初中阅读理解 老师该怎样教？学生该怎样学？

阅读理解是语文学习的重点，也是难点。到了初中，很多孩子都觉得阅读理解很难，扣分突然比小学多了很多。那是因为在初中，阅读理解在原文中一下子找不到答案，很多内容需要自己来总结，孩子刚从小学升上来，还是以前的答题模式，并且孩子阅历少，对更深层次的文章内容根本理解不了，或者是，理解了却表达不出来，非常不适应，所以扣分会非常多。

那初中三年的阅读理解都有何不同？学生应该怎样学习？老师应该怎样教学呢？今天，我们就从学生和老师的教学，两个角度，来说一说三年阅读理解该怎么突破。

一、刚上初一

刚上初中，科目增多，难度加大，时间紧迫，竞争积累，种种问题会给孩子的身心造成一种紧张感。就语文学习来说，增加了古文，一时间接受不了；阅读理解太难，理解不了；作文太深奥，写不出深意……种种原因，让孩子在小学本来引以为傲的语文，落到了100分以下，有的甚至七八十分。

就阅读理解来说，初一阅读理解教学的重点，是在给孩子们规范答题格式，并将记叙文考试的题型在边做题时候，老师要系统地边给孩子讲，这些答题规范和题型，是从中考中总结来的，老师要站在中考的角度去总结和教授。同时，要重视让学生总结古诗文的实词、虚词等等内容。

像描写角度、描写方法、表现手法、修辞手法、理解文章意境、理解文章语言特色等等等等，这都是初中阅读会考的内容，你说多不多？你说杂不杂？但恰恰是占35分以上的阅读理解，和占分50分的作文，老师花的时间最少，或者有的老师只知道做题、讲答案，根本不讲如何来得出这些答案。

作为学生，如果很不幸你的老师就给你发了一张总结的纸，有的甚至连张纸都没发给你，就让你做题，那么你就要注意了，你需要一边做题，一边来总结，自己来总结一下你所做过的所有题型，这样你才能面对一个陌生的文章做到心里有数。

如果还不会怎么办？记得来找于老师哦！

二、升到初二

初二，语文课本学习增加了说明文，古诗文也增多，相应的阅读理解会增加说明文阅读和课外古诗文阅读，老师教学重点又放在这两个上面。

说明文的讲解依然要像记叙文一样，给出出题方式和答题套路，说明文还是比较简单的，所以如果老师把答题套路告诉学生，这部分扣分应该很少。

而在课外古诗文上，我们就要用到我们在初一积累的内容了，虽然古文没学过，但是里面的词我们大都知道什么意思，自然古文的意思就简单了。但也不能放松记叙文，还是需要练习，毕竟记叙文才是考试的重点和难点。

这个阶段，阅读就要转向成熟了。这时候，你脑子里有套路、有格式，在这个基础上的练习以达到熟练的地步，你会慢慢将阅读理解这个“陌生人”，变成“熟人”，了解它的出题套路，如果偶尔出了一个你不会的，积累下来。

同时，在初二下学期阶段，会加入议论文，而且下学期的内容非常紧，初二上学期会学下学期内容，初二下学期会学初三内容，你会觉得你的时间越来越紧，学习又增加了物理和化学，很多内容不会，这时候很多人会倾斜于理科，语文就会相应给的时间少，但这种情况，会慢慢使你的语文越来越差，直到拖到死循环，分数提不上去。所以，尽量在初一初二打好基础，地基结实了，盖楼才能稳。

三、决胜初三

在初二，其实我们就应该做中考题了，什么《五年中考三年模拟》《决胜中考》等等，都属于不错的书。到了初三上学期，除了讲课，老师需要让孩子大量练习真题，对阅读理解题的选择，老师要有方法，在讲解的时候，要注意区分难点和失分点，一遍一遍给学生巩固，熟能生巧。

当然，古诗文阅读依然要贯穿在里面，这个课外古文和诗词阅读，在三年的初中学习中，全部都是我们的重点和难点，老师给学生的课后作业就应该多布置古诗文的阅读，古文和诗词的答题技巧也要总结出来。

很多老师都说内容多，时间紧，确实是这样的。这就要求老师最好在每学期将重点总结出一个学案，发给学生，一定要让学生在脑子里，对各类问题都熟悉，做题时候才能不胡子眉毛一把抓。

其实阅读理解再难，还是有方法和套路的，但就算是老师讲得再好，你不做题，毫无用处。因为套路是死的，而题是灵活的，你不能生搬硬套、不顾实际。

总的来说三句话：

初一打基础，熟悉题型和套路初二成熟期，各类题型做到心中有数。初三出成绩，稳中求进自信满满。