陈益林名师工作室学科带头人江腹燕成长案例
爱岗敬业 追求卓越
——陈益林名师工作室学科带头人江腹燕成长案例
作者：浙江省舟山中学江腹燕
案例背景
教师专业素养的提高需要自我学习和合作学习。梳理12年从教历程，前期主要以自我学习为主，后期以合作学习为主。
大学毕业后，我在浙江省舟山中学做高中语文老师，一教就是12年。这12年中，埋头教学工作，外出学习机会比较少。为了适应高中语文教学实际需要，我从教材和高考真题还有《语文教学》等期刊入手，开启了漫长的学习之旅。从教材注释、背诵篇目、教参、教辅入手，一个注释一个注释记忆，一篇一篇课文背诵。从高考考点和历年真题，一个考点一个考点建构知识，一点一点摸索，攻克一个又一个专题。正是这样持久的努力，我逐渐建构了高中语文学科的系统知识，形成了自己的教学风格。后来，借助互联网，依托无忧无虑中学语文网、高考资源网等，撰写专题复习资料，逐渐丰富了教学资源，开拓了语文教学的视野。
这期间，我被评为2011年度优秀共产党员；浙江省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程优秀学员，2016年度青年教师学习联盟考核中荣获“五四新星”奖章获得者，2017年度舟山市属中小学“教育新苗奖”获得者，2018年度市属教坛新秀，2018年度优秀党务工作者。通过努力，2013年4月《青少年播音主持基础入门》获市普通高中精品课程;多篇论文获省、市一二等奖；2017年1月荣获邹碧艳、顾小儿、江腹燕、李圆圆、毛洁娜、廖显荣、汪慰红、程宜芬、孙洁梅、韩家恒、朱慧琪承建的2016年度全省微课程开发活动二等奖，还获得了2016-2017年度“一师一优课 一课一名师”活动省级“优课”，多篇文章发表在《舟山教育》，还获得过2019年1月获舟山市首届中小学青年教师教学能力大赛高中语文组三等奖等。
尽管如此，我总感觉势单力薄，团队协作方面力量不够。
2018年一个偶然的机会，在邹碧艳老师的推荐下，抱着试试看的态度，申请了学科带头人，下载申请表格，认真填写，加盖学校公章，提交资料。最终竟然顺利成为陈益林网络名师工作室的学科带头人，在陈特的精心指导下，我的专业素养在不断进步。
案例过程
一、制定学带三年规划
2019年3月，我正式加入浙江省陈益林网络名师工作室。通过学科（专业）带头人年度考核指标，制定了自己一年的专业素养提升规划。在陈特指导和培养下，在工作室成员的影响和协助下，大半年时间，大部分规划竟然得以很好落实。
二、论文和文章发表
2018年9月“抓好主干 扎根文本 滋养素养之花——浅议高中语文学科核心素养视野下的教学设计和实践”获“浙江省2018年暑期优秀教育教学论文评选”一等奖。（浙江省基础教育学会 ）
2018年9月《高中语文文学作品课堂教学问题设计策略刍议》获舟山市高中语文学科教学论文评比二等奖
《江南的冬景》获2018年度浙江省“2018年度‘名师杯’”优秀教学论文、教学设计一等奖。
2018年12月《突出学生主体地位，打造高效语文课堂——以<品质>为例》获第三届浙江省中小学优秀教研成果评比一等奖
2018年12月《指向核心素养，聚焦有效课堂》刊登在《舟山教育》总第697期教苑拾贝，第25页
2018年12月《江南的冬景PPT设计》获第三届浙江省中小学优秀教研成果评比二等奖
2019年6月市“关键教育事件”教科研主题论文中荣获二等奖
三、课题申报
2018年1月15日浙江省教学研究系统立项课题结题，编号：J2017271，邹碧艳同志主持的《基于逻辑思维培养的高中议论文写作课程开发》，课题组成员有：盛臣康、李圆圆、顾小儿、江腹燕、朱慧琪;
2018年12月邹碧艳同志主持的舟山市教育科学规划课题《高中论述文写作中常见的逻辑谬误举例及矫正教学研究》通过舟山市教课规划办审核，予以结题。（课题组成员：江腹燕、程宜芬、廖显荣、刘珊珊）。
2018年10月市规划课题《高中语文主问题的设计与实施》立项（课题组成员：江腹燕、周丹丹、朱慧琪、上官婉清）。
2019年3月《提高高中学生论述文写作能力的研究》2019年度舟山市小课题立项
2019年1月由邹碧艳同志主持的舟山市教育科学规划课题《高中论述文写作中常见的逻辑谬误举例及矫正教学研究》获舟山市2018年度教育科学研究优秀成果奖一等奖。（课题组成员：江腹燕、程宜芬、廖显荣、刘珊珊）。
四、开发微课程
2018年1月，邹碧艳、徐桦君、李园园、廖显荣、金一、江腹燕、朱慧琪、韩家恒、程宜芬、刘珊珊承建的微课程被录用为2017年度省级微课程；
2019年下半年参与工作室省级微课视频开发，在开发过程中，收到了陈特精心的指导，我对微课设计有了新认识，也有了一个才华横溢，力量强大的团队。
为了提升设计水平，我逼着自己自学教程，熟悉了基本操作，完成了微课制作任务，提升了自己信息技术的能力水平。这些能力的具备，也为将来能开发更多更好的精品微课程奠定坚实的基础。
