镇江市中山路小学最美校园“孩子王”！你都熟悉吗？

班主任的“美”无处不在

或在于广博的学识

或在于魅力的人格

或在于默默地付出

或在于悉心地呵护

为了弘扬和践行社会主义核心价值观，充分展示我校新时代班主任的风采，营造崇德向善的浓厚舆论氛围，激励广大教职工群体用心育人、爱心奉献、服务社会，学校结合市、区教育局要求，开展了中山“最美班主任”评选活动。

带着崇敬，带着尊重，带着感动，带着感恩，让我们用心去发现班主任的大美，让我们用情去讴歌班主任的大美……

一年级代表

徐石洁

教育寄语：

谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

朴实而温暖的教育者

——记中山路小学徐石洁老师

初见徐老师，是在新生报到会上，亲切温暖的笑容一下子拉近了和孩子的距离。徐老师请同学们帮忙发书本，教室里略略拘谨紧张的氛围立刻变得活跃起来。徐老师讲话内容不长，清晰明了，每个孩子都愉快而准确无误的接受了信息。

亲切朴实，行胜于言，是我对徐老师的第一印象。

“打扫卫生很重要”

无论何时走进一（10）班的教室，教室里总是窗明几净，整洁有序，徐老师说起始年级注重习惯的养成，不仅体现在学习上，更体现在日常行为的点滴中。如何教孩子打扫卫生，徐老师颇费思量。

在值日表的安排上，要考虑男女生搭配、年龄大小搭配、也要考虑到性格和动手能力的组合。教孩子具体操作时，先是亲自全班示范，细致的将动作演示一至两遍。这时小部分有过家务劳动经验的孩子能够掌握，大部分孩子还只有模棱两可的印象。徐老师接着会发放工具，具体实践，让动手能力最强的孩子教能力中等的同学，自己则一对一辅导动手能力相对较弱的孩子。“分层教学”节省了时间，提高了效益；让“小老师”沟通表达能力得到了提高，增进了同学交流；老师借此也可以观察、了解同学的不同能力与特点，发现班干部的人选。真是一举数得。

严谨扎实，关注细节是徐老师的工作风格。

“零基础也很好”

开学不久，徐老师发现一位男同学没有进行过幼小衔接，在幼升小如此焦虑的大环境中明显“慢一拍”。

徐老师始终认为：相对于孩子自带的拼音、识字、算数等“功能”，有没有良好的倾听习惯和强烈的求知欲才是更重要的，“提前学”的效益会渐趋消失，走得早并不能完全等同于走得远。因此无需过于担心，更需要关注的倒是孩子进入新环境后由于学科知识的暂时落后而产生的失落甚至自卑情绪。

徐老师立刻和家长取得联系，了解到该生8月份出生，年龄较小，家长觉得男生心智发展本要比女孩子迟，孩子性格也有些内向胆怯，所以没有提前学来加重孩子的负担。

徐老师说：“零基础，也很好。孩子学前认识了多少字，会算多少数学题，并不是最重要的，小学老师都是专业的学科教师，会很快教会孩子这些知识。其实每个孩子都有他自己的节奏，不能以一时一地的状态论得失。”

与家长充分沟通后，徐老师觉得首先要根据孩子的起点和状态提出低一点的要求：课堂书写量、课外阅读量可以适当减少，一定要保证孩子规律的作息和充分的睡眠；要及时捕捉孩子的闪光点与进步点，老师和家长都要多鼓励，让孩子感受到学习的乐趣，激发兴趣与内驱力；考虑到孩子稍显内向的个性，安排了一位活泼外向的同桌。同时也要低起点，密台阶，制定切实可行的学习计划，暂时不强求结果但是要铺垫，要循序渐进。

经过大半学期的努力，孩子没有感觉到太多的不适应，跟上了学习的节奏。更重要的是他喜欢新同桌，喜欢老师，喜欢这个生气勃勃的有爱的班集体，实现了幼小衔接的平稳过渡。

“零基础也很好啊”，传达了徐老师对教育规律的尊重以及开阔的教育视野，也体现了了徐老师对待每一个孩子的智慧与真情，那是发自内心的温暖。

“老师的爱更是专业的智慧”

“老师的爱不完全等同于妈妈的爱，要有专业的智慧，发挥家长有时无可替代的作用。”徐老师这样说。

家长的爱，是无私的，满腔热情、亲密无间的，但也可能有“只在此山中，云深不知处”的主观与感性，而老师的爱不仅有妈妈的无私温暖，朋友的亲切，更有老师的专业智慧，指导家长如何去表达爱，在亲子沟通中发挥巨大的正向作用。

在“晓黑板”亲子阅读打卡活动中，徐老师发现有一位女同学打卡时间总是很晚，视频中也经常传来妈妈焦急的训斥。徐老师觉得有些担心：孩子没有充足的睡眠，会影响身体健康，第二天的学习状态也欠佳。原来这个孩子父母工作忙碌，上班地点也远，每天到家都很晚；而孩子没有养成良好的习惯，十分拖沓；家里老人比较溺爱，无法督促孩子的学习。每天晚上妈妈总是要发脾气，孩子总是被骂哭，但是孩子第二天又“故伎重演”，母女俩处于一种对峙的状态。

徐老师积极跟家长沟通，首先要处理好自身的情绪，“发脾气前请一定要深呼吸啊，控制控制再控制”。要观察孩子特点，“如何说，孩子才会听；怎么听，孩子才肯说”，指导家长学会跟孩子有效的沟通。更重要的是不做无谓的说教，同伴式、参与式的陪伴。哪怕因为工作原因不能保证足够的时间，也要让孩子感觉到这种参与和陪伴。

徐老师鼓励家长和孩子共同制定作息表，刚开始每完成一项任务，就向家长汇报，家长要及时肯定、鼓励。

经过一个多月的努力，该同学的自主学习意识大大增强，学习习惯明显改观，亲子关系也更加和谐。

班上有一个起点很高的孩子，一段时间内在学校想方设法不愿意做作业，下课玩得很疯，上课也常常注意力不集中，常有小动作。“是不是回家课外作业太多了？”孩子点了点头。之后徐老师了解到：这个孩子几乎每天放学都有小课，回家后又是密密匝匝的学习安排，毫无喘息的空间。“课内任务在学校完成了，回家后妈妈还是要布置练习卷、奥数。有不会的难题，妈妈总是着急，发脾气。还不如把学校的任务留回家做，在学校里可以玩一会呢”，孩子很无奈。

