高中语文新教材古诗文占近一半：不喜欢古诗文的孩子怎么办？
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有的地方刚开学，有的地方还没开学。趁童鞋们还没反应过来，教育部就来了两记“闷棍”：我的天爷，愁古文的孩子该怎么办？
闷棍一：
高中统编语文教材，入选古诗文67篇，而全部课文一共136篇（首），拿着计算器算一下，占比49.3%，四舍五入，几乎一半！
一半的内容成了古诗文！这个比例，未必绝后，一定空前。想当年我们上高中的时候，总是到学期快结束才学到古文，可见比例之小。
（别着急啊亲，还有一个更不幸的消息）
闷棍二：
在这67篇古诗文中，古诗词和古文各占一半，分别为33首、34篇，当然这不是重点，重点是——要求学生背诵的多达20篇，占比30%！
敲黑板，总结一下就是：
高中语文，一半是古诗文；
三分之一的古诗文需要背诵。
我觉得挺好的，因为站着说话不腰疼。
其实这种改革，很久之前就已经放出风声了，要在课本中加大传统文化的推广力度。传统是什么？在课本中，它的表现形式就是古诗文。所以比例增加，不让人奇怪；让人意外的是，力度竟然这么大。
那么问题来了：这么高强度、高密度的古诗文，该怎么应对？
方法当然是有的，以下几个方法，可供高中生们参考：
1.多听。
以前“听”古文比较麻烦，现在简单了，手机就能办。能买个智能音箱就更好了。
智能音箱，可以直接和它对话，让它给你播放一些古诗文节目；好的节目，可以订阅。
我比较喜欢的一个节目叫“诵读新风”，内容主要是古诗文诵读。这种节目一定要注意差错率，即便这个节目，也有些小差错，比如句读读错，“其负大舟也/无力”读成“其负大舟/也无力”等等，需要认真鉴别。
还有一个“宋词三百首”，内容也不错，但差错率似乎更高，有些很明显的，比如把“不是杨花/点点是离人泪”读成“不是杨花点点/是离人泪”等。
当然，有一些属于版本不同，或者句读有争议；尽量还是找到权威版本。
2.把古文写成白话文作文。
这也是一个办法，对犯愁写作文的同学更有效。把一篇古文拿来，记住其主旨、大体框架，自己写一遍，当作文来写，可以自由发挥，注意不要写成“翻译”。
这么做比较费功夫，可以放在寒暑假期间做。
3.注意记忆技巧，学会间隔练习。
重复的阅读固然有益于背诵，但间隔练习才是最好的办法。间隔有两层含义，其一是学科间隔，比如学语文1个小时，不如学语文半小时、数学半小时效果好；
其二是重复间隔，集中记忆一小时，不如上午半小时、下午半小时（或者第二天半小时）效果更好。
把时间打零碎了，容易让人误以为“不努力”，其实这是个误区。从大脑的科学原理来看，越是零碎时间记忆，效果越好。