教师节的礼物：聊聊和老师们个人发展切身相关的话题！

今天是教师节，比起简单的一句祝愿，不如讲一些实在的内容。以人文期刊为强项的SAGE，有哪些关于教师的最新研究呢？

东方教师的特点与优化

没有哪一位老师不希望自己得到学生的关注。作为教师，自身的领导力在课程实施中至关重要，这不仅关系到学生的学习成绩和参与度，也会影响到学校的发展。

最新研究对东方文化下的教师和教学工作进行了调研。通过对香港小学的考察，发现教师通常更注重学生的学习，而对于涉及自身领导力的种种方面相对忽视。这主要体现在教师合作、共享领导力、反思性对话和持续提高等方面。

另外在亚洲背景下，学校教师同僚的人际关系和互助网络较弱，人们往往更在意同事的资历。此类研究有助于辨别东西方教师和教育文化的差别，进一步帮助认识到教师工作中的不足，提高教师能力以及学生水平。

也许有些内容听起来不那么舒服，但是忠言逆耳，总是窝在舒适区里的人，也难以进步。

原始论文可在《Educational Management Administration & Leadership》杂志中查阅。

青年教师的自我效能与职业走向

在教师行业中，自我效能被认为是影响职业行为的重要驱动因素之一。这包括职业持续性、工作满意度、学生参与度和个人成就感。尽管近年来已有大量人员参加到教师培养课程和项目中，但教师短缺仍然是某些地区和特定学科领域的突出问题（UNESCO，2015）。在全球范围内，教师流失乃是一个紧迫的现象，尤其是青年教师。

根据美国两大数据库（SASS和TFS）的统计，46%的初任教师在职业生涯的前5年内离职。而澳大利亚的情况也很相近，大约40%的教师会在5年内离开。有研究表明，教师自我效能对于其工作满意度非常重要。这可能直接导致了他们是否决定继续留在这个行业。

可以理解，不同职业阶段的自我效能评估模式有所不同。在最新调查中，研究人员对澳大利亚的74名青年教师进行了纵向跟踪，发现在不同的时间点 （教师职业教育结束和工作约5年后），他们对于在课堂管理、学生参与度以及教学策略等方面的自我效能评价较高。而相关能力的提高，和青年教师的满意度有着直接关联，也影响着他们的职业走向。

原始论文题为《Early career teachers’ self-efficacy: A longitudinal study from Australia

》。

最后，祝各位老师教师节快乐！