深夜班级家长群炸锅 背后的原因值得老师深思 探索教育学无止境

一早收到了老师朋友的N条微信吐槽，截图加文字向我展示了她的班级家长群半夜突发的情况，让她着急上火，和我探讨这种情况如何处理为好。具体事情是这样的……

这位老朋友是一位小学二年级的班主任，也是一位语文老师，当天布置的家庭作业是根据课堂上教学的词语去写个简单的故事。然后半夜班级群一位妈妈发出了抱怨，意思作业太多了，怎么不是讲故事，而是让孩子写故事，孩子写的又慢，一直写了2小时还没写完，随后也有其他家长也回应说自己孩子也还在写，从家长的文字中就能深深感受到对老师的一些不满和指责，这让这位班主任颇为尴尬。当即，她来询问我如何回复和处理比较妥当！

显然这个问题是在于课后作业量的问题，到底是多了还是少了的问题！朋友告诉我其实在布置这个作业的时候，特意在课堂上保留了25分钟让孩子开始写，就是怕孩子无法理解，所以在课堂上完成部分能让老师及时地观察和发现问题，从而进行个别指导！事实上，因为小学阶段发展中的孩子良好的学习方法还未形成，所以能力上参差不齐，从而会有两极化出现，已经形成一定学习方法的孩子会很快按要求完成，而另一端则反之！

在小学教育的方法理论中，很早期就提出过家庭作业要因人而异，要结合时代的发展以及不同孩子在发展阶段中表现出来的关键点进行教学工作，而不能以量为目标！但是现实上老师在管理班集体时，很难根据孩子能力的高低水平去布置不同的作业，但教育大纲一再强调减负，老师在布置家庭作业时则格外谨慎，那么针对这样的情况我告诉朋友可以从这几方面去考虑下！

1、选择什么样的作业意味着帮助孩子掌握什么样的技能

朋友布置用新学的词语来写作，显然目的是要加强孩子对词义的理解和学会灵活的运用。在小学低年级阶段，老师侧重于培养孩子的识字能力，从而为高年级的作文打好基础，所以包括在低年级开始尝试让孩子写一些简短的日记等等，都是为了提高阅读和作文能力！所以作为老师，在选择作业的时候，要很明确目标，我建议朋友对于无法在课堂25分钟内完成的孩子，让他们回家继续完成的时候可以改用造句的方式来完成。

2、作业也是需要坚持，巩固知识没有捷径

课后作业其实是帮助孩子巩固今天在课堂上有限时间内学习的知识，古人云“温故而知新”，并非作业以完成为目的，对低年级学生重要的是坚持这个环节，知道回顾，勾起孩子的记忆点，加深记忆，从而孩子才会从记忆中去提升更多新的问题，我认为这就是一种知识的转化！所以我建议朋友与家长进行一些沟通说明，并非作业是以强制完成为目标的，如果对有难点的作业，孩子可以第二天和老师来进行交流，再进行一次知识的巩固！这样也有利于老师发现孩子的薄弱点！

3、衡量作业的量，找到适应孩子节奏的度

对于作业的量，是比较考验老师经验的一个环节！很多时候不是量太多，而是孩子在掌握某个知识点的时候，稍显滞后，所以在完成时需要花费大量的精力！所以我建议朋友在布置作业时，对于巩固当前知识的作业可以以简单快速法则为主，保证大多数孩子能快速完成，从而获得学习完成的自豪感。而对于需要提升孩子思考能力的，可以以问题的形式让孩子去主动探究，第二天课堂上进行集中沟通讨论！

所以，这次群里炸锅的作业量问题反而是其次，重要的是爆发出家长与老师之间乏一定的沟通，因而在教学理念上存在的不理解！朋友虽然不算新手老师，但是面临班集体中频发的各种情况依然会充满各种困惑，怕处理不当又容易把问题升级，我是很能理解她的无奈的，但是当问题发生时需要及时解决！所以，我一直认为老师也是一个危机公关解决者，需要主动积极一些，跟家长进行一些交流。之前看到一位高级教师在群里就很开朗的直接表态，希望家长多来找她了解孩子在学校的故事，这就是一种积极良好的沟通！

所以，那句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”对于每一位在岗的老师都一样受用！

欢迎下方留言沟通交流学习和教育，请成为小习老师的粉丝，求加关注哦！