“现在大环境就是如此，我们积极为孩子创造各种条件，不希望他输在起点上，我也知道孩子辛苦，但是等他能碾压别人的时候就会有成就感，就不会觉得苦了”，家长也很无奈。

徐老师说真正让人在学习中不以为苦的应该是发自内心的热爱，是强大的内驱力，而非单纯的比较。起始阶段超负荷的学习安排，违背孩子的天性与学习的规律，长此以往也会打压学习的主动性。徐老师和家长反复沟通，希望家长多听听孩子的声音，对孩子应该更多成长式的期许，而非结果性实质的要求。应该针对孩子的个性特点与现有能力，不要轻易被外在环境左右和裹挟，制定切合实际的目标，注重过程；当过程做好的时候，结果也会变得水到渠成。

“你看你看月亮的脸”

孩子的进步不是一蹴而就的，往往不经意间，却已在悄悄地改变，他们会带来太多的惊喜。多年来徐老师所带班级不仅学习好，而且运动好，班风好；更重要的是他们健康阳光、积极向上，发自内心的喜欢自己，懂得用踏实的脚步去实现自己的理想。

当清晨的阳光照在仁章路上，听到教室里的朗朗书声，看到眼前一张张生动而真切的脸庞，徐老师心中总是溢满了难言的温柔与感动，她听见了花开的声音，那是生命的拔节与生长……

二年级代表

冯 芸

教育寄语：尊重生命，感悟自然，明辨是非，享受成长快乐；学会宽容，学会感恩，学会思考，领悟完美人生。

三尺讲台尽师爱，桃李芬芳无言中

师爱,好似春雨,润物细无声;犹如春风,恬淡而惬意。多年班主任工作的历练,让冯老师建立起“以敬业为基石、以尊重为前提、以引导为杠杆、以活动为载体、以沟通为纽带”的工作思路。在日常的教育教学中,她始终坚持知难而进、锐意进取,每走一步都扎实稳健。

爱，以敬业为基石。日子渐渐步入十月金秋，秋蝉的声音再不复盛夏的中气十足。窗外的暖阳透过玻璃，斜斜的照射进来，照在学生的身上，也照在教室前的讲台上。班里细心的孩子们今天一边努力完成晨读和课堂作业一边内心里担心，以往即使是没有冯老师的课，冯老师也会来班级里看看大家，为什么今天两节课都过去了，还没见到她呢？他们并不知道，冯老师的喉咙发炎得厉害，长期过度劳累，也让她身体虚弱导致咽痛迟迟没法好转，医生建议休息几天，调整身体也缓解一下咽痛，她没有听医生的话。这天早起，冯老师觉得头昏目眩，她强打着精神准备去上班，却在家门口晕倒了。家人担心她的身体，都劝她请假吧，劝她身体要紧，但是冯老师缓了缓精神坚持来到学校，她反复跟自己说，现在的学习进度松懈下来，哪怕只有一天，孩子们的学习节奏就打乱了，那是孩子们的损失啊！所以，冯老师虽然没有及时到班问候同学们，在上课铃声响起的时候，孩子们喜欢的冯老师，带着和蔼可亲的笑容急匆匆地走向讲台并立即投入教学之中。但是渐渐地，站在讲台上的她声音愈发嘶哑，最后近乎听不清了。这让冯老师心急如焚，这样小的声音后排的孩子怎么能听清楚讲课的内容呢？在冯老师多次张口却只能发出轻微的声音之后，有几个孩子的眼睛湿润了，他们被冯老师的认真负责，被冯老师对他们的爱而感动，他们很想帮助冯老师，却不知道怎么办才好。为了不影响孩子们的上课情绪，冯老师不得不拿出早已准备好的扩音器继续上课。为了教学计划能按时按质完成，为了不影响学生们学习进度，她坚持上完今天的所有课程。即使嗓子发炎，说出来的话就像是从喉咙里一点点挤出来的似的，每一次说话都就像是用尖锐的物体在嗓子上面刮一样难受，她也没有丝毫犹豫，一直在讲台之上坚守着，她放不下孩子们。学生们看老师气色不好，声音嘶哑，都很听话，那天的课堂纪律特别好，甚至有几个暖心的孩子放学去买了润喉片偷偷地放在了老师的办公桌子上，在她的执教生涯当中，在她班主任的工作中，她一如这般，将学生放在首位。

爱，以尊重为前提。从踏上讲台的第一天起,她就暗下决心,要对所有学生一视同仁,把自己的爱均匀地洒向他们,使每个学生的心田都有教师爱的雨露、爱的阳光,不因个性、美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后而有所偏爱。在实际的教学工作中,她关心爱护每一个学生，尊重学生的人格,平等、公正地对待他们,不讽刺、不歧视学习纪律较差的学生。因为她深深明白只有人格平等才能换来信赖和友谊，以诚信对待他们,信任他们,不歧视他们,多同他们交心、谈心,努力成为他们的朋友，放下架子深入到他们中去,洞悉其内心世界,真诚的关怀才能换取他们的信赖，本着循循善诱、诲人不倦的态度,做到相互尊重。她坚信:花园里的花儿并不是天生就那么鲜艳,他们需要辛勤的修剪和浇灌!

爱，以引导为杠杆。师者，传道受业解惑者也，老师不仅仅交给学生书本上的知识，更是学生成长道路上引路人，引导学生走上正确的人生道路，更用师爱带给学生以温暖。2020年春节，新冠肺炎疫情让人们充满恐慌，更牵动着作为班主任冯老师的心，她十分担心孩子们的身体健康，也担心停课对学生的学业影响。为了保障学生不因为延迟开学而影响学习，为了保证学生不因为在家隔离而掉队。冯老师积极响应学校的停课不停学活动。采用网课的形式教学，必然会在一定程度上影响教学质量，于是她就花费更多的精力，来保障学生能够能够从网课之中学习更多的知识。她积极配合学校，修订、完善每日的教学计划，让教学能够更加契合线上的教学模式。利用教学平台布置特色学习任务；利用评论功能纠正学生不足，指导学生在家学习。她用自己的认真和付出，弥补线上教学的不足；她陪伴着学生一起，共度难关，共克时艰。

