高考第二日 继续加油鸭！附语文 数学试卷解析
昨天是语文、数学考试
今年试卷有什么特点和含义
我们特意请专家作了试卷分析
大家一起看看吧
今天是高考第二天
陕西27万余名考生继续走进考场
今天上午是文综/理综考试
下午是英语考试
乘风破浪的少年，请继续加油！
昨天是语文、数学考试
今年试卷有什么特点和含义
我们特意请专家作了试卷分析
大家一起看看吧
语文解析
厚植家国情怀 贴近现实生活
全面考察学生语文素养
2020年高考语文科目考试结束后，省教育考试院邀请陕西师范大学文学院有关教授和部分中学高级语文教师对我省语文科目试题进行了简要分析。本年度陕西省高考语文试题依然采用全国卷II，与2019年相比，题型稳定，又在试题文本选择和问题设计等方面有所创新，反映了语文课程标准的核心理念，充分体现了以文化人、全面育人的导向。
立德树人 紧扣时代主题
今年语文试题以立德树人这一根本任务为命题宗旨，紧扣新时代主题，讲好中国故事，彰显文化自信。
实用类文本阅读紧扣扶贫攻坚这一社会热点，以贵州省江口县和云南省民族地区的精准扶贫工作为命题素材，呈现了我国精准扶贫工作的方法和成就，讲述了新时代的中国故事。文学类文本阅读《书匠》通过讲述老董这一修书匠的故事，与时代呼唤大国工匠精神相呼应。
语言文字运用试题选取殷墟甲骨文材料，普及甲骨文相关知识，从各个方面论述了甲骨文已经是成熟文字的观点，引导学生热爱传统文化，坚定文化自信。
作文试题的材料既包括墨子“兼爱”思想的经典论述，也包括英国诗人约翰·多恩满含情感的著名诗句；既有世界人民对中国支持的寄言，也有中国人民对世界的祝福话语。材料内涵丰富，具有时代感。写作任务创设“世界青年与社会发展论坛”这一情境，邀请学生作为中国青年代表发表演讲，既体现了青年参与世界发展的责任担当，又表现了世界各国紧密相连、同步发展的时代趋势，呼吁青年学子在未来勇担建设人类命运共同体的重任。
坚持五育并举 全面考查语文素养
试题材料包含德育、美育、智育、健康教育、劳动教育等内容，与语文学科核心素养相结合，充分体现了语文基础教育的改革方向。
论述类文本摘编自巫鸿《实物的回归：美术的“历史物质性”》，从多个角度探讨了艺术品在历史流传中可能发生的形式、形态、功能、环境、组合和观看方式等方面的变化，引导学生体会艺术品“持续的和变化中的生命”，培养学生的审美素养。
文言文材料节选自《宋史·王安中传》，讲述了一位仕途坎坷，但仍然直言敢谏的正直官员的事迹，展现了中华民族历史发展中不畏权贵、勇于担当的传统士大夫的优秀品质，弘扬中华民族传统美德，体现以文育人的价值导向。
语言文字运用第20题选取了一段生活中噪声对人身体损害的材料，关注人和外部环境的关系，引导考生注意身体健康。文学类文本阅读借老书匠的故事，表明在科技发展的今天传统技艺仍有用武之地，潜移默化中渗透了劳动意识，倡导热爱劳动、尊重劳动的时代精神。
“名篇名句默写”既有《醉翁亭记》的自然之美，也有《劝学》的修辞之美，还有《赤壁赋》的哲思之美。既考查了考生对经典的积累，又充分发挥了文学的美育功能。
题型稳定 重视考查语言思维能力
试题题型稳定，仍由现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作四大模块构成。以对语文学科最为核心的阅读素养、表达素养及语文关键能力的考查为导向，把对语文必备知识的考查融会其中。
语言文字运用试题着力体现逻辑思维能力的考查。词语题由原来的成语运用调整为关联词的使用，强化了对语言连贯性的考查，引导考生系统掌握扎实的语言必备知识，养成系统有序的逻辑思维习惯，形成优秀的语文素养。古代诗歌鉴赏选取了一首说理性的宋诗，引导学生提升辩证思维与批判性思维能力。
论述类文本阅读既考查了学生提取文本的核心观点、论证手法的能力，又考查了学生对文本信息的推断能力。要求学生在进入文本的基础上还要跳出文本，需要对文字背后的逻辑架构和文本的写作思路有所把握，对学生的逻辑思维能力提出了更高要求。实用类文本阅读要求考生将四则关于扶贫攻坚的材料予以整合，识别信息、筛选信息、提取信息，运用连贯的逻辑思维审视和判断来源不同的信息，加深对非连续性文本的理解。
综合来看，陕西省2020年语文高考试题厚植家国情怀，贴近现实生活，聚焦语文关键能力，反映了语文课程标准的理念与要求，全面考查了学生的语文素养，与陕西省基础教育的实际具有较好的契合度。
语文作文解析
不回避热点 也关照人心
寄寓对中国青年的希望
