读某《学生作文指导法》有感——致W老师

W老师您好！

您的细作《学生作文指导法》我连读几遍，颇有感触，为您的写作知识、经验、技巧和诲人不倦的精神深深折服。在成年人看来，你的点拔实在、实用、到位，无懈可击。按此套路，多写多练，定能快速提高作文水平。

但是，一直以来我在思考一个问题：许多作文指导法对于大多数青少年、特别是少年儿童来说，往往是对牛弹琴。真正的作文领悟期大多是在大学毕业、有了社会实践之后才开始的。这便是个人的、也是许多人的写作体会，因为小学、中学阶段，真正有写作兴趣的仅是少数（如神童、少年作家等），多数中小学生是厌倦作文的。这当然与初期的阅读和老师的引导有关，也与知识、经历、经验的积累有关。对多数写作者而言，可能步入30岁之后开始入门，历经长时间心手磨炼，才逐步上套儿。是否可以这样说，大凡成功的写作经验和技巧之类，更为适合大学生或之后的职场习作者，而不太适合年轻的中小学生。因为依他们的知识和阅历，根本就体会不进去，这层窗户纸离他们还很遥远，暂时还没有办法捅破，需要兴趣、耐心和恒心，这并不是一朝一夕的功夫。当大人们有所领悟之后，已是心有余而力不足了！

因此，是否可以这样说，如何培养小学生的作文兴趣，才是中小学作文教学的关键，至于写作的技巧方法之类，就留待他们自己在习作过程中去慢慢摸索和领悟吧。作文兴趣的培养，与阅读和老师的指导有密切关系，写作能力的提高离不开多观察、多思考、多写多练。不知您是否也有同感。鹦鹉学舌，班门弄斧，如有冒犯，敬请见谅！