三尺讲台汇青春 以德立身爱育人

中等身材，矫健的步伐，晶莹透亮的双眸闪烁着坚定与智慧，清瘦的脸庞充溢着热忱和自信，凡是熟识东冶实验小学杨冰蕊老师的人，无不对她的人格和业绩予以由衷的赞叹。

1991年，风华正茂的杨冰蕊同志从忻州师范毕业，跨进了五台县东冶实验小学的校门，当上了一名小学语文教师。自从步入学校的那天起，她就积极投身于党的教育事业之中。多少年来，一直以校为家，本着“做人之要在于奉献”的原则，凭着对党、对学生的满腔热忱和对教育事业的执着追求，无私无畏地奋斗在平凡而伟大的工作岗位上，时时处处、方方面面严格要求规范自己，在师生面前确实起到了言传身教的作用，赢得了同行的敬佩和学生的信赖。

她曾荣获“五台县教学能手”“五台县模范教师”“五台县教育特别贡献一等奖”“五台县课改优秀教师”“五台县小学名师”“忻州市教学能手”“忻州市德育教学能手”“山西省模范教师”“山西省教学能手”“山西省优秀班主任”“山西省先进班集体”（曾所教三年级4班）“山西省学科带头人”“山西省特级教师”等称号。

在教育教学工作方面，杨老师总是勇挑重担，任劳任怨，兢兢业业，所教学生的成绩总是名列前茅，无论是县、市组织统考还是学校考试。

甘于寂寞，不断耕耘

古今中外，凡成就事业，并对社会有所贡献的，无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果。在成功者的字典里，看到的只有“奋斗”两个字。杨冰蕊老师在将近30年的教学生涯中，不怕清贫、勤勤恳恳，有人看到她那拼命工作的傻劲儿，曾经开玩笑地对她说：“在这个科学技术飞速发展的年头，你还那样拼命地工作，整天和那些乳臭未干的孩子们混在一起，有什么出息呢！”听到这些话，她只是说：“我喜欢小学教育，热爱这个学校，我对她的感情是一般人无法体会到的。”多么朴实的话语，却道出了一个普通的小学教师的心声。是的，正是在这样的朴实无华的思想支配下，她曾多次参加忻州市教育局举办的“三优”评选活动，所授小学语文课和参赛论文均被评为一等奖。

她还积极参与各级各类部门组织的教研、培训、教学观摩等活动，主动承担校、县级公开课教学。在2006年5月28日县教研室主办的教学研讨会上，她作了《卖火柴的小女孩》一课的公开课教学，受到了听课老师及县局领导的嘉奖。在同年县教研室举办的暑期教师培训中，她为培训老师执教新课标理念，并进行了《蓝树叶》一课的示范课教学。在教学过程中，她不断认真学习新的教育教学理念，摸索教学方法，总结教学经验，并撰写论文。

1997年她所写的《强化“注．提”阅读教学，培养学生思维能力》获山西省“注音识字，提前读写”实验优秀论文一等奖。1998年她所写的《我在写话教学中的摸索》论文曾在县作文教学观摩会上交流，并在省小语会第十一届年会中荣获优秀论文壹等奖。2008年她撰写的论文《强化课堂阅读教学，注重学生学法指导》参加2008年度《教与学》全国教师教育论文征文活动，经评委会严格评审，荣获优秀教研成果一等奖（国家级）。同年并在全国独家小学管理学术理论期刊《现代教育科学．小学校长5》上发表。她所撰写的《浅谈教师角色的转变》一文于2012年12月在《新课程·下旬》上发表。杨老师就是这样不知疲倦、无怨无悔地奋斗在自己的工作岗位上。

教研教改，促进成长

她积极担任课题组长，总是走在课改队伍的前列。在五台县2010年六年课改回顾小学现场会上作了《巨人的花园》一课公开课教学。受到了领导、教师和学生的一致称赞。在2018年4月13日五台县课改交流现场会上作了题为《浅谈“五环节”自主探究式新教学模式应用感受》专题报告，赢得了与会人员的阵阵掌声。在教研教改活动中，杨老师经常与大伙儿交流教学体会，切磋教学方法，互相帮助，互相促进。

记得有一次，杨老师与老师们探讨教学方法时说：“在课堂上我给学生强调了一个观念——分享。我要求孩子们每天带一件自己认为很新奇的、很有意思的事儿跟大家一块分享。当孩子们每天从家里带来东西与大家一块分享时，孩子们在不断地学习、不断地分享中积累了知识，觉得学习本身是件很快乐的事情，他们并不觉得是负担。”这就是她向大家展示的信息时代的一种学习方法——“分享”学习。

杨老师在教学工作中堪称楷模。她的课堂教学是轻松而愉悦的，因而，她所教的学生，没有一个逃学的。孩子们都说：“杨老师的课上得生动有趣。在她的课上，我们可以尽情地说，无拘无束地想，痛痛快快地做。我们喜欢上她的课。”记得在一次公开教学课上，杨老师讲《草原》这一课，当她提到：作者初入草原时产生了一种什么感受呢？学生们回答：“作者总想高歌一曲。”“为什么会有这种感受？”老师追问。“因为草原实在是太美了。”继而老师又问：“请问同学们，你们有没有同样的感受。也就是说，你第一次去过什么地方，那时你是什么感受？”

老师话音一落，教室里顿时陷入一片沉思之中。紧接着，孩子们就主动起立发言。有的说：“我第一次去太原迎泽公园时，被那里的美景陶醉了。我东看看，西瞧瞧，最后还是在爸妈的再三催促下，我才恋恋不舍地离开了那儿。”有的说：“我第一次看到大海时，似乎平生第一次感受到‘无边无际’的含义。”……那感人的一幕，至今历历在目。杨老师的课，把个体生命发展的主动权还给了孩子，给了孩子思维的余地、创新的空间。杨老师那娴熟的驾驭课堂的能力，与她平时的不断学习，永不满足是密切相关的。

良好习惯，从小培养

杨老师针对低年级孩子的年龄特点，结合班容量大的实际情况，注重对学生们进行良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培养，而学习习惯的培养主要从激发孩子的兴趣入手，抓住端正学习态度这一关键，要求学生专心、细心、会观察、爱思考，勇于克服学习中的困难，做到基本要求落实到位。比如，写字姿势要正确，书写要工整、清洁、准确。为了让孩子们养成正确的书写姿势，她结合低年级孩子的兴趣特点，编了一首朗朗上口的儿歌：“写字姿势三个一：手离笔尖一寸长，眼离书本一尺远，胸离课桌约一拳。”

在课堂上，每次让孩子们写字之前，她总要先让孩子们背诵一遍这首儿歌，并要求孩子们用儿歌中的语言检查、督促自己是否做得到位。记得在孩子们刚入一年级时，每当课前我们路过杨老师的教室，总能听到这样的齐读儿歌声：“丁零零，上课了，快进教室来坐好，学习用品放整齐，等待老师来上课。”在杨老师采用的这种儿歌式的反复强化训练下，久而久之，学生们在快快乐乐中不知不觉地养成了良好的学习习惯。

杨老师就是这样几十年如一日，辛勤地耕耘在五台县东冶实验小学这块乐土上。她时刻不忘教育初心，牢记党的嘱托，与时俱进，开拓创新，对标一流，不断努力，再创佳绩！

来源：五台组工