三年级习作3：学写《中华传统节日》 使孩子了解我国的传统文化

中华传统节日源远流长，久盛不衰，因为它们承载着我们中华民族的民族心理和民族文化。我们中华民族素以家庭和睦，尊老爱幼，民族亲和，亲近自然闻名于世，而我们这些美好的品德、心理和文化都表现在我们的传统民俗节日上。

通过对课文的学习，使孩子对感兴趣的节日再进行深入的了解，本次习作的内容是写一个传统节日。

首先，要让孩子知道有哪些传统节日，例如：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、腊八节、七夕节等等。我们可以写节日里自己的经历，也可以根据节日的主题和文化形象，写一写节日中发生的故事。

孩子在写《中华传统节日》这篇习作时，可以从不同的思路来进行分析。

思路1，可以写一写中秋节，介绍自己过中秋节的过程。

我们的传统民俗节日，都有一些相关的经典的古诗词，例如中秋节是一个团圆的节日，有很多赞美中秋节的诗句，我们在开篇用诗词串联，可以让作文富有诗意。

比如这样：

1、开头：以赞美中秋的诗句引入，点名主题。在这个特殊的节日里，让我想起了那句“好时节，愿得年年，常见中秋月”，好一个良辰美景，好一个团圆日。

2、中间：讲述全家人如何过中秋节的经过。我们一家人带着月饼来到公园，边吃月饼边赏月，还参加了猜灯谜、放花灯的活动。

3、结尾：抒发情感。李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”中秋节那天，家家户户都会团团圆圆地聚在一起，开心的吃饭聊天。

思路2，我们还可以写过春节，介绍春节的传统习俗。

春节是我国的传统节日，也是最盛大的一个节日，每年春节，人们总是要贴春联，贴福字，放爆竹等等。我们可以以第一人称的手法，记叙“我”和家人一起，在春节贴春联的事，同时字里行间要洋溢出节日的喜庆，因为我们过节是美的，节日景象是美的，过节的内涵也是美的。所以这一切的美都要靠我们优美的语言来表达。

比如这样：

1、开头：开头点题，写一写过年贴春联的习俗。每年到了春节，我们村都有贴春联的习俗，今年我拿起一副春联，粘上胶水，将它整齐的贴在门上。

2、中间：交代贴春联的经过。“我”在贴“福”字的过程中，跟奶奶意见不一样，还闹了笑话，让气氛更加喜庆。

3、结尾：抒发自己的情感。今年的春节，我过得十分有意义，我希望明年春节，我会过的更好！

孩子们也可以选择其他节日进行写作，但是在写作的过程中，一定要恰当的运用写作手法和修辞手法。比如，可以运用“移步换景”的手法，用“比喻法”描写事物，能使事物形象鲜明生动，加深读者印象。

在写作过程中，可能会有孩子问，如何理解传统节日呢？

当前在我们中国，有许许多多的节日，其中传统节日就是属于我们本单元习作的限定范围，例如春节，中秋节等，这些传统节日源远流长，久盛不衰，是因为它们承载着我们中华民族的民族心理和文化，这些就是我们过节的“魂”。

那么如何才能把这种节日类的习作写好呢？可以让孩子参考以下的具体写法：

1、最简单的写法就是在节日的描写中抒发感悟。开头之后，对节日的介绍与描写，力求形象生动，感悟深刻。但这样的文章看起来有些平，是得不到高分的。

2、经典形象加感悟。即大处着眼，小处着手，开头就开在最吸引眼球的形象上，之后选取自己最熟悉的形象进行经典描写，在描写中抒发感悟。

3、诗词加形象加感悟。我们的传统民俗节日，都有一些相关的经典的古诗词，用诗词串联典籍和形象，这是一种很不错的写法。

下面是一篇比较优秀的范文《欢度中秋节》，孩子可读一读。

通过阅读，我们可以看出小作者用简练的语言，对中秋节的习俗起源活动等进行了介绍；主题部分叙述了小作者和家人，中秋节外出游玩时的所见；结尾部分抒发了小作者对中秋节的热爱之情。

小作者在对公园所见景物进行描写时，运用了“移步换景”的写作手法，让人有一种身临其境的感觉。

运用“移步换景”的手法，一定要把立足点的空间变换顺序交代清楚，常常是空间顺序和时间顺序相结合，在此基础上围绕中心综合运用叙述、描写、抒情、说明的表达方式，这样写成的文章条理清楚，重点突出，语言生动，感染力强。

最后给孩子们分享几组，描写节日气氛和节日习俗的四字词语。

张灯结彩，载歌载舞，喜气洋洋，欢呼雀跃，人山人海，熙熙攘攘，锣鼓喧天，鼓乐齐鸣，摩肩接踵，蔚为壮观，人声鼎沸，敲锣打鼓

辞旧迎新，吉星高照，和和美美，合家团圆，龙舟竞渡，桂子飘香，登高望远，恭贺新禧，鞭炮齐鸣，团圆喜悦，吉祥喜庆，熬年守岁

现在孩子们对写中华传统节日这样的作文，应该不会再觉得陌生了。孩子只要掌握了写作方法和技巧，相信很容易就写出一篇好的作文。