神兽成长中 这些困扰你有吗？名师来解答！
还有半个多月的时间，新学期就要到了，许多家长就幼升小、三年级现象等问题有许多困惑，为此，呼和浩特日报社团委特举办“报社牵手名校 共建家长课堂”活动，邀请新城区苏虎街实验小学和回民区贝尔路小学的四位优秀教师，针对呼和浩特日报社征集到的20多个小学生家长最关心的教育子女问题进行线上解答，呼和浩特晚报记者对其中部分话题进行了筛选和整理。
教师简介
朱德静新城区苏虎街实验小学教导处副主任，优秀语文教师、班主任，我市语文学科带头人，曾获市级班主任专业能力大赛一等奖、国家级班主任专业能力大赛大奖。论文《把班级还给学生——浅谈班级自治》获得国家级奖项。
教师简介
武玥新城区苏虎街实验小学优秀英语老师、班主任。曾获新城区小学英语基本功大赛一等奖，新城区“第三届班主任专业能力大赛”一等奖，呼市小学英语教学基本功大赛二等奖。
教师简介
乔翎 回民区贝尔路小学优秀语文教师、班主任。曾获内蒙古自治区优秀教师，呼和浩特市优秀班主任，擅长小学生作文和阅读的教学指导，曾荣获全国“希望杯”中小学生作文大赛优秀指导教师、“十一五”小学语文大阅读优秀实验教师。
教师简介
王红燕 回民区贝尔路小学优秀语文教师。曾被评为市级区级教学能手称号、市级区级学科带头人，获市级语文学科基本功赛一等奖，所撰写的教育教学论文多次获得国家级、自治区级、市级一二等奖，并在国家级刊物上发表。
问
孩子开学升入三年级就要开英语课了，暑假该如何安排孩子学习英语？
答
武玥：对于没有英语基础的孩子，建议先让孩子对英语产生兴趣，借助一些英文学习软件的资源积累一些简单的词汇及非常简单的日常用语，再熟悉26个英文字母，学唱字母歌。
乔翎：关于英语的学习，当然是提前学好一些，进入三年级后至少学的不吃力，轻松一些。对孩子英语学习自信心的建立也有很大帮助，但是一定要坚持，不能三天打鱼两天晒网，坚持下来对于孩子初中英语的学习会非常有帮助，容易提分。如何选择英语学习方式，可以根据自己的目标来定，是想激发孩子学英语的兴趣呢，还是单纯为了应试。可以带孩子去试听，也可以向周围学英语的家长打听。
问
孩子写字不好看，假期该如何抓孩子写字更有效？
答
朱德静：练字避免几个误区：忽略基本笔画的练习；一味描红（拓写字帖）不独立写字；追求练字“量”，忽略汉字书写的“质”。基于以上几点，建议小朋友练习书写时尽量做到以下几点：制定计划，值得一提的是计划不仅要明确写多少，还要明确用时。这里的规定时间是为了让孩子在练字时放慢速度，细心观察体会运笔。在制定计划时建议从基本笔画练起，由合体字向不同结构的字逐渐过渡。习得方法，写字前检查坐姿以及握笔姿势；写字中要做到一看二写三对照；写完之后要和范字对比，不断改进。养成习惯，不可把练字与作业书写分割开，家长朋友可以通过检查作业时的简单评价来引导孩子把练字时习得的方法和书写经验迁移到作业中，这样才能学以致用。
武玥：练字不下苦功夫不行。要让孩子不抵触，首先可以跟孩子讲讲古今著名书法家刻苦练字的故事，以点燃孩子练习写字的热情。在评价孩子写字好坏时，要在表扬和肯定中指出不足，以增强孩子把字练好的自信心。从坐姿、握笔姿势开始调整，每天对孩子练的字，要进行分析评价。好的字要说说好在哪里，圈出完美的字；对那些不好看的字，要耐心地指出毛病在哪里，便于改进。练字要讲求少而精。重在养成孩子练字的习惯。对写的好的作品可以贴在墙上，作为鼓励，让孩子有成就感，对不同阶段练的字，可以拿出进行比较，让孩子明白自己的字在进步，让孩子感到自己写的字在提高。
