期末复习这四个坑你是否都成功避开了？现在看还来得及

一，缺少规划型：漫无目标，无从下手。

平时学新课时有老师指明知识点，作业也是明确具体的，学生学起来有极强的针对性。现在进入期末复习，老师的主要教学工作变成了指导学生和答疑解惑，相对而言，由学生自主完成的复习任务一下子多了起来。虽说老师会给出相应的范围和参考计划，可是仍有不少同学找不到头绪，有老虎吃天无从下口的茫然之感！这种如同被抛弃在茫茫荒原极度无助的状态，是对部分复习阶段考生状况的生动描述。

我把这种情况定性为缺少目标规划型，其突出特点是：漫无目标，无从下手。

存在这种情况的同学，在学习上缺少自知之明。以高考语文为例。语文学科包含阅读和写作两大部分。阅读又细分为古诗文阅读、现代文阅读、论说性阅读、实用性阅读，写作又分为记叙文写作、议论文写作、散文写作等等。如果你连自己在这些板块方面学习的真实情况都不能有一个清晰而明确的判断，那复习起来也就找不到目标，不知从何处下手。

建议对策：细分这些内容，找准自己的弱项，有针对性地复习。比如散文阅读是弱项，那就在散文阅读方面多下些工夫。

二，加班加点型：如牛负重，芝麻西瓜一起抓。

与上述同学相反，这种同学是什么都成了目标，什么都想复习，目标太多太乱，把自己忙坏了，老有做不完的事！

这种同学是走向了另一个极端。以北京高考为例。近几年北京高三上学期期末的文学阅读几乎没考过小说阅读，几乎全是考散文阅读。考生复习时就可以把主要精力放在散文阅读上，不要把小说阅读当作复习重点。这样，内容少了，负担轻了，效率自然也就高了。

建议对策：重新整理和删减目标，去掉那些可有可无的目标，确立应该保留的目标。

三，真空隔离型：只读圣贤书，不闻窗外事。

语文学习只靠书本是不行的，只靠课内是不够的。我们身处其中的生活，同样需要考生关注。可惜的是，据我所知，不少同学或主动或被动，把自己拘束于狭窄的课内和书本的小圈子里了，完全与世隔绝。“问今是何世？乃不知有汉，无论魏晋。”这种自甘成为“井底之蛙”的行为，是可怜而可悲的！

虽说语文学科不是政治，但作为高三学生，如果连社会上名气响当当的“四个自信”（道路自信、理论自信、制度自信和文化自信）和抵制“三俗”（庸俗、低俗和媚俗）的内容都没听说过，那么你写作文时联系现实的针对性上，就极可能大打折扣！

建议对策：选择可行的方式，及时关注时政新闻热点，保持思想意识与时俱进。

四，临阵焦灼型：瞬间焦灼，草木皆兵。

这是心理病。临阵着急，一片慌乱。这不只是语文学科存在的问题，是各科普遍存在的问题。

建议对策：尽早看心理医生和心理咨询师，尽早调整。

怎么样，你家孩子占了几个坑？请留言。