史上最全：一篇文章看懂在线教育慕课教育的相关研究

慕课的相关研究

慕课模式作为在线教育的重要组成部分，所涉及的范围相当广泛，下面主要针对部分重要内容进行整理分析，以便更深入的认识慕课模式，具体内容以下五个方面：

有效的学习慕课

慕课的商业模式

政府的管理行为

慕课的泡沫危机

慕课的未来发展

有效的学习慕课慕课

慕课模式在全球已有一定的发展，注册人数最多的单门，慕课课程已经达到20余万人，国内的慕课一般也有上千人注册，作为慕课内容的实际学习者如何有效的学习一门慕课是每一个学习者都要都要注意的，同时对于慕课机构获得整个在线教育机构而言在如何留住用户群体方面也有一定的借鉴作用，有效的学习慕课主要体现在以下11个方面

选择感兴趣的课程，让时间投入的有价值适当的提前完成作业，如果拖延养成习惯，那么这门课程就学不下去花费时间与同学和我老师进行交流，也是对完成课程有一定的促进选择一部分慕课进行试听，选择一两门慕课进行深入学习对于视频的制作方式，有一定接受力，慕课的核心不是视频本身，而是知识对于同伴的评分选择包容，重点是尽自己的能力去完成作业投入足够的时间去观看课程，往往慕课的原本时间是不够充分理解的学习过程要认真，确保高质量的学习状态额外阅读相关的课程资料，比如老师的课程资料与课程内容的相关资料使课程知识与实际环境相结合，尽可能的让自己学的知识有用善于使用学习工具软件自主学一些课程笔记的记录和管理慕课的商业模式

慕课属于在线教育的一种尽管慕课的基本定义包含免费这一项内容，但是事实上慕克是能够带来额外收益的，现在慕课相关的商业模式主要是以下4个方面

证书收费

在线教育盈利方式类似通过该课程合格者授予证书，收取一定的费用是慕课的增值服务之一，但是国内环境导致单门课程的公信度有限，与国外单个教授签名的证书能够统一，有着天壤之别，而高校就单门课程进行发证的情况也比较少见，尤其是对于校外人士学习慕课。

开发课程

这种形式主要被国外高校采用，通过高效开发定制课程而收取费用，国内相关机构主要是提供平台用于自行教育而不开发课程。

推荐就业

教育机构向企业推荐优秀的学者，如果被录用，则企业以及学习者需要课程提供者支付一定的费用，国外才用较少，但属于一种趋势。

提高知名度

国内的高校建立的在线教育平台主要原因是提升学校的知名度，吸引更多的学生前来学习，促进大学未来的发展规模，从而提高收益。

慕课模式没有明确的商业模，，目前主要以免费为噱头吸引用户群体，当社会环境较完善或者教育机构吸引的用户群体成规模时，或者形成一套完整的商业盈利模式。

政府的管理行为

与在线教育相比，慕课所涉及的领域与政府主导的领域有着更加接近的联系，从慕课的出现开始就由大学逐渐扩大到k12领域，职业培训与终身教育大范围的慕课模式有着广阔的巨大空间，而这些内容直接影响到社会基础层次的稳定教育本身就是国家发展的根本，所以政府管理作为对于慕课影响极其深远教育的能否变革与国家的力度，密不可分。世界各国目前都在交教育，改革上升，到国家的重点发展项目但是与美国英国韩国和日本一项，在教育领域投入巨大的财力物力相比，我国的教育发展情况更加独特。

慕课教育借助互联网的影响力会直接，得改变一个国家的教育观，为了慕课未来的发展就需要进行国家层次的顶层设计和战略安排，中国教育部已经对此作出了一些部署，如《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010~2020年》中对教育课程内容的建设要求和《关于实施宽带中国2013专项行动的意见》中对于未来国家宽带网络校校通工程的建设，除了关注贫困地区的建设以及加快整体建议出建设外，管理作为还可以以下几个方面展开

政策指导

推出慕课发展的指导思想和大体框架，使高校慕课和社会慕课的教学机构，能够更好的了解国内慕课的发展方向。

教育实验

针对不同地区的不同情况，适当的进行教育事业，对于有代表性的慕课学习方式进行推广。

提倡创新

国内的传统教育模式相当保守，内部创新一般不会动摇传统教育的根本，而从外部创新就会被阻止，慕课模式已经被认为是可行的，中国应当提倡这种教学创新，但不用强制实行。

慕课的泡沫危机

慕课的出现是必然的，随着互联网的出现教育方式也随之改变，但是国内的慕课发展先天不足，主要三个原因：

一是质量，中国缺乏世界级的一流课程和一流教师甚至国内顶尖的大学也只属于世界一流大学中的末位者。

二式教学模式，历史条件限制，中国从基础教育到高等教育都强调的是知识灌输，自主学习极其少见。

三是国际化，国人在国外慕课平台上，时不时的就会出现，但是国外的学者极少被吸引到国内的慕课平台上，甚至慕课的出现也属于国际趋势下的主动跟随。

那么在这种情况下，慕课会不会成为一种泡沫？要探索慕课会不会成为泡沫，首先就要对自己已经出现的类似泡沫进行分析，国内国外在慕课出现之前就出现过两次教育泡沫，具体内容如下：