乔翎：家长的字如果写得好看，可以引导示范，家长的字如果写得不好看，可以和孩子一起来练字，其实小学阶段的写字要求就是横平竖直，方方正正、规范工整即可。要求不是很高，我们家长稍作努力可以很容易就达到。当然没时间，不喜欢的家长也可以报一个声誉好的书法班或写字班。个人建议，练字是一个长期过程，不会一蹴而就，千万不要让孩子写很多字。
问
孩子上课不能专心听讲，假期该如何培养孩子的专注力，以保证孩子能学会认真听课？
答
朱德静：培养孩子的专注力最好的办法就是与生活结合，以游戏的方式进行。介绍几个简单易行的亲子游戏：（1）打勾勾，家长可以给孩子念一段故事，设定某一关键词，让孩子细心聆听家长所说的故事，指出关键字出现的次数。（2）拍兵乓球，买一副乒乓球拍，让孩子绕着桌子，边走边拍乒乓球，保证球不落下，鼓励家长跟孩子比赛，看谁可以坚持得更久。（3）数绿豆游戏，在一袋的红豆中，混入几颗绿豆，让孩子在规定时间内找出绿豆。找到一颗绿豆，计10分，看谁找的分数更高，可以设定一个小奖励，让孩子更有动力。（4）倒水游戏，把大桶的水，用小杯子倒在矿泉水瓶中，在固定时间内，比赛谁倒的水最多。类似上面的小游戏有很多，另外，一些绘本和拼图积木都可以很好的寓教于乐。值得一提的是要坚持，同时要鼓励孩子把游戏经验思维方法转换迁移到学习中来。
乔翎：第一、少玩手机电子产品；第二、适量的户外活动、体育运动，释放孩子过多的精力；第三、从要求孩子认真倾听身边人对他说话进行训练。第四、家长也要以身作则，专注地听孩子说话，专注地陪伴孩子，不要敷衍。别看孩子小，你是敷衍还是专心，孩子都知道。专注力的培训不是一蹴而就的，需要长期的引导，家长要做好长期的思想准备。
王红燕：上课的专注力的培养不是一蹴而就的，而是需要家长的坚持培养的，假期里可以借课外补习班或假期作业的完成去培养，家长要特别注意评价测查方法的有效制定，不是漫无目的的说教，而是以具体可检的做法去促进孩子良好习惯的养成。
问
学校给孩子指定的假期必读书目是必须要都读吗？指定书目对孩子的意义是什么？
答
朱德静：《课程标准》中对于“课外阅读”有着科学系统的规定。我们单来看看对于阅读量的要求：一二年级的阅读总量不少于5万字，第二学段三四年级激增到不少于40万字，到了小学五六年级的时候，课标要求课外阅读总量不少于100万字。初中也就是第四学段，七八九年级要求课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。从高考这个风向标来看，很多考生都有这样的共识：语文基础题考阅读，阅读题考整本书。语文教材总主编温儒敏教授曾这样说到：“语文高考最后要实现让15%的人做不完。”这释放出的信息与导向耐人寻味，那就是今后的语文学习，要在阅读量和阅读速度上下功夫。那么海量图书如何选择？怎样思考才能让读书所得滋养生命？“推荐书目”应运而生。这里要说明的是，对于推荐书目因人而异不尽相同，但都是老师根据大多数学生的能力发展精心挑选的。对于必读书目，建议学有能力的孩子都去读一读。当然书目中可能包含孩子不太感兴趣的内容。那我们就得分析原因了：如果是内容的问题，那么我们应尽量引导孩子广泛涉猎，避免“井底蛙”式的阅读。如果是理解程度的问题，那么建议觉得过于简单的就速读，把时间用到讨论中；过于难懂的就有选择的读，囫囵吞枣也别有一番风味。
武玥：因为小学新教材里增加了大量课外阅读要求，对课外的延伸阅读要保证一定的量和质。阅读书目不仅局限于指定书目，尊重孩子的兴趣，激发孩子的好奇心，依据孩子的兴趣和接受能力，选择合适的图书，让孩子爱上阅读，享受阅读。
乔翎：可根据孩子的兴趣来选择，当然如果孩子喜欢阅读可以都读完。学校推荐的书目只是起一个指导作用，是根据学生不同年龄层次，和教材相关拓展链接来选择的，以防有一些家长不会给孩子选择读物，偏难或偏易，耽误了孩子的阅读黄金期。
