小学英语学习：忽如一夜春风来 千树万树梨花开

之前有讲一点幼儿英语的学习。现在聊聊小学阶段的英语学习。如果按照标题，那小学期间其实是一个阶段性的丰收。的确也是，前提是在幼儿的阶段有足够语言输入（听说能力）。如果没有的话，那么要在小学的低年级阶段（1-3年级）继续进行英语听说的训练。再一个，小学阶段的孩子自我意识越来越强烈，对“我是谁”这个问题不含糊，所以我们也看到一个个性迥异的学生，也算是万花齐开，百花争鸣吧。这个阶段的教学要跟学生的认知发展结合起来。下面是小学阶段英语学习的几个要点：

一.Phonics自然拼读的学习

Phonics 把音和形联系起来了，其目的是为了阅读。试想一下，母语为英语的孩子，幼儿阶段的有一定量的英语听说储存。他们上小学后，也要开始接触阅读（接触字形）。自然拼读把音和形联系起来了，也就是可以把孩子的听说能力转化能文字阅读能力。只要运用自然拼读规则，看到字单词可以把单词的音读出来（小学阶段大部分单词可以），由于听说能力强，就很容易对应出该单词意思。阅读就这样进行下去。小学阶段的孩子如果可以自主阅读，那么综合能力就可以提升一个档次。所以phonics是小学必须要学习的，是英语学习的工具。如果听说能力比较弱，那就在小学低年级阶段继续强化。

现在自然拼读的主要作用不是阅读，是记忆单词，这也无妨。只要可以为学生学习英语提高帮助。

二. 学术性

小学开始，老师会对英语的语言现象进行解释，这也就是我们所说的语法。所以小学英语开始有点学术的感觉，或者说学术的外化。英语语法跟中文语法差别比较大，所以很多学生，特别是听说不怎么好的学生一下子会很蒙。而且随着年龄越大，母语对外语学习的影响越大。如果对孩子的英语比较看重，那就要早一点去学习。见多了英语语言使用现象（习惯），对后来学习语言现象的解释（语法）是非常有帮助的。

三. 词汇与阅读

小学开始，词汇开始有记忆和书写要求。自然拼读学习可以很好地帮助解决这个问题。有一定词汇量就可以进行阅读。但是小学阶段的课本词汇量远远支撑不了学生的阅读需求。所以要涉猎其他阅读材料。起初最好是选配有音频的阅读材料。刚开始基本是听和阅读结合起来，慢慢的才是纯阅读。这需要很长的一个过程，需要成百本绘本或阅读材料的积累。开卷有益，机会就阅读（听书）。根据兴趣选择阅读教材，从“听”---“听和看”--“看”。阅读也可以感受到一门语言的文学性，这也是之前有提到的“英语学习”过度到“英文学习”。在语言学习中植入文学，培养人文情怀，开阔视野，塑造优秀品格。

小学开始，英语学习涉及到听说读写。很多人说英语母语人士是不学英语语法的，就我知道的来说不是这样的。语法可以帮助学习者更好地去理解这一门语言。也有很多学生反映初中和小学英语跨度很大，那唯有阅读可以解决这一问题

寥寥写这几点，抛砖引玉。大家有什么想法，可以给小编留言交流！