爱，以活动为载体。疫情期间，为了能够让我们的孩子们在家也能丰富充实的度过寒假生活。她举办了2020年抗“疫”有我送祝福活动、“用心朗诵，迎接疫情中的春天”朗诵活动、“春分立蛋，感恩亲情”活动、“抗疫有我，红领巾在行动”活动、“不‘疫’样的三八节”活动等活动。极大程度上丰富了孩子们的课余生活，并且培养了他们爱国、爱家、爱自己的情怀。每个活动，都是冯老师的心血，既要给学生们带来正面的提升，又要具有意义，而且不能难度的繁琐，影响家长的工作。期间，她开展的“21天亲子阅读习惯打卡”活动，受到了学生和家长的一致认可和满意。她为学生准备适龄阅读书目，制定详细的亲子阅读21天习惯养成计划，发布到“晓黑板”APP中，督促学生在居家寒假的每一天用阅读丰富自己的内心。我们家长为有这样的班主任而感到幸运。在教导学生如何阅读一本书的同时，引导学生做阅读批注，并试着说出和写出阅读感想。为了能够增强孩子的积极性，提升互动性，她将这项学习任务发布到“晓黑板”APP中，让学生用语音来完成阅读和感受部分，并和其他同学交流，同学们将《神笔马良》的故事和当下的疫情联系起来，诉说出自己的心得和对祖国早日战胜疫情的祝福。这项学习任务让学生真切了解阅读的含义，明确阅读的方法，将学习与生活紧密联系到一起。在这疫情期间，冯老师的每一个@全体成员都是她对孩子们的关心啊！我看到了老师为了我们的孩子殚精竭虑!真诚而且睿智，苦口婆心地引导我们这些稀里糊涂的家长……让我们这些不能出门的家长能够安心在家不出门，为控制疫情发展做出我们应有的贡献!

爱，以沟通为纽带。班主任就像是一个班级的灵魂和核心，将整个班级的学生和任课教师紧紧的团聚在一起。在平时的工作当中，她积极肯定家长的配合、作用，经常和家长展开互动，让家长参与进来，一起见证孩子的成长。家长是孩子的学习的榜样，更是亲密伙伴。冯老师十分重视家长在学生教育之中起到的作用。为了增进学生与家长之间的情感，为了提升家长的个人素养，给孩子起到一个良好的榜样作用。她还组织了家长的读书活动，通过和孩子一起读书，来增进彼此之间情感，增强家庭成员之间的联系。同时，冯老师积极协调各任科老师和学生之间的关系，成为了学校和家长的纽带，将学校和家长联系起来，同为班级管理和学生的学习贡献一份力量。冯老师的努力和付出，不仅赢得了学生的尊敬、同事和领导的认可，还获得了学生家长的广泛肯定。时常有家长表示：“有冯老师这样一个班主任，不仅是学生的福分，也是做家长的福分。很多本该是家长操心的事情，冯老师都考虑到了。明明可以只完成本职工作，可是冯老师却为这些学生操碎了心。在我们家长看来，冯老师不仅仅是完成自己的工作，更是在做一份事业。这份事业给学生树立了正确的人生观和价值观，给学生和家长带来了无限的好处。”她教会我们如何用正确的方法帮助孩子把成绩搞上去!无论发现哪个孩子在作业质量上，听课态度上，有问题，都会第一时间跟我们每一位家长沟通交流，心平气和地指明修正方向，让我感动的是，老师不只是帮助孩子们解决学习问题，更多的是关注孩子们做人的教育!感恩老师们疫情期间逆风而行，扛住来自各方面的压力，想尽千方百计给孩子们上好每堂课，坚守岗位，尽职尽责，不让一个孩子掉队！

班主任工作有苦有甜,让冯老师如此竭尽所能、无怨无悔地奋斗在这个平凡岗位上的动力,便是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受。三尺讲台上扬起的粉笔灰，是她对孩子敦敦教导；深夜灯光下批改作业的身影，是她对学生的满心师爱。为此，她将继续在学习实践中提高自己，在工作中锻炼自己,在奋斗中充实自己。要像一滴晶莹的水珠汇入浩瀚的大海；像-株芳香的花朵簇拥在姹紫嫣红的花园；用无私的爱心和教育的艺术来诠释新世纪班主任的含义。

三年级代表

蒋榕君

教育寄语：做一个会生活、会学习的人。

我们眼中的最美“孩子王”

蒋榕君现任三（6）班的班主任，是语文老师，更是班集体的“掌舵人”！多年来坚持用真情和爱心，去温暖学生的心灵；用智慧和坦诚，去开启学生的心锁；用辛勤的汗水培养每一个孩子。

一、真情育人，促学生良好的习惯形成。

三（6）班良好的班风与学风的形成，是与班主任蒋老师善于培养学生的良好行为习惯分不开的。

记得二年级时，班级自编自导自演了一台话剧《时间都去哪了》，这是一部弘扬中华传统美德的剧目，剧中演员年龄跨度大、台词量大、反差巨大、有很强的时代性。蒋老师亲自建立了一个名为“时间都去哪儿了”的微信剧组群，每天与家长们一起讨论细节，帮孩子们分析剧情、揣摩人物心理。每天放学后陪演员们排练到晚上八九点，一陪就是大半个月，还经常买奶茶慰问大伙儿。当小演员们出现小纠纷时，蒋老师总是耐心劝导，让孩子第一时间冷静下来，知道要以大局为重。孩子们的点滴进步，蒋老师也是及时鼓励。家长有时放不开演，蒋老师也是亲自示范，消除家长的尴尬。由于剧情的需要，一个男孩子要反串女孩穿裙子，孩子内心接受不了不愿意演，蒋老师耐心劝导，让孩子知道剧中的每个演员都是不可或缺的，尤其是反串的角色更是责任重大。慢慢地，在一次次排练中，孩子在大家的肯定和鼓励下，越发的自信，成为整出剧的一个亮点。在蒋老师的循循善诱下，孩子们因为全身心研究剧本，阅读理解能力都有不同程度的提高，这才是真正的玩中学，学中玩。

话剧演出成功，得到了多方好评，感动了在场观众。“尽孝要提早”的深刻道理，这是蒋老师带着孩子们辛勤排练话剧的终级目标。蒋老师始终以自己的人格魅力、言传身教在感染学生，以丰富的情感在吸引学生，以最大的爱心，像保护自己的孩子一样，培养和爱护每一个学生的自尊心和自信心。为孩子们创造机会去感受学校生活的快乐和幸福及与人相处的乐趣。

教学是一门科学也是一门艺术，小学生好奇心强，具有较强的模仿性，蒋老师时常根据孩子们的这种心理特征，身体力行，要求学生做到的，她自己先做到，给学生树立榜样。校大扫除时，蒋老师总会第一个拿起扫帚，带头加入劳动中。所以有了蒋老师的示范，孩子们干劲十足，室内室外总是清亮的、明净的。