王红燕：学校的共读书目是老师们根据教学需要及孩子的素养全面提升来选定的，应该尽量引导孩子阅读，不能完全依着孩子的兴趣去读，否则会太过片面。
问
如何让孩子假期既能学好又能玩好？
答
乔翎：第一制定一个合理的计划。计划中要包含学习、玩耍、干家务活和社会实践等，内容尽量丰富一些。第二家长要身体力行，成为孩子最好的榜样。第三就是你对孩子的定位和目标，你给孩子的学习定位是什么程度，必须成为学霸，年年排第一，那就学习的份额多一些；如果你希望他有一个快乐的童年，学习在一个你能接受的区间之内上下浮动就好，那么就可以活动多一些。
王红燕：制定可行的计划，并按照计划去实施，同时和孩子商讨好评价方式、奖惩机制，这样就可以劳逸结合，充实而有意义地过假期了。
问
马虎可能是孩子们的通病，第一遍写作业小毛病不断，家长指出就能改对。考试明明都会却拿不到满分，所扣之分都是因为马虎、粗心造成的，怎样避免这种情况，提高准确率？
答
朱德静：这一问题，我们一边归因，一边寻找解决办法：（1）粗心马虎，其实就是对知识点掌握的熟练程度不够。举例来说，如果让一个成年人去做小学一年级的数学试卷，恐怕是再简单不过了，满分更是不在话下，因为我们对这些知识点早已熟烂于胸，而对于小学生而言，他们新学习的知识点对于他们来说是既陌生又熟悉的，如果平时的练习量不够，对知识点的掌握度不深，那么就会出现做错题的现象，所以孩子还是需要做适当量的练习或是重视“改错”来提高他对同类知识点的掌握度，从而减少他们口中的“粗心和马虎”。（2）粗心马虎，其实就是理解能力出了问题。我们经常会听到孩子说：“这道应用题我考试时没理解清题目的意思”。考试时，因为有时间的限制，人的大脑会出现不同程度的紧张，在理解题目意思时本身就会略差于平日的练习，所以这就要求我们的孩子必须有准确的理解能力，对出题人的意思有一个正确的把握，不遗漏其中任何一个隐藏条件，从而顺利地完成题目要求。这一方面可以从语文学习读懂文章入手练习。（3）粗心马虎，其实是学习习惯出了问题。不管是家长还是老师，每当孩子写完作业或者做完试卷后，我们都会说：检查检查！有些孩子确实是个马大哈，读题爱跳读，写题爱跳步，或者脑袋想着34，随手就写个43，做完题后本子一合，万事大吉，从来没有检查的习惯，这样的话，孩子即使已经熟练掌握这个知识，本不该出错，由于不严谨的学习习惯，最终导致做题出错。教给检查方法，并利用日常作业来帮助孩子养成习惯便可以解决。
武玥：作业做错了，就事论事、有错改错，是孩子最直接的心理反应和最强烈的学习动机。心理科学研究和教育实践都表明，及时纠正错误效果最好。粗心是低年级孩子的通病，教给孩子自我反思和改正错误的方法，而孩子改正错误的过程也是探索成功的过程，随着他们身心发展，粗心问题应该会慢慢克服。
乔翎：马虎、粗心不光是孩子们的通病，大人也会经常犯这个毛病，我们想要培养孩子细致认真的态度，首先要从自我做起，当家长的做什么事情都要细致入微，成为孩子最好的榜样，接下来才能要求孩子这样去做，然后在孩子学习、玩耍和生活当中注意观察、及时引导。还可以通过一些小游戏提高孩子的认真态度，比方说“找不同”。
王红燕：在写作业之前首先梳理复习相关内容，切不可心急，平时的作业就应认真起来，如考试一般，这样才可以在考试时轻松应对，取得理想成绩。
问
九月份上小学的小朋友假期需要着重学习些什么？
答
武玥：假期当中为更好的适应小学生活，建议培养孩子的习惯为主：1、学习习惯：端正孩子的坐姿，握笔姿势，尽可能每日进行亲子阅读，并养成爱护书本的好习惯。2、生活习惯：假期中为孩子制定一个作息时间表，合理规划时间。早睡早起，生活要规律。除非必要的学习，其余时间尽量少让孩子接触电子产品。3、劳动习惯：培养孩子的动手能力和劳动能力，让孩子承担一些力所能及的家务，如洗袜子、系鞋带等。4、运动习惯：坚持培养孩子至少一项体育爱好或特长。