函授教育的泡沫历程

函授模式就是通过信件的方式是不在校内的学生获得大学学位，这种模式在国外出现100年前，在国内出现，数十年前，而一直以函授模式没有像人们最初预料的那样引起颠覆性的效果，最终发展不过20年就以失败告终，从本质而言还是模式与模式有相同之处，只是在表现形式上更加完善和易于接受而已。

本世纪初的网校泡沫

在慕课模式之前，互联网已经与教育有过一次交集，那就是2000年的网校风潮，主要集中在中小学领域，当时几乎所有的有一定影响力的中小学都创建了方向，但是半年的时间里出了101网校，北京四中网校，黄岗中学网校等少数几家之外，其他都淹没在时间之中，不可否认的是存留下来的这些王晓凭借其网校影响力，逐渐成了全国知名的中学但是这种成功相对于学校的整体数量简直太少了。

除了在教学上的泡沫之外还需要注意，就是在投资上的泡沫类似的泡沫事件就是2010年的团购行为，在最初与团购相关的网站有近千万家，远远不是目前在线教育的这种规模，但是两年后几乎99%的网站倒闭或者被吞并存活下来的有影响力的不到10家集中部分平台如琐事之所以出现这种情况，原因在于有需求的人却没有预期的规模大，而投融资却想要抢占有利位置与创业浪潮，来写资料的资金大量投入团购市场表面现象，但很快就出现了泡沫，团购行业被迅速洗牌。

比起这些泡沫事件有些与慕课的模式何等相似，但是慕课与其他不同的地方也极其明显：

一是市场规模不是团购这种发展有限的领域能够相比的。

二是国家调控性基础教育是国家发展根本，尽管市场运作一般不受国家直接管理，但是国家层次的政策调控是能够直接影响到慕课模式的发展，国家不容许慕课模式出现大规模的泡沫。

三是互联网的成熟度不是200年点可以比，更不是函数系统能够相比的，最新的下一代甚至被认为是互联网时代的原住民。

慕课的未来发展

慕课领域三巨头分别是在线大学udacity，课程时代coursera以及在线教育平台edx，其中udacity在国际上的影响力还要超过其他两家，但是udacity公司的创始人特隆50年之后，美国只剩下10所实体大学，现在的大学都会在慕课的模式下被融合从而消失。慕课模式不能没有老师更不能没有学校，在美国已经对慕课模式发展到未来可能出现的大学模式进行了探索，其中具备代表性意义的就是密涅瓦大学和奇点大学。

密涅瓦大学在于整个学校使用o2o模式进行教学，意在颠覆以往大学的教学模式，需要注意的是他与慕课的大众教育模式也完全相反，尽管内容与慕课一致，但是整个学校仅仅有来自全球的33名学生，学校根据学生的情况用数据化和社会需求动态结合的模式进行课程设计，根本的意义就是学生所受教育与社会发展是完全一致的，没有传统教育的滞后性。

奇点大学的建立目标比密涅瓦大学还要超前许多，几乎等于一个教学研究机构学校有鼓和美国国家航天航空局以及部分科技界的专家联合投资组成根本目的。就是解决数十年后人工智能领域奇点问题同时应对全人类面临的气候变化，能源健康和贫困等重大挑战。

所有的研究问题都具备明确的前瞻性至少是未来可能出现的完全对全人类大棚有影响。的问题。香港的首富李某特意向这所大学投了1000万美元，这种投资更像是对未来的投资。

除了大学平台变化之外，慕课模式在未来，与大数据融合形成云教育模式，学校里发生的一切都转化为数据，再用这些数据去分析出更多精确的数据，为个性化教学模式提供基础。

目前，慕课三巨头之一的coursera公司已经着手开发数据分析工具，并且初步应用，比如对教学学生在学习某方面的弱点，系统会在作业方面，对这部分进行针对性的加强训练，从而这些内容可以看出信息时代已经完全到来，但慕课的未来发展到底会怎么样？没有人能够说得清。