班上有孩子生病，最着急的是蒋老师。蒋老师每天都发信息询问孩子的病况，并耐心嘱咐孩子要多喝水，按时吃药，学习上的事可以缓一缓，老师会补课的。暖心的话语，贴心的嘱咐，让孩子和家长内心温暖而又感动。

二、以情感人，时刻紧抓教育契机。

三年级上学期时，班级联合市公安局新闻中心，举行了了一次“不忘初心”的主题活动。这次活动中，蒋老师全程陪同、全程指导，用最朴实的语言告诉孩子们英雄其实就在我们身边，我们所有人要在平凡中做出不平凡的、对社会有意义的事情。

本学期伊始，新冠肆虐，孩子们宅在家中，蒋老师每天按时发QQ信息跟踪孩子的身体情况，耐心指导学生网课作业，告诉孩子们这是一次历练，要坚强乐观面对。班上一个孩子的父亲当时工作在防疫一线，连续一个多月未回家，小姑娘心里难过，想爸爸了，就发了一条牢骚信息给蒋老师，蒋老师不厌其烦地与孩子谈心，并鼓励她“要坚强，爸爸在做一件特别伟大的事情，不能拖爸爸的后腿，要相信花开疫散，所有在前方工作的人都会平安归来。困难是暂时的，未来是光明的。要加强自我管理，把这次疫情当成一种特殊的体验，这样才是一名少先队员不忘初心的最好表现。”有了蒋老师的鼓励和安慰，孩子们宅家的日子便有了动力，有了目标，有了希望。

三、爱生如子，耐心做好特需生的工作。

班上有个孩子小C腿部残疾，校园生活诸多不便。孩子们上下楼都是走楼梯，小C走不了，蒋老师带着他直接坐电梯，后来又帮忙办了电梯卡，方便孩子上下楼。每学期孩子们去影剧院观看节目，都是蒋老师骑着电动车带着小C一起去，让他能和同学们一起参加集体活动。孩子天性活泼，也想多与同学们一起玩，蒋老师不厌其烦地提醒小C不要去人多的走廊玩耍，减少受伤。一年级时，孩子还小，蒋老师每节下课都会询问孩子要不要上厕所，尽量选择人少或邻近下课的时间，请两个男孩帮忙搀扶小C去厕所，蒋老师就站在男厕所门口等待。小C一遇到什么困难，立刻就有很多同学踊跃帮助他，似乎成了三（6）班每个孩子的习惯，大家知道这都是蒋老师平时的叮嘱。三年来，小C在蒋老师无微不至的关怀下，在同学们的热情围绕下，成长为积极阳光、乐于助人、人见人爱、见到任何老师都是主动大声打招呼的阳光少年，学校的老师们都认识小C，都被他的热情所感染。

班上有个心智较小的男孩。一年级入学不久，蒋老师发现问题后第一时间联系家长。为了打消家长的不安与顾虑，开始蒋老师并未切入主题，而是看似随意地与家长聊天，风趣、幽默的性格让家长慢慢放轻松，接着向家长了解了孩子的性格、日常生活及入学前的学习情况，但并未当着孩子的面指出他的问题。在得知孩子是“零基础”后，蒋老师语重心长地对孩子的妈妈说：“入学的第一年是最关键的过渡期，学习习惯尤其重要，成绩不是最重要的，最重要的是孩子的习惯，这会影响孩子的一生，要想让孩子提高，就要从根源找出问题，而不是一味的做题补习，相比成绩而言，我个人认为孩子的健康永远是第一位的！”听了老师的话后，家长深觉愧意，一直以来，家长都只关注到了孩子的学习，对他的心理健康却忽视了，孩子的各种“状况”，正是他不能适应的各种表现，发现问题后家长只是粗暴的训斥孩子，忽略了他的心理健康和承受能力，没有正确的引导他。家长反馈，回家后，她和孩子爸爸深刻的反省了自己，作为孩子的亲生父母，与孩子相处多年都没有那么细致地关注到这个问题，而与孩子相处仅一月有余的老师竟然观察的那么仔细，如果不是老师有着丰富的工作经验，认真负责的工作态度，家长依旧不会引起重视。

针对孩子学习“零基础”的情况，蒋老师又多数次与家长沟通，制定了一系列适合孩子的“学习方案”，针对他的能力“由易入难”，并适时的鼓励他。了解到孩子的爸爸常年在部队工作，对孩子的陪伴甚少，作为“同龄人”，蒋老师更能体会到孩子妈妈的困难和辛苦，在午休及放学后，她常常利用自己的休息时间，在校帮助孩子复习当天的知识点和清理作业，大大减轻了孩子母亲回家后的负担。

蒋老师不仅在学习上关心这个孩子，在生活上也是如此。有一次，蒋老师中午打电话给家长，告知家长孩子由于胃不舒服没有吃午饭，偷偷把饭倒掉被值厨老师发现了。蒋老师告知家长别担心，已经先让孩子喝了些温水在办公室吃了些点心，有时间能及时带孩子去医院检查一下放心。平时中午，蒋老师经常会抽空来看看孩子吃饭情况，即便不是值厨，她也放心不下这个天真不懂事的小家伙。一直以来，蒋老师都在默默地关心着小家伙。一天，孩子回家对妈妈说：“蒋老师像妈妈一样！”孩子的妈妈顿时热泪盈眶，童言无忌，只有长期的关怀和帮助，才会让单纯的孩子心生这样的的感慨！把孩子交给蒋老师，家长放心。

今年六一儿童节，我们三年级各班举行了隆重的十岁成长仪式，为了这次成长仪式，蒋老师付诸了许多心血，在节前花费很多时间帮每个孩子录制了关于感恩的小视频，视频的剪辑、配乐、指导一人完成。当大家看到一个特需生比较流利地、清晰地说出感谢父母、感谢老师这样完整的句子时，当那个孩子和其他孩子整齐地完成舞蹈动作时，大家都知道这背后蒋老师不知手把手教了多少遍，说了多少鼓励的话。这称不上精美专业的视频，让家长们感动于孩子的成长的同时，也再一次感受到蒋老师育人的润物无声。是的，蒋老师就是这样年复一年，日复一日，在平时学习、生活中对特需生少批评、少歧视，努力寻找着特殊孩子的闪光点，让他们和其他孩子一样共沐阳光。蒋老师把特需生们看成活生生的、丰富多彩的平等人，用大爱包容他们，一切为了孩子的将来。不仅帮特需生达到成绩的合格，更培养他们情感的健康和人格的健全，用伟大的师爱托起特需生幸福成长、展翅高飞。蒋老师工作认真、严谨，在她心里，每个孩子都是宝，正如蒋老师在十岁成长礼给每个孩子的礼物笔记本上写得那句话一样：“万事胜意，未来可期。”