7月7日上午，高考第一科语文考试结束，作文题目再次成为考生、家长和社会纷纷议论的话题。
“每年的高考作文都会瞬间成为全民话题，几乎所有人都能评论几句。”陕西省教学能手、全国目标教学一等奖获得者、西安高新一中语文教研组组长刘海华老师说，从某种意义上讲，高考作文已经成为时代的风向标和晴雨表，也是高考语文试卷立德树人功能和思想引领功能最直接的体现。
刘海华分析称，作文题目由4段材料组成。第一段材料，引用先秦诸子中的墨子和英国诗人约翰·多恩的话，表达出个人、民族、国家都不能孤立存在、不能超越时代而存在，暗示出人类命运共同体的大话题；二、三段材料，分别从世界对中国的援助以及中国对世界的援助两方面，表达出在人类灾难面前，团结互助是战胜黑夜、战胜困难的力量；第四段材料关注到青年学子这个写作主体，要求学生在世界青年与发展论坛的情境中完成“携手同一世界，青年共创未来”的演讲稿。
“这个作文题目，将2020年庚子大疫的时代大事件作为背景，不回避热点，是对时代的关照，也是对社会人心的体贴。这样的题目很温暖，也很接地气。”刘海华表示，写作最终的方向本就是要汇入人世间万物的整体秩序，汇入大心的领域，慰藉人心，抚平伤痛，呼唤良善，追求正义，这是高考作文最大的命意，也是高考作文的精神密码。
另外，题目关照到考生“我”的视角，将青年学子与时代热点巧妙地联系起来，让十七八岁的考生拿起笔书写“我”与他人、“我”与社会、“我”与世界的关系，这和2018年的“青年与时代”、2019年的“五四百年纪念”、2019年全国Ⅲ卷“高考前的师生情”这些作文一样，无一例外都贯穿了考生“我”的视角，体现了命题人的良苦用心。
“试卷寄寓了对中国青年的殷切希望，命题人的匠心让人动容，我们期望孩子们以笔写心，用文字积蓄力量，更快地成长，不断地成熟。”刘海华动情地说。
刘海华同时指出，作文题目审题不难，但写好不易。学生的其他学科考试，大部分都是一个“求同”的过程，只有语文作文是一个“求异”的过程；所以，审题正确，语句通顺，只是一篇作文的基本要求，好的考场作文要有独创性，文字要走心，让情谊洋溢在文字间，让“我”出场，以心写文，才能真正决胜高考作文。除此以外，要在作文素材上下功夫，考生所用素材若能够人文与逻辑相容，出世与入世两手兼备，有思想，接地气，有温度，才能真正写得出一篇耐读的好文章。
“总之，写好一篇考场作文，实际上是考生语言综合素质和语文综合素养的整体呈现。所以，对每一个未来要参加高考的学子而言，认真读书，用心生活，就是在认真书写一篇优秀的考场文章。”刘海华鼓励道。
数学解析
难度稳定 变化适当
对分析和解决问题能力有较高要求
7月7日下午，全国高考数学科目考试结束，陕西省所用试题为全国Ⅱ卷。西安市曲江一中高级数学教师任新锋在试题解析中表示，今年试题着重考查学生理性思维能力和综合运用数学思维方法的能力。整体难度较为稳定，但对考生分析和解决问题的能力有了较高要求，体现了高考数学的科学选拔和育人导向作用。
“试题全面覆盖了基础知识，增加了综合性、应用性和创新性，以我国社会经济建设中的伟大成就和传统文化的真实情境为载体，联系社会实际，落实了数学教育中立德树人根本任务。”任新锋说，全国Ⅱ理科（文科）卷注重对高中所学内容的全面考查，集合、复数、常用逻辑用语、线性规划、平面向量、算法、排列组合等内容在选择题、填空题中得到有效考查。在此基础上，试题强调对主干内容的重点考查，体现了考查的全面性、基础性、综合性和创新性。如在解答题中重点考查了三角函数、概率统计、圆锥曲线、立体几何、函数与导数等主干内容。
任新锋分析称，今年试题整体保持平稳，考查内容、题型设计、难度和区分度在布局上依然是由易到难，循序渐进，但也有了适当变化，主要体现在主观题的设计上，在各部分内容的布局和考查难度上进行动态设计。
“逻辑思维能力是数学考查主旨，每道题的设计都不是知识点的简单堆砌，着重考查了考生的理性思维能力、分析和解决问题的能力。”任新锋说，试题同时还突出对阅读理解能力的考查。另外，试题情境设计真实，全国Ⅱ卷理科第4题以北京天坛为背景，落实了数学素养，弘扬了传统文化。全国Ⅱ卷文科第3题借助数学语言给出原位大三和弦与原位小三和弦的定义，贴近生活，具有浓厚的文化底蕴。全国Ⅱ卷理科（文科）第18题以我国社会主义建设中取得的伟大成就——沙漠治理为背景，着重考查学生对概率统计中的相关问题理解与掌握，引导学生关注社会主义建设的伟大成就。试题的情境具有时代性，对考生具有积极的教育意义，也体现了数学与社会的密切联系。