的环境写到了极致。如果至此，我们只感受到严冬冷的枯燥，冷得毫无生气，冷得很生硬。《呼兰河传》也不会流传至今，但是，萧红毕竟是著名作家，自有自己的绝招。接下来就是人物的出场。猜猜看，谁会在这种环境中出现？

1.选择典型的人物

在这种环境中，出现的人物会很多，作者不可能一一列举。如，农民、学生、工人、年老的人、赶车的人等。作者只能选择最能代表这个时段出现的典型人物：赶车的人、卖货的人。萧红为什么选择这些人？因为严冬中，描写的环境是田野中。作者借助这些人物之口，表达了环境的恶劣！而这些人都是户外工作者，只有他们会出现在这种环境中。

典型的人物选择好之后，那就是他们要说什么话了。

2．说符合环境的话

该说什么话？这样的环境中，他们会有哪些表现呢？比如会说什么话呢？请大家根据自己的理解，补充人物的对话。

语言要符合人物身份，符合当时的环境。

“年老的人，一进屋用扫帚扫着胡子上的冰溜，一面说：“今天好冷啊！地冻裂了。”

赶车的车夫，顶着三星，绕着大鞭子走了六七十里，天刚一蒙亮，进了大车店，第一句话就向客栈掌柜的说：“好厉害的天啊！小刀子一样。”

等进了栈房，摘下狗皮帽子来，抽一袋烟之后，伸手去拿热馒头的时候，那伸出来的手在手背上有无数的裂口。人的手被冻裂了。“

06作品拓展

像这样的片段，在《呼兰河传》中，随处可见，请看

片段展示：

“晚饭一过，火烧云就上来了。照得小孩子的脸是红的。把大白狗变成红色的狗了。红公鸡就变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头子，往墙根上靠，他笑盈盈地看着他的两匹小白猪，变成小金猪了。

（1）他刚想说：“他妈的，你们也变了……”

（2）他的旁边走来了一个乘凉的人，那人说：“你老人家必要高寿，你老是金胡子了。”

天空的云，从西边一直烧到东边，红堂堂的，好像是天着了火。“

——摘自《呼兰河传》

1）选择题：选择最符合人物身份的语言来表达？

（1）A．“ 哎呀，你们也变了。”体现农村、农民的粗犷。

B. “他妈的，你们也变了……”

“他妈的”虽然是一句粗话，但是符合农村老大爷粗犷的身份，和当时老大爷的喜悦之情。

（2）A．“老大爷，你也变了”

B．“你老人家必要高寿，你老是金胡子了。”

“老人家”是尊重，“金胡子”符合当时的环境。

为环境寻找典型人物，让人物说符合环境的话

我的创作：

根据本节课所学，再次创作四季春晓。小练笔：《——的春晓》

要求：

1、请在春晓的四季中，任选一个季节来写。

2. 为环境寻找典型的人物，让人物说符合环境的话。

3、 只需写开头，100字左右。

展示两次作品进行比较，并谈谈两次创作过程。

名师推荐：

1、萧红《呼兰河传》《生死场》

2、苏轼《赤壁赋》

3、欧阳修《秋声赋》