时光荏苒，孩子们慢慢长高，老师也终将变“矮”，但是不变的是蒋老师对学生的心，蒋老师每一天都在用心带着每一朵“小花”，牵着每一只“小蜗牛”在中山路小学散步。

加减乘除，如何算得出他们付出的辛苦；吟哦唱诵，又如何歌得尽对他们的敬爱！

每一位孩子王的背后，都藏着一个个暖心故事。致敬“最美班主任”！

仁章校区

新媒体文创一组

部门：德育处

策划：吴永平

撰稿：唐明 王宇捷 夏天

编辑：唐明 殷雪瑶

审核：吴永平

最美班主任

—The most beautiful head teacher —

习近平总书记指出:“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”

禹山有一支政治信仰坚定，师德素养高尚的班主任团队，他们专业能力扎实，坚持教学研究和班主任工作相结合， 有较强的建班育人能力，拥有广博的专业知识和宽阔的教育视野；他们仁爱之心深厚，秉持爱生如子、严慈相济的育人品格，深受社会各界广泛赞誉，努力让每一个学生健康成长。

● 一年级代表 ●

肖祝英

教育格言

永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。

肖祝英，女，小学语文教师，本科学历。自师范毕业31年以来，一直从事班主任和小学语文教学工作。工作中充满热情、关爱每个孩子，能主动与家长沟通，赢得了孩子们的喜爱，得到了家长们的认可，获得了同事和领导的赞许。多次被评为校级、区级优秀班主任和优秀教师。多次荣获政府嘉奖，曾参加区级语文赛课荣获一等奖，有多篇论文、教育故事在省市级获一、二、三等奖。“随风潜入夜，润物细无声。”坚守在教学第一线，用责任、爱心诠释着时代的主流价值。

● 二年级代表 ●

张鑫雨

教育格言倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

张鑫雨，女，共青团员，小学语文教师，年轻充满活动的班主任，擅长课件制作及视频剪辑等，平时会帮学校或同事做一些力所能及的事情。她坚信，注入了爱的教育才是学生真正所需要的。正因如此，在担任班主任时她深深体味到那份浓浓的师生情，就像一坛陈年老酒，越饮越能体味到那芬芳的酒香，余味无穷。班级就像一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子，用爱让每一片叶子汇聚在一起，这棵大树便能焕发出勃勃生机。

●三年级代表 ●

许月霞

教育格言爱是教育的“润滑剂”，把爱洒进每一个孩子的心田。

许月霞，女，中国共产党员，市爱生优秀教师，京口区“十佳优秀班主任”，京口区语文学科带头人，京口区骨干教师。多次被教育局嘉奖或记功。在第五届全国中小学交互式电子白班语文学科教学大赛中，所执教的《练习4—学用字词句》荣获一等奖，现场说课比赛荣获全国二等奖。多篇论文获奖并发表在《小学语文研究》《教育界》《希望周刊》《学习方法报》等报刊杂志上，参与了精编小学语文《课课通》四年级下册（江苏地区使用）的编写。

● 四年级代表 ●

魏芹

教育格言用心用情，为孩子们搭建进步的阶梯。

魏芹,小学教师一级,从教28年，做了28年班主任。工作中，严格要求自己履行教师职责，爱学习，不断提升自己的教育教学能力。

热爱教育教学工作，教学中，尽心尽力关爱每位学生，喜欢带着孩子们在活动中学习和明理。所带班级，曾获京口区特色中队等荣誉。本人曾获京口区“三育人”先进个人；多次获得京口区教育局嘉奖；2007年起，被评为京口区骨干教师；2009年，被授予京口区“十佳班主任”；2016年，荣获京口区首届“优秀少先队辅导员”称号。

●五年级代表 ●

韦婷

教育格言播撒阳光，收获幸福。

韦婷，女，小学语文教师，本科学历，大禹山的一名年轻班主任，曾获镇江市小学语文“新秀杯”赛课二等奖，京口区小学语文“新秀杯”赛课一等奖。所任教的班级被评为“书香班级”、“优秀七色花中队”、“最美教室”；指导班级中的多名同学获得增华阁、日记大赛一、二等奖。在平时的工作中，她始终怀着一颗爱心，努力做孩子们的知心人，耐心、细致地对待每一个孩子。她让教与学活动成为幸福的源泉，勤奋地从事自我的工作、从事教育。

●六年级代表 ●

王普秋水

教育格言培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

王普秋水，女，小学英语教师，本科学历。中山路小学团支部副书记，镇江市中山路小学大禹山校区中队辅导员。曾被评为“镇江市少先队先进工作个人”。自参加工作以来，一直从事班主任和小学英语教学工作。作为班主任，她时刻将学生的冷暖放在心间，班级管理卓有成效，对学生总是动之以情，晓之以理，如春风化雨，滋润心田。在教学中，她更是勤于学习，善于探索，乐于创新，注重提升自己的业务水平和专业素养，曾多次在省、市、区的教育教学比赛中获奖，多篇论文在区级、省级评选中获奖。

大禹山校区

新媒体文创①组

部门：德育处

撰稿：赵 茜

编辑：罗玄

审核：李祥忠

仁章师说

小主任，大智慧

不是“超人”，努力“全能”

班级“大管家”，校园“孩子王”

每天伴着孩子

迎接第一缕晨露

送别夕阳余晖

且听“仁章师说”

说故事，说真情，说智慧。

四年级

马玮玮教育格言

“每个孩子都是好样的，每一天都在成长、都有进步；每个孩子又都有缺点，需要时刻关注、及时提醒改正。”

事迹介绍

我们是中山路小学四（2）班的学生家长，说到孩子们在学校求学四年来最大的幸运，我们都不约而同地觉得遇到了一位好班主任，她就是我们家长和孩子们心目中公认的最美班主任——马玮玮老师。

怎么来形容马老师呢？有事业心，有责任心，有爱心，有耐心，很细心……等等，很多很多，但我们觉得还不够还不完整还不饱满。都说人是一个矛盾的综合体，我们觉得马老师就是一个把不同矛盾特质融于一体的人，她的最美正是体现于此：

手握教鞭，仍心怀包容，她是孩子们眼里既严格又可亲的好老师。“每个孩子都是好样的，每一天都在成长、都有进步；每个孩子又都有缺点，需要时刻关注、及时提醒改正。”这是马老师常给家长们讲的一句话。在日常教育教学中，她从不吝惜表扬和夸奖，也决不放过一点小问题。