五、上好省教育厅教研室来我校进行“基于学科思维的课堂教学转型”调研活动的示范课
9月26日至27日浙江省教育厅教研室在任学宝主任的带领下，到我校进行为期两天的关于新课程背景下““基于学科思维的课堂教学转型”调研活动，我作为语文学科代表之一，围绕学科核心素养的培养，推出一节示范课。
此示范课程的设计，灵感和思路都来源于陈特，在陈特的细心指导下，我的示范课《江南的冬景》课堂形式活泼，学生主体性充分发挥，得到了省教研员黄特的肯定。陈特严谨的治学态度，培养新人的无私精神，让我敬佩，感谢自己的生命中能遇到这样一个恩师，一个贵人。
六、发起网络教研和话题研讨活动
为了推进工作室建设工作，按照工作室整体规划，我发起了1次教研活动，即“逻辑谬误在教学中的实践与运用”。这1次网络教研，目的是让学科带头人关注最新高考命题改革动态及逻辑谬误在教学中的实践与运用，能够先知先觉，寻找对策，深入推进教学改革。在工作室网络教研活动开展中，陈特不仅自己积极参与，积极发言，还发动工作室成员积极参与，互动交流。
工作室的“话题研讨”栏目比较热闹，围绕教育领域，在关键节点，经常有热点问题，大家仁者见仁，智者见智，讨论非常热烈。我在此栏目发起13次话题研讨，如“指点下提升学生敢于表达、善于表达能力的技巧与方法有哪些” “如何看待假期补课现象”“运用逻辑谬误的知识论提升述文水平”“语文要教给学生什么”等。其他成员发起的话题研讨，我几乎都会跟帖，发表自己的看法，积极参与讨论。
七、成果展示
2018年1月15日浙江省教学研究系统立项课题结题，编号：J2017271，邹碧艳同志主持的《基于逻辑思维培养的高中议论文写作课程开发》，课题组成员有：盛臣康、李圆圆、顾小儿、江腹燕、朱慧琪。
2018年1月3日，2017年度全省微课程开发活动《逻辑谬误》合格。
2018年1月被评为2017年度舟山市属中小学“教育新苗奖”。
2018年1月，邹碧艳、徐桦君、李园园、廖显荣、金一、江腹燕、朱慧琪、韩家恒、程宜芬、刘珊珊承建的微课程被录用为2017年度省级微课程。
2018年2月在第十六届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛中荣获优秀指导教师一等奖。
2018年9月“抓好主干 扎根文本 滋养素养之花——浅议高中语文学科核心素养视野下的教学设计和实践”获“浙江省2018年暑期优秀教育教学论文评选”一等奖。（浙江省基础教育学会 ）
2018年9月《高中语文文学作品课堂教学问题设计策略刍议》获舟山市高中语文学科教学论文评比二等奖
《江南的冬景》获2018年度浙江省“2018年度‘名师杯’”优秀教学论文、教学设计一等奖。
2018年12月《突出学生主体地位，打造高效语文课堂——以<品质>为例》获第三届浙江省中小学优秀教研成果评比一等奖
2018年12月《指向核心素养，聚焦有效课堂》刊登在《舟山教育》总第697期教苑拾贝，第25页
2018年12月《江南的冬景PPT设计》获第三届浙江省中小学优秀教研成果评比二等奖
2018年12月邹碧艳同志主持的舟山市教育科学规划课题《高中论述文写作中常见的逻辑谬误举例及矫正教学研究》通过舟山市教课规划办审核，予以结题。（课题组成员：江腹燕、程宜芬、廖显荣、刘珊珊）
2019年1月由邹碧艳同志主持的舟山市教育科学规划课题《高中论述文写作中常见的逻辑谬误举例及矫正教学研究》获舟山市2018年度教育科学研究优秀成果奖一等奖。（课题组成员：江腹燕、程宜芬、廖显荣、刘珊珊）
2019年1月获舟山市首届中小学青年教师教学能力大赛高中语文组三等奖。
2019年3月获2018年度市属教坛新秀
2019年5月24日获舟山市教育系统第四届微型党课竞赛三等奖
2019年5月25日在浙江省中小学教师专业发展远程培训项目中，成绩优异，被评为优秀学员
2019年6月市“关键教育事件”教科研主题论文中荣获二等奖
2019年8月29日荣获 舟山市2018年度优秀党务工作者
2019年6月在第十三届浙江省少年文学之星征文比赛中荣获高中组一等园丁奖。
八、案例反思
加入陈益林网络名师工作室后，在陈特的指导和培养下，在其他工作室成员的影响和协助下，我的教师专业素养得到了进一步的提升。但是认真反思，自己还应该从以下几个方面去努力：
一、目前教育改革进入深水区，自己要发扬“浙江精神”，与时俱进，具备跨文化视野，不断更新教育理念，丰富教学手段，推进教学课堂改革。
二、要脚踏实地，按照学科带头人的规划，稳步推进，同时在工作室中发挥模范带头作用，积极上传资料，为促进工作室建设和成员专业素养贡献自己的力量。
三、要积极配合陈特，支持工作室的活动，为进一步扩大工作室在全省甚至全国的影响力而努力奋斗。