论文起标题：给一线教师三点建议

给论文起标题：给一线教师三点建议

一线教师撰写教育科研论文是提升专业素养的有效路径，但是科研论文和教育新闻、通讯、工作总结等体裁有很大的不同，科研论文要体现严谨性。其中不同之一便体现在文章的标题上，下面就三个方面谈一下个人观点，供批判。

一、行政用语要慎用

什么是行政用语？比如“提高认识”、“加强领导”、“高度重视”等词，为什么这些词语在科研论文标题中要慎用，并不是这些词有什么问题，而是在行文中难以论证。

比如有这样一个论文标题：“重视阅读教学，提高语文阅读能力”。这个标题有一个操作动词：“重视”。这个操作动词是非常重要的，你要给“重视”下个定义，什么是“重视”，“重视”的标准是什么？你“重视”的举措是什么？你“重视”的效果如何？有了这样的思考后，由题入文，发现教师没有怎么写“重视”这事，只是写了一些阅读教学的方式方法。

由此看来，文章的正文跑题了。其实我明白老师的真实想法，老师本不想写“重视”，只是想把自己阅读教学的做法写出来。但是确定标题时，没有认真推敲，随手写上，想到“重视”总归不会错。其实，“重视”一词有行政意味，学术上要慎用。

二、标题一定要聚焦

论文写作一定要聚焦，正所谓“攻其一点，不遗余力”。这样写出来的东西才可能会有深度。如果泛泛而谈，学术价值就不大。

比如这样的标题，“浅谈互联网背景下的习作教学”。有人会说，这个标题挺明确的。但是如果细析一下，这个标题也有过大之嫌。“习作教学”是一个较大的概念。从年段上分，习作教学可以分为小学习作教学，初中习作教学，高中习作教学；从习作的体裁上分，可以分为记叙文、说明文、议论文；不同学段、不同体裁组合起来，又能生成小学记叙文习作教学、初中记叙文习作教学等若干种花样儿；不仅如此，仅一种文体还会有不同教学内容。佛语有云：一花一世界，一叶一菩提。所以论文标题，要尽可能地聚焦，聚焦越小，文章反而可以做得越大。

三、标题不要只顾吸引眼球

看一线教师的论文有时会发出痛惜之叹。痛惜源于这样的情形：一是好标题没有写出好文章；二是好内容没有命出好标题。对这两种现象还有一个称呼就是文与题不符。

如这样一篇，标题为《经典诵读——不求甚解》。作者在正文中写了一些诵读经典的方法。这个标题的文眼是“不求甚解”，在这个文眼下，你要论证什么是“不求甚解”，为什么要“不求甚解”，如何实现“不求甚解”。照着这个思路追问，我们可能就会推出一个非常荒谬的行文逻辑。实则，经典传承了中华优秀传统文化，青少年不但要诵读，而且要领会其文化要义，吸收其文化精髓，古为今用，指导现实。标题不能为了吸引眼球而乱起。“不求甚解”是柳宗元先生在《五柳先生传》一文中的句子，原文是“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”柳先生的“不求甚解”有个大前提——“好读书”；后边还有一个补充说明——“每有意会”。他追求的是多读书；读多了自然会融会贯通；“不求甚解”是暂时的，最终是自然得解。断章取义做标题害人不浅。

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