孩子们有了一点小进步，她总是利用课堂、班会、班队课等各种机会给予热情的表扬。班上有个孩子***在阅读理解上一直比较吃力，读书笔记和作文都不太理想，到了三年级时孩子甚至对阅读写作产生了“恐惧感”。她发现这一情况后，经常与孩子沟通阅读写作技巧，由浅入深推荐了很多课外读物给他加强训练，同时在课堂上经常给他机会让他发表体会，对于他的每一点滴进步，她马上在班上给予充分的肯定和表扬。就这样，孩子的自信心逐步建立，现在阅读和写作能力越来越好，课外读书和笔记也成了他最大的爱好。

但是，当她发现孩子们有了缺点、出现了问题，也会第一时间客观公正地进行批评提醒。班上有几个孩子比较活泼，上课时喜欢讲话，课间喜欢打闹，她前两次都认真地跟每个孩子聊天，讲道理，讲纪律。当第三次仍然再犯，她也会严格“执法”，让每个孩子写检讨，并在班上进行自我反省，发动孩子们互相监督、互相帮助改进。

她就是这样，始终坚持严格标准，但又悉心帮助孩子改进提高，难怪有孩子戏称她是女版“包青天”，赏罚分明，从不会因为这是个一贯表现很好的学生就不批评，也不会因为这是个一贯表现不好的学生就不表扬。

呕心耕耘，却乐观阳光，她是孩子们口中敢挑战困难又压不跨的好榜样。现在的学生知识面广、在家都是“小宝贝”，家长们的期待值普遍又很高，当好一名老师不容易，当好一名班主任更不容易。

她反复给孩子们强调：“人生中会面对各种各样的困难，我们都要学会成为一名挑战困难、战胜困难的勇士。”她是这样说的，更是这样做的，给孩子们做了一个最生动的榜样。她也是两个孩子的妈妈，作为一名老师，她深知家长对孩子的重要性，但为了让孩子们更好地学习语文知识，备课、批改作业到深夜已经是常态，自己的两个孩子经常没办法太多过问，这让我们家长看着也替她心疼；为了拓宽孩子们的视野，她常常四处查找，上网、跑书店、联系商家，帮助孩子们理清阅读书目、购买最新读物，让孩子们都养成了良好的阅读习惯；为了组织好一场活动，她从拿方案、定计划，到准备场地、准备物资、现场布置，都坚持亲力亲为，常常是挤出业余时间奔波，每一场活动都磨掉一层皮；有的孩子成绩不理想，有的活动家长不理解，家长们难免会跟她“斤斤计较”，给她造成很大的精神压力，但她总是第一时间认真地跟家长们沟通，和家长们一起商量帮助孩子提高的解决方案、商量改进活动的合理办法。她辛勤的付出着，哪怕再苦再累，她始终在孩子们面前是那个笑意盈盈、坚强能干的“钢铁侠”，什么困难都压不跨。

正是她这种敬业奉献、直面困难、坚强乐观的性格，潜移默化地影响着、感染着、引领着孩子们，也感动着我们家长。有孩子回家跟我们讲：“今天马老师肯定不舒服，我们看她一直很疲惫的样子，但是她始终笑着给我们上课。我们都很乖，听得都很认真。”孩子们都成长了，我们家长也纷纷向马老师送上感谢和祝福。

大水漫灌，也精准滴灌，她是孩子们心里既公正无私又体贴温柔的好“妈妈”。每个孩子都有差异，称职的班主任必须既要兼顾整体，又要因材施教。这就是她作为班主任始终坚持的观点。

她非常关注每个孩子存在的问题，都会专门考虑一套办法来帮助孩子解决问题、快速提高。对于敢于克服自己缺点的孩子，她给予的表扬和鼓励最多，甚至自己购买一点小奖品奖励孩子。

沁仪是班上的一个特殊学生，得了一种叫选择性缄默的病症，是自闭症的一种，自一年级进校起就不说话，无论是对老师还是与同学，没有任何语言交流，肢体动作和反应也比较缓慢。为了让沁仪融入这个集体，对这个环境有信赖，马老师想尽了办法。她经常找沁仪聊天，私下拉来学校里以前沁仪幼儿园的同学，让他们随时随地带着沁仪一起玩。渐渐地，小姑娘有了细微的变化，问问题能点头摇头了，和同学在一起能笑了，下课有时玩得还很兴奋。虽然还是不说话，但是明显与人有了交流。现在，沁仪已经很好地融入集体当中，大家也慢慢接纳了她，她也交到了越来越多的朋友，甚至还相约一起外出游玩。

我们班小佘同学是一个聪明又调皮的学生，有主见，会动脑筋，能力强，号召力大，但伴随而来的是不受约束，随便且自由。为了让他学会自控，很多老师都专门找他谈过话，甚至请过家长，但都是收效甚微。用“堵”的方法肯定是不行了，还得去引导，该怎么引导？马老师权衡利弊，决定让他来管理班级，做老师的小助手。

第一周，马老师先让他观察班上同学的表现，在中午和眼保健操的时候配合老师管理，平时有意无意地经常表扬他，树立他在班级的威信。通过一周的试用，大家的褒贬不一，尤其是一些优秀的孩子很不服。她私下找到这些孩子，和他们诉说真实的想法，得到他们的理解。

第二周星期一午会上，请他上台总结班级情况。但要求先说好的，再说不足。果然，他总结得很实在，也很客观。可一说完批评的学生后，下面的孩子纷纷表示抗议，都义愤填膺起来，指责他经常讲话插嘴，凭什么说别人。站在台上的小佘同学更是气得红脖子粗，一一回击，强调自己的理由。马老师没有指出任何一方的对错，只是轻轻一问：“同学们，有谁发现小佘进步的地方？”此时，全班鸦雀无声。过了几分钟，有两只小手慢慢举起来，“我发现小佘上音乐课插嘴少了。”“我发现他下课跟表现不好的谈心，管着他们呢。” “他还教同学写作业呢。”小佘此时他竟然不好意思起来。马老师总结说：“是的，每个人都有缺点和优点，大家是这样，小佘也是这样。面对别人的夸奖我们当然会欣然接受，但别人指出缺点时，我们也要正确看待。从今天开始，请大家和小佘互相监督，共同进步。大家同意吗？”全班异口同声：“同意！”小佘也重重地点点头。