乔翎：九月份上小学的小朋友可以从以下几方面做准备：第一，看一看孩子的识字量，识字量越大的孩子，上小学越占便宜。第二，能够熟练正确书写自己的名字。第三，要有一定的好习惯，比方说防控疫情的卫生习惯；能够自己收拾学习用品，收拾书包、书桌的习惯；能够认真听懂别人说话的习惯。
王红燕：假期要和孩子聊聊即将进入小学的学习生活状态，思想上有所准备，多说积极的方面，再者可以提前培养阅读的习惯，以便更好地与小学学习接轨。
问问
假期想提高孩子的身体素质，什么样的运动适合七八岁的孩子呢？
答
武玥：亲子运动如跑步、跳绳、游泳等都很适合孩子，或者根据孩子自身特点选择参与足球、篮球等团体运动项目。
乔翎：天气好的话，建议户外活动，像跳方格、打沙包、跳皮筋等都可以，个人建议轮滑、游泳和小球类都可以。最好是跟小朋友们一起或者是亲子活动。
问
假期多带孩子参加社会实践活动好吗？
答
乔翎：凡事未必多多益善，适度效果会更好，建议每周有1至2次的社会实践活动就可以了，以不影响孩子正常生活、学习为宜。注意我们参加的社会实践活动要分类，各种类型的活动都尝试一下，不要总是同一类型。
问
孩子今年一年级，虽然学习很认真，成绩也不错，但经常会向家长提问学习有什么用？有什么意义？这是否是厌学的前期征兆？另外，该怎么回答孩子。
答
朱德静：这是多好的孩子啊！一年级就不盲从，去思考这样深邃的问题！对于家长和老师而言，这是一个天赐的好机会！就像这位家长所想：解答的质量，至少决定孩子的学习动力！建议别讲道理，和孩子一起去读一读以下几本绘本：《怎样才能当海盗》《爱书的孩子》《最想做的事》，读过之后一定要联系实际和孩子聊一聊故事中的人和事。我想孩子们会比较喜欢这样的交流。
武玥：家长可以和孩子谈谈自己曾经的学生生活，自己对于学习的理解。平时发现孩子的点滴进步，给予他们具体诚恳的表扬。与孩子一起设立容易达成的目标，增强孩子的自信心。
乔翎：低年级儿童好奇心强，经常爱提问题是天性，这也昭示着这个孩子喜欢刨根问底，有探究之心，是个好孩子，家长要保护孩子这样的好奇心。我们可以从孩子感兴趣的事物入手，比方说我家孩子小时候最爱听故事，我是这样回答的——妈妈可以给你讲故事，但时间有限，妈妈不能一直给你讲下去，如果你不学习，就不会认字，不认字，就不能够看更多更好的绘本故事书，所以你要坚持学习，自己去读书。
问
孩子从上学前班开始，我们对他的学习要求就比较严，尽管孩子也很努力，表现也很好，但总觉得还是有很多不尽人意的地方。我们这样做是不是有点太过严苛了？
答
朱德静：是否严苛，几个标准仅供参考：家长要求的指向是结果还是过程？如果是结果，后患无穷，赶紧纠正。如果是过程，可以根据孩子的年龄段和现有水平进行调试。孩子在实现家长要求的过程中情感体验是否积极。换句话说，孩子通过努力实现目标的过程中是否能够收获精神成长的快乐与自信。
武玥：对于低年级的孩子培养习惯很重要，要让孩子保持对学习的兴趣与热情，有内驱力，对于孩子的努力与进步给予肯定，在此基础上与孩子讨论制定目标，随着孩子的成长，多关注孩子的心理行为变化，多与老师沟通孩子在学校的表现。
乔翎：我觉得要求太严苛，因为毕竟孩子开学才二年级。我觉得作为家长，要把握住大方向，给孩子一个成绩上下浮动的区间，只要孩子的成绩在这个区间之内，我们都可以接受。因为，以后学习的路还很长，如果要求太严，孩子总是达不到，家长总是不满意，那样孩子容易厌学，我们做家长的，在孩子小学阶段还应该多关注孩子其他方面，比方说好习惯的养成、人际关系的交往等，不要只注重学习和成绩。
