李子柒故事进语文考试卷 家长：让孩子学网红好吗？老师说有必要
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宁波市各个小学结束了期末考试，家长们却因为小学六年级的一道阅读题吵翻了天。阅读理解的内容材料中，以李子柒的故事展开了介绍，题目核心考核的是传统田园文化的理解，由于阅读材料中加入了李子柒的介绍，包括她的粉丝量、个人认证等信息，不少家长认为：出卷老师知识太浅薄了，让网红的故事出现在语文考试的题目中，会带偏孩子的价值观，让孩子学网红，这样好吗？
我们看到试卷中的题目，其实是通过知名人物的介绍，让六年级的学生从李子柒等三名人物中挑选一位，推荐为“心目中的风云人物”，并写出推荐理由。这是考察六年级学生对语文素材阅读的速度和概括，最后传达我们对传统田园文化的理解，对李子柒精神的理解，这种为了理想不畏困难最终圆梦的正能量认知。作为语文老师，从教学的角度来理解这道题，考核六年级学生的文本概括能力和信息提取及理解能力，是非常好的一道语文阅读考题。
老师、学生、家长共同生活在一个信息多元化的时代，我们对小学语文的教育，不光是来自课本，还要包括各种渠道的信息获取。去阅读课外书、看新闻热点、了解社会问题等等都应该是语文学习的一部分，也是小学生应该了解的世界，学生们的文学鉴赏力、语文素养、思维建设都应该更拓宽，不拘泥于课本的教育。语文学习是为了更好地应用于生活，我们不必对课本中、作业里、试卷上出现网红而质疑语文教育。
语文老师们应该更多地使用这些网络素材
在我的语文教学过程中，我会经常分享一些好玩有趣的社会热点、内容素材提供给我的学生进行语文学习。比如低年级的看图写话，想要学生们对写作有兴趣，就应该少一些黑白图片，植树、公园放风筝、打扫卫生这一类的老生常谈的图，其实很难让学生对看图说话有兴趣。我从科普杂志、动画视频的截图、国家地理杂志上的照片、甚至是超市里的宣传页上找到看图说话的素材，提供给学生们练习，能够引起大家的生活共同感，更有对想象力的探索和未知世界的向往。
我的学生不会因为看图写话写不出来而抓耳挠腮，相反这些有意思的图画，他们可以编出几百字的故事来，有的学生还写续集，这就是多元化网络素材给语文教学带来的影响。李子柒的视频非常唯美，我经常在语文课上给学生们看，孩子们也很喜欢，还会分享给家长。
我们在语文教学中，教给学生只有学会观察才能写好作文。什么是观察？李子柒的视频就是最好的观察日记。《大蒜的一生》《土豆的一生》都是最好的观察素材。这些视频从语文教学的角度，都太好用了。每一个镜头都会说话，就像我们教导学生写作文，用你的文字讲述故事，不都是在叙述镜头画面吗？
家长们要了解孩子的语文学习
家长们提出对语文试卷的质疑也很正常，因为家长不了解孩子的语文学习，大部分家长都有一个固化的教育理念，那就是语文的学习，就是课本、课外书、写作文、练字。如果你通过看电视、观察自然提高的学习能力，是无法在家长那里得到认可的。只有分数才是认可学习能力的唯一标准，所以家长们会觉得，李子柒故事的阅读理解，不适合小学六年级的同学阅读，害怕所谓的“网红效应”会带坏小学生。
一道阅读理解的题，本意是在考察孩子的语文阅读提炼与归纳能力，粉丝数也好、个人的网红光环认证也罢，作为阅读的数据和素材，也不会对学生有什么价值观的影响。相反，学生看到熟悉的故事，更有判断力，因为老师平时都讲过。我们家长不能因为不了解，就固执地判断这些内容是不好的。去了解孩子的语文学习，正确地引导小学生去建立价值观，才是我们成年人应有的教育责任。
小学生即使不知道网红，也应该具备处理信息的能力
也许并不是所有小学生都认识李子柒，知道各种各样的网红，但是作为语文考试，这一次出现了李子柒，你可以说我不认识不会写，不知道她有什么价值体现。那么下一次出现李时、李雪健你都有可能不知道、不认识，怎么办？不去答题吗？所以，我们应该培养的是学生处理信息的能力，解答阅读理解的技巧，而不是去怀疑，考试题目会不会影响小学生的价值观。
李子柒的故事进小学语文考试卷，作为语文老师，我觉得这是好事，也是有必要的。说明出题人与时俱进，是下了功夫来研究小学语文的试题。我们的语文考试应该多一些这样的“新鲜”、“多元”的语文题，从学生们的生活中、流行文化中去出题，更能引起学习的共鸣。你是否同意我的观点？您如何看待李子柒的故事，选入小学语文试卷？欢迎留言评论。