在第二周的管理过程中，小佘更卖力了，同学的配合度也明显提升。马老师也逐步放手更多的地方让他管理。比如班级去影剧院看儿童剧，由他和两个体委整队、带队，管大家纪律，最后表扬，贴小红旗。就这样，小佘的变化越来越大，现在，小佘不但对自己要求更高了，而且也成为了老师的好助手，他还物色班上能力强的孩子做他的小助手，培养新人。

教书育人，更立德树人，她是家长们公认既教孩子知识更教孩子做人的好“把式”。马老师多次跟我们家长交流：“孩子到学校来，既是学知识，也是学做人。”

作为语文老师，她非常注重钻研业务，特别注重培养孩子们的阅读习惯和阅读能力，除了言传身教、传授技巧之外，她经常根据教学进度，发动孩子们自己组织小报比赛、阅读交流会、好书交换、阅读达人PK等各种活动，孩子们的兴趣和积极性高涨，很多孩子回家和家长交流，谈吐之间都让家长大为吃惊，都没想到自己的孩子知识面真宽。

作为班主任，她非常重视孩子们良好性格和品德的养成。她非常鼓励孩子们独立自主，事事抓在手、处处又放手。比如班队课，她每次都是让两位同学主持，PPT也是这两位同学自己做；她也会经常创设一些主题，让孩子们自创诗歌和文章。

她充分运用说理教育、榜样示范、陶冶教育、实际锻炼、修养指导和品德评价相结合的方法，引导孩子们形成正确的价值观。她把我国历代和当代的道德榜样分专题整理，请孩子们认真学习他们的闪光点，写体会文章、制作学习小报、进行体会交流、制定向榜样学习的计划；她组织孩子们探访镇江的名胜古迹、探寻镇江的历代先贤、探讨镇江的发展变化，增强了孩子们爱家乡的情怀；她利用建国70周年的机会，组织孩子们自主开展“我与国旗合张影”等活动，孩子们跑遍镇江大街小巷，抓拍了很多风格迥异的美图，在交流展示中，孩子们都感到活动很有意思也很有意义……等等。

她也非常重视言传身教，对有困难的同学她总是想办法带领孩子们一起来帮助，她要求孩子们在家要多帮助父母分担、在社会要遵守规则，她也经常带领孩子们参加一些公益活动、志愿服务，让孩子们更深刻地认识美德的具体体现。最近一段时间，因为疫情防控期间家长不能进校接孩子，细心的她更是想到去购买了一批一次性雨衣。有一天快放学时突然下起了大雨，她给每个孩子发了雨衣，让孩子们都没淋到雨。当站在校门口担心孩子淋雨的家长们，看到孩子们一个个都穿着雨衣蹦蹦跳跳出来，都衷心感谢马老师对孩子们的这份“小小”的关爱，班级群里被家长和孩子们满满的感谢刷屏。

这就是我们心目中的马老师，她虽只立足小小三尺讲台，却把无私的爱播撒到每个孩子小小的心灵中，用她榜样的力量，用她辛勤的付出，让孩子们汲取到知识的涵养、领悟到人生的真谛，走进了更精彩更宽广的天地！她就是我们心中最美的那道彩虹、那份感动！感谢你，马老师！

五年级

苏慧贞教育格言

“陪伴孩子安静地走过求知的生命成长历程，老师的教育使命让我的生活更加有意义。”

事迹介绍

课堂上，在孩子们期待的目光中，一堂堂精彩的语文课就在的苏老师娓娓讲述中开始了。诗词歌赋、格言故事信手拈来，同学们有时静静聆听，有时笑声朗朗，这就是苏慧贞老师语文课的场景。作为语文老师，苏老师的教学是成功的，受孩子们喜爱的，多年来的教学积累，沉浸、启发式的教学方法，让书本上的知识变得生动有趣，易于孩子们吸收。被问及原因，平时工作风风火火，爽朗快语的苏老师惜字如金说了“热爱”两个字。

老师是一面镜子，是孩子们的示范。孩子们的成长中不知不觉就会有老师爱的模样！班上一位转学生，因为爸爸忙于工作，对孩子的教育心有余而力不足，苏老师对这位学生的关心延续到课堂外，她还请家委会的妈妈一同加入，关心孩子。她不介意不了解和不理解，始终认为，孩子们天赋不一样，各有不同，可时孩子们的眼神无一不是渴望和清澈的，朗朗读书声，不好少了一个孩子。多给孩子一次鼓励，他们就会多一份探知未来世界的热情，让班里每一个学生都感受爱的教育，我得做心中有爱，手中有戒尺的老师。

向好的路上，老师和孩子们一个都不能少。班上还有一位四年级转学来的张耀元同学，那时，苏老师也是刚接手班主任，对班级的一起也在熟悉中。小张同学虽然无缝隙地融入了班级学习和生活，可是那时，学习上却好像还没有找到方向，正迷糊着。在苏老师的眼里，高分数不能代表一切，可是，孩子只要有一点进步，哪怕只是感受到关爱，意义都是非凡的。苏老师和副班主任英语方老师一起家访，和家长敞开心扉谈心，和数英老师一起谈论帮助孩子提高学习质量的方法……老师的一举一鼓舞着小张同学的学习热情，就像鼓满船帆的风，激励着孩子去远航……四年级下学期，小张同学不仅学习进步明显，也开始学着老师的模样，友爱同学，热爱班级活动。

抗疫期间，班上的学生包芮绮的爸爸是援鄂医生，她得知消息后，第一时间与包芮绮妈妈取得了联系，表达了敬意，给孩子和孩子妈妈鼓励打气，让她们定心在家等候孩子爸爸顺利平安归来，并且积极联系数英等多位老师，一起多加关注包芮绮。如果在学习上有任何疑问，随时随地，老师们都会义不容辞地帮助孩子，老师们不光这么说，也是这么实实在在地做。苏老师每天都关心着包芮绮的学习和生活，微信、电话从未间断。在这疫情最艰难的时光里，苏老师的温情关怀让孩子和孩子妈妈感动不已。

班上的孩子们用画笔、毛笔或汉字画出或写出“最美逆行者”包爸爸，送出平安的祝福，孩子们从未如此认真投入地勾勒着每一根线条、写着每一个字每一句话、因为他们知道了“逆行”意味着什么。

在班级QQ群和晓黑板，苏老师定期反复提醒，倡导家长引领着孩子们认真线上学习、适度居家运动、规律作息、学会情绪接纳等等。用文字和语音带着孩子们作一番“疫情中的思考”，让孩子们知道在一个个感人至深的抗疫故事中，怎样体会中华民族的坚韧、中国人民的团结，怎样体会什么是大爱、什么叫责任……