王红燕：习惯要求的严格是必要的，但不能过度对结果关注，要把关注点放在孩子学习方法和基础知识的掌握上。
问
目前，无论是学校还是社会，都在大力提倡阅读，家里也买了很多书籍，也会抽出时间进行阅读，但感觉书籍对孩子的吸引力远远不如手机。如何把孩子的兴趣点和注意力集中到书籍阅读上？
答
朱德静：首先，“手机”不是洪水猛兽，“过度游戏”才是。“为你读诗”“一席”“樊登读书”等等这样的优质APP都是可以有的。
另外，建议亲子阅读，营造氛围。孩子读书时，我们哪怕读杂志，都不要捧着手机。最后，可以运用一些方法激发读书兴趣：例如多去图书馆坐一坐，利用电影片段激发阅读整本书的兴趣，通过创设实践难题，激发阅读查找的兴趣等等。
武玥：父母在家尽量少看手机，家长平时可以陪伴孩子多去图书馆、书店选书、看书，多陪伴孩子进行亲子阅读，为孩子提供一个安静舒适的阅读环境，孩子读完一本书之后可以共同探讨书中的内容，分享你的想法、意见、品味和兴趣。
乔翎：孩子电子产品比对阅读更感兴趣，这是正常的，想让孩子把注意力逐步转移到阅读上来，家长首先要以身作则，回家要把手机放下来，坚持每天固定的时间段陪孩子阅读。平常孩子在学习读书的时候，尽量不在他面前用手机，而是拿本书看，做好示范引领。注意阅读是一个慢慢的经营过程，潜移默化的影响，家长要多想办法，配合学校，多引导。另外，我们还可以采用一些小游戏、小方法来提高孩子的阅读兴趣，比方说你给孩子讲个故事，让孩子给您来讲一个故事或者亲子阅读，亦或者带孩子和其他的小朋友一起阅读，去图书馆阅读或者是借书回家读，和小朋友交换书读等，还可以参加图书馆或者学校班级举办的读书沙龙、读书知识问答等小活动，提升孩子兴趣。
王红燕：首先要营造家庭读书的氛围，可以增加亲子阅读的机会，可以从父母给孩子读，慢慢转化为孩子给父母读，最后到各自去读，交流感受。从而，找到阅读的兴趣，养成阅读的习惯！
问
都知道阅读写作需要积累，即将升入三年级的低龄段孩子怎样培养阅读习惯，写作怎样能够尽快开窍写出好文章？
答
朱德静：指向写作的阅读，是小语界的一个研究课题。我想说的是一定要和孩子“聊书”。不光聊内容聊思想，更要聊语言聊表达。用“聊书”的方式培养孕育孩子的 “写作意识”，如篇的意识、篇的路径、段的意识、段的方式、线索意识、读者意识、剪裁意识、剪裁路径等等。另外口头表达和书面表达还有一定的距离，建议多写。哪怕是三言两语，也要培养孩子用笔抒发思想的习惯。
乔翎：积累沉淀是需要一个过程的，急不得，初学作文的孩子可以从仿写入手。
王红燕：先要让孩子去感受体验，有了亲身经历才可以把自己在阅读中积累的东西用上，再者就是要有梯度的引导，可以先说，家长再引导着说具体、说清楚，然后再去落笔，还要在体验时，家长有意识地引导孩子感受自己的感受，充分发挥想象，用语言文字来表达。
问
孩子学拼音时是否适合学英语？如何选择学习英语的时间？
答
武玥：拼音和英语学习并不冲突，就像我们学习母语的过程也是先会说话再学认字一样，汉语拼音本身不是一种语言，而是学习汉语语音的工具，英语是需要借助情境学习的，可以先输入，多听多看，起步阶段可以做到看到图片能读出单词，掌握一些简单的英文会话即可，慢慢根据孩子的学习情况再逐步进行26个英文字母的学习。
乔翎：关于学英语的问题，越早越好。孩子不像我们想象的那么弱小无能，其实大部分孩子是不会把英语和汉语拼音混淆的，尤其是女孩子大脑中的语言发展中枢特别发达，多半能学好，不用担心。如果实在担心，就在幼儿园开始学英语，或者在孩子二年级以后再学英语，避开学前班和一年级的汉语拼音学习阶段。
问
孩子上了一年级以后怎样能养成一个良好的学习习惯？
答
