写作困难是因为读书少吗

不光读书少，练习写作的时间更少，写作教育不得法。

写作实际上是一种习惯，往大处说，只要会说话就会写作。往小处说，写作需要技巧。

读书少的人，积累的好词佳句，文章样式自然就少，更不会发现别人的表达方式，效果对他人的影响，不知道写文章的乐趣，就没有写作的动力，没有写作需求。

不动笔墨不读书。

你没有写作习惯，当老师逼着你去写，自然不知道从何处下笔，困难是难免的，所以必须从小就养成写作的兴趣，习惯。

写作习惯的养成有什么好方法呢？由浅入深，由少聚多，从小处着手，执着追求，细节描写和框架描写合理安排，困难就会烟消云散。

现实生活是取之不尽的写作源泉，只要会说话，就把你说的话变成文字，就是写作了，这还不简单么？最关键的是坚持，坚持，再坚持！心中有个作家梦。

小学一年级，老师就教我们组词，造句，再到看图写话。在识字的过程中，已经在教写作了。到了二年级，从看图写话到写一个简单的片段，由写100个字到200个字，一步一步升级，文章的雏形已经隐约可见了。只是课堂上追求的内容太多，写作习惯难以养成，还有待家长们进一步引导。

我从小学二年级的寒暑假开始，帮助孩子形成写作习惯，每天都要安排他们写一篇作文，内容有看图写话、生活中五花八门的见闻、发现、思考，可以写事、写景、写人、写物，再加上100——200字以上的要求，学生有话可写，随性发挥，两个假期过后，几乎没有人怕写作文了。

以这个星期的题目为例，我们写了《有趣的发现》《我的同学X XX》《暑假里的一天》《书包的自述》《新学期的打算》《自我介绍》《假如我会变》等。

奇峰异石可入文。

花草树木可入文。

绿水青山竹筏能入文。

课间休息，游戏也能入文。

我的打算是假期里养成写作习惯，不求质量的优劣，开学后的课堂里，着重教给方法技巧，学生怕写作文的问题可以解决。我自信地想：如果这些学生能按照我的思路，连续坚持写作10年，高考一定会有好成绩，将来可能会出现以写作为生的人。

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坚持，生活不负你我。