不只有最美，还有更美，“热爱”没有有效期，坚持了20年的热爱，感动、融化一切。苏慧贞老师还在跟随着孩子们，保护着闪亮的童心，追寻着更美好的梦想！

六年级

朱洁教育格言

让每一片树叶都闪光，要更多的给学生启迪，让他们有信心去做最好的自己，给予学生更多的正能量，激励他们用自己最大的努力，去创造未来更好的世界，拓宽每个学生的人生选择，也丰富我们自己的未来之路。

事迹介绍

朱洁，女，1980年11月出生，中共党员，2000年踏上教育工作岗位，从事语文教学工作20年，曾获得“镇江市优秀少先队辅导员”、“京口区优秀教师”、 “镇江市教育科研先进工作者”等荣誉称号。她用行动诠释着一名党员全心全意为人民服务的宗旨，时刻发挥着以身作则的先锋模范带头作用。

朱洁老师，和蔼可亲、善于沟通、教学严谨、组织活动能力强，从教20年，形成了自己独有的教学风格，锐意创新和改革，倡导带领孩子过有创意的校园生活，让孩子更加热情和自信。她用自己的魅力和能力，做孩子的良师益友，帮助孩子成长进步，把女教师的这一平凡职业书写的绚丽多彩。

一、 默默耕耘，忠诚党的教育事业

作为一名普通的人民教师，她有着高尚的思想品质，她用自己的人格魅力吸引学生，真正的做到了教书育人。她严于律己，率先垂范，做学生的榜样和示范者。

20年来，她不断完善自己的业务技能，从学科专业能力到教育心理知识，她一直在学习中成长，利用业余时间补充拓宽自己的知识面，用知识，赢得了学生的信任、尊重和崇拜。她深知教师的责任重大，在提升教育能力的同时，她也一直在提升班级管理能力，她带领的班级，均有良好的班风，班级管理有序。她给每个孩子更多的关爱，用自己的真诚和多年的勤恳，向党和人民交了一份满意的答卷。

二、推行创新教育，倡导创意生活

她不仅有热情，更有创新精神。她在教育岗位上，倡导孩子全面发展，根据孩子的特点和成长需要，进行了很多的尝试和创新，落地实施了很多有创意的活动。组织孩子们开展“诗词小达人，西津大闯关”实践活动，组织孩子们“秋游”，让孩子们用树叶描绘秋色、秋景；“diy烘焙月饼、青团”；社团活动课带领孩子们走进百年老店学艺做包子；开展“种蘑菇、纸飞机、鸡蛋实验”等观察日记活动；“握冰小游戏”，让孩子们学会勇敢地面对生活中的困难；在镇江市委宣传部、市文明办、市教育局等上级部门的指导下，开展“养正学堂”主题课活动；带领六年级学生组织“人人都是小辩手”的辩论比赛等等内容丰富的主题活动。

朱老师认真学习，反复推敲，精益求精。从活动思路、方案实施、落地执行、活动总结、活动奖励等一系列过程，每个环节，都翻阅大量的资料，通过网络查询、与其他优秀学校、教师借鉴经验，她都付出了大量的心血，精心设计，力求每一次活动都能完美呈现。

朱老师形成了“实践活动与学校教育大融合”、“通过特色活动让孩子们真正学习”的创造性教学理念，在她的引导下，孩子们的认知能力、语言能力、社交能力都得到了明显的提升，也取得了显著的成绩，她带领的班级取得了学校合唱大赛“一等奖”的好成绩，创新活动也得到了家长一致的好评，搭建起了孩子和家长沟通的良好桥梁。

三、潜心育人 无私关爱

担任多年语文教学工作，她具备系统的理论知识和扎实的专业知识。她将自己所学毫无保留的奉献在教育教学工作上。她热衷教学方法改革，在教案设计、后进生转化、教材研究等方面都颇有成效，她与学生们真诚相处，用爱与学生沟通，因为有了爱和喜欢，学生们总是喜欢上她的课，她所在班级的语文成绩，一直名列前茅。

她懂得尊重、信赖学生，相信每个孩子身上都有自己的闪光点，充分挖掘学生自我调整、自我管理、自我教育的潜能，培养学生潜力，构成了鲜明的教学特色。她主张孩子“德、智、体、美、劳”全面发展，注重培养学生的“德育”，用自己的耐心、爱心去激励和感化学生树立良好的品德，学会“关心他人、照顾他人、认知自我、发现价值”。

她关心每一个学生，呵护他们健康成长，与班级的学生建立起良好的沟通，进行个性化教育和一视同仁教育，把学生的学习和生活中的困难，都记在心上，她用自己的善良，帮助学生从身心上克服学习困境、取得进步。

四、与时俱进，严谨把关

今年，受疫情的影响，我们通过互联网这个平台，为学生上课，从传统课堂，走到网络课堂。

她调整课程设计，把课程的内容设计的丰富有趣，给孩子们一定的互动和休息的时间，网课结束之后，迅速熟悉网络直播的技能；学习更多的知识为自己充电，也静下心来，做每一次课程的总结，拿出同理心，站在孩子的角度，去调整和创新教案。

防疫期间，她加强跟家长们的沟通，了解孩子们网络学习的状况，在网上与孩子们进行阅读、写作的互动，关注每一个孩子的健康，每天做好体温登记、健康卡填写，特别是对外地返镇的孩子一一做好登记回访工作，严格一如既往，负责一如既往。

透过不一样的方式和有益的活动，让他们每一个人都有展示自她的机会。让每一片绿叶都能展现自己的光彩。教书有路心为径。教学需要用心揣摩，她总是充满激情，她的课堂总是充满生机与活力。在办公室里，总能看到她伏案工作的身影；在同事中，总能看到她谦逊和蔼、认真聆听的样子；在孩子们身边，总能看到她笑容灿烂、温和耐心的神情。她用自己的信念和热爱，承受着教师岗位的平凡；她用自己的执着和责任，品味着教育的甘甜；她始终无怨无悔，踏实而又懂得知足，20年的酸甜苦辣，20年的风雨兼程，她用汗水浇灌教育的硕果，她用辛勤谱写教育的初心，她的努力得到了学校和家长及同事们的一致认可，相信未来的路上，她会更加努力，在平凡中找到属于她自己的伟大！

她们是一群人的缩影

她们在平常的岗位上

不平凡

有爱心，有智慧

是构筑学校大家庭网络的

“网格长”

致敬班主任

老班，我们爱你！

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审核：吴永平 谢峰