朱德静：（1）及时提醒。在培养孩子学习习惯过程中，行之有效的提醒是非常必要的。持久性和自控性差，是一年级学生的年龄特点。为了取得更好的学习效果，当发现孩子表现不能令人满意时，及时送去一个眼神，一个手势，或者是一下轻轻地爱抚，就会唤起他的注意。（2）树立榜样。家长要特别注意言传身教。小学生的另外一个心理特点就是模仿性强，还有争强好胜心理，要多用小学生身边的伙伴给他们做榜样，激励他们向小伙伴学习。（3）恰当评价。苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，觉得学习成绩的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感，这就是教育工作者的一条金科玉律。”正确适当地评价是调动孩子学习积极性的重要因素，也是培养孩子良好学习习惯的重要手段。值得注意的是，我们的评价要多样化，要有针对性，语言要丰富，不要总是一句“你真棒”，最好告诉孩子哪里棒。同时，切忌把他人评价当做父母评价的根据。
武玥：①调整作息时间，让孩子有时间的概念（上学时间，完成作业时间，活动时间，睡觉时间），帮助孩子树立回家先做作业的观念。②孩子学习的房间里不要摆放玩具，容易让孩子分心的东西都收起来。③注意几个姿势：坐、立、行、读书、写字、握笔。④每日亲子共读半小时，养成良好的阅读习惯。
乔翎：良好的学习习惯需要家长和老师的配合，在学校里，老师会训练孩子各种各样的学习好习惯。回家去，家长要和老师要求一致。这就需要老师和家长及时沟通，协调一致，大致有以下几方面。第一、认真倾听的习惯。在家里，爸爸妈妈以及其他家人跟孩子说话的时候，就要求孩子专注倾听，理解意思，告诉孩子学校老师讲课的时候也要这样去做。第二、放学后回家及时复习当天所学，认真完成家庭作业，对于一年级的孩子来说，就是回家以后，家长问一问，孩子们今天学了什么，可以让孩子给家长说一说，也可以让孩子当老师，家长当学生，重演一下。第三、就是自己收拾书包、学习用具和书桌的好习惯。第四、如果可以的话，引导孩子自己检查一下完成的作业，哪怕他只是走马观花地看一遍，也要有这个过程，让他逐步有意识到自己要对自己的作业负责，而不是写完就行了。
问
相对于好的学习成绩，我认为开阔眼界更重要。所以每年的寒暑假都会带着孩子旅游，去看全国的优秀大学，让孩子身临其境的感受文化氛围，这样是否有利于孩子成长呢？
答
乔翎：带孩子去旅游，参观优秀的大学，开阔眼界是很有必要的。我们需要结合孩子情况及家庭情况，在出游之前，家长要做好计划，和孩子一起去了解旅游地的历史、背景资料和我们去的目的；到了现场我们再进行现场参观讲解；回家之后可以说一说或写一写自己的感受，这样比那些漫无目的的游逛，单纯的放松更有意义。旅游，可以根据孩子不同年龄阶段来选择，比方说年龄小的孩子可以去欢乐谷、迪士尼乐园、大同方特等娱乐性强的地方，再大一点的孩子可以去参观优秀的场馆，如北京天文馆、科技馆等，参观优秀大学穿插其中即可。
王红燕：好的氛围熏陶很重要，但一定是有目的，所以可以在出行前制定周密计划，让孩子参与到提前规划的功课之中，从地理到文化背景，再到历史等等，做好准备去开阔眼界，才会有真正的收获。
问
现在线上学习很流行，线上和线下哪种学习方式更适合中学生呢？
答
王红燕：没有更适合这一说，只能说各有利弊。线上教学对于那些自觉性较强的孩子，可以给予其更多更自由的时间和空间去选择可以提升自己的内容继续学习，但也使得一些自主性较差的孩子完全不受管控，学习差距越拉越大。线下教学更可以发挥生生互助的作用，帮扶中竞争中达成学习目的。可以根据学习内容，采取线上线下相结合的方式，在趋利避害达成最佳学习效果。
问
每年高考后高考状元都会分享经验，他们基本没上过辅导班，还有很多才艺特长，这让家长很困惑，不报辅导班，应对不了考试，不报兴趣班担心成书呆子，到底是多把时间花在辅导班还是兴趣班。
答
武玥：任何事情，若想做好，其前提必须是具有“主观意愿”的。要想学习好，有良好的学习习惯是前提，其次是勤思考，能吃苦，提分也不能完全依靠辅导班。兴趣班也不必报太多，选择一个孩子喜欢并且可以长期坚持下来的即可。两者如何平衡，根据孩子自身的情况而定。
乔翎：我们不排除有个别天赋秉异的孩子，就是我们说的高考状元——不补课、不报班还有许多特长，这样的孩子毕竟是少数，大部分孩子都是普通的孩子，所以，可以给他报兴趣班，根据家庭情况，孩子喜好来报，但是不要多，建议报1至2门就可以，最好是一静一动，最好学一种乐器（吹奏乐器10岁以后再报），有助于开发孩子的右脑。兴趣班的学习一定要坚持，不能三天打鱼两天晒网，也不能经常换。我们报兴趣班的目的一个是培养孩子的爱好特长，更重要的是培养孩子专注能力和坚持下去的秉性，做事情不能轻易放弃。我们可以树立阶段性目标，将学习特长的难度分解降低，便于孩子达到目标，更有信心学下去。至于辅导班，要根据孩子的学习情况来定，小学阶段可以报英语辅导班，小学数学、语文难度不大，家长配合老师，紧跟学校教学进度，抓紧抓好孩子的识字、写字、背诵积累和数学计算准确性即可，我个人的经验，辅导班集中放在初高中。而且不是门门都要报，哪一门实在有疑惑，实在是课堂上学不懂弄不通再报。
王红燕：这个问题是增加孩子们课业负担的重要原因，家长需要对孩子的学习状况和学习潜能有正确清醒的认识，不能盲目地跟风补习，需要审时度势地选择几个必要的参加，过度疲劳只会恶性循环。
问
孩子到了适龄入学年龄，但是孩子没上过幼小衔接，请教老师，目前孩子是否适合上小学，还是应该上一个幼小衔接过渡一下呢？
答
朱德静：上小学一个重要的准备是，孩子的心理发展程度。很多孩子本身很聪明，可就是学不好，症结其实就在孩子缺乏情绪调节能力和独立解决问题的能力。一旦遇到困难和挑战，要么歇斯底里，要么回避、退缩，结果越逃避困难越多，很容易陷入一个恶性循环。如果孩子总是没有自信，对学习存在畏难情绪，一点挫折都无法承受，那么，就算你按着他的头，把他强塞进各种补习班也于事无补。因为他的大脑被各种负面情绪和消极认知所掌控，根本无法给学习腾挪出空间来。这一点非常关键，但恰恰也是最容易在幼小衔接中被忽略掉的。
被焦虑裹挟的父母，很容易失去思考力，变得盲目跟风。别人报了这个班，我也必须给孩子报一个，至于真正的目标是什么，孩子是不是需要，则完全不在考虑范围内。然而，相比在入学前就会了多少拼音、能识多少汉字、可以做多少道算术题，孩子心理功能的发展水平对于他能否顺利“幼小衔接”，意义要大得多。那么，究竟要如何幼小衔接呢？首先，克制住自己总想为孩子代劳的冲动，在孩子的能力范围内，尽可能地鼓励他“自己的事情自己做”。其次，帮孩子提升情绪调节能力。第三，如果孩子好动、注意力不容易集中，甚至不那么遵守规则，那么，你也可以用游戏的方式帮孩子进行一些训练。当然，这些准备也不是一个暑假就能完成的，如果父母能够尽早意识到这一点，那么，整个幼儿园阶段，孩子都可以在为进入小学做准备。
武玥：如果能够在孩子步入小学之前，有针对性地对孩子进行相关能力的训练，相信孩子会很好的适应小学生活，所以，家长也不要过分纠结孩子是否幼小衔接，关键是让孩子养成良好的学习和行为习惯。
乔翎：这个问题得根据孩子实际情况而定，个人建议，如果是女孩子，年龄在6.5岁以上可以直接上小学，我们家长陪伴孩子慢慢修正过来；如果是男孩子，而且年龄在6.5岁以下，上一个幼小衔接班过渡一下会更好。
来源：呼和浩特晚报 杨永刚
编辑：王文艳
校对：张臻
审读：志伟
编委：郝飞