阅读量大就能学好语文吗？不是的 关键还是要练好语文的基本功
不少家长有这样的疑问："我家孩子书读得很多，为什么语文还是学不好？"弄明白这个问题，就要从语文检测涵盖的内容谈起。
语文检测一般分为三大部分：基本知识、阅读、写作。基本知识部分主要是指对课内字、词、句、段、篇的考核；阅读部分主要是指对阅读能力的考核，这里的阅读内容主要是课外的，也往往包括字音的选择、形近字的辨析、句子含义的理解、段落结构以及内容的概括等，你看，还是脱离不了字、词、句、段、篇这些基本知识；写作部分主要是指对写作能力考核，不论什么文体，什么形式的句段，都离不开字、词、句、段、篇。由此可见，学好语文，关键在于练好语文的基本功。
那么，如何练好语文的基本功呢？可从以下几个方面着手：
1.识字写字。
众所周知，汉字是音、形、义的结合体，那么，我们在认识生字的时候，头脑中就要去除"会读就是学会了这个生字"的误区，从三个方面把握所学生字。
字音方面，做到读准音。这里面存在两类需要各位注意的地方，一类是多音字，在什么情况下读什么音，一定要清楚。比如"模"这个字，在"模仿"中读"mó"，而在"模样"中就读"mú"；另一类就是读音容易读错的字，其特点是构成这个字的一部分是你认识的熟字，往往易误读成这个熟字的音。举个例子，"鸿鹄之志"的"鹄"，有的人看到"告"后，就认为"鹄"应该读作"gào"，其实不然，这个字读作"hú "，某名校的校长不就是因此闹出笑话了吗？
字义方面，一个字经常有多种意思，在什么情境下取哪个义项，各位心里面要清楚，越能准确地掌握，越能恰当地运用。比如，"花"这个字，通常就是指我们观赏的五颜六色的花，但在"头晕眼花"中，这个"花"就指"模糊不清"，在"花钱"中，"花"指"用掉"，而在"花名册"中，"花"又指"名目繁多的"，像这样的例子举不胜举。
字形方面，主要着眼于书写正确、规范、美观，这真的是需要下一番功夫，坚持不懈地练习。另外，还要注意形近字的区分。比如"己、已、巳"分不清，就会把"己亥杂诗"的"己"读错，岂不是又要闹出笑话？
2.词语使用。
学到的一个新词，要排除掉"会认会写、知道大概意思，就是学会了这个词"的误区，因为词语的学习，也要从以下三个方面进行掌握：
关注近义词的细微差别。有人说，知道了这个词语的意思，不就可以准确使用了吗？也不尽然，当一组近义词放在一起的时候，究竟该用哪个，还得把这组近义词细细区分才可。记得我读小学时，写了一篇《我爱故乡》的作文，老师建议我把里面的"故乡"都改成"家乡"，我很是不解，后来才明白，"故乡"和"家乡"的意思虽然相同，但"故乡"强调的是你现在已经不住在那里了，而"家乡"则不强调这一点。
关注词的感情色彩。词语的感情色彩也就是我们通常所说的中性词、褒义词和贬义词。用错了感情色彩，就会让别人误以为你说话的立场不对，给自己带来麻烦。比如，同样是形容人遇到问题有找到解决办法，我们常常说诸葛亮"足智多谋"，而提及曹操时，却说曹操真是老奸巨猾！
关注词的正确搭配。词语搭配得恰当，才能使文句正确通顺。比如"工作"，可以说"完成工作"、"开展工作"，但是说"执行工作"就不合适，一般说"执行任务"。再比如"精神"，可以说"发扬精神"，但是说"继承精神"就不恰当，一般说"继承传统"。
3.句段篇分析。
在字词都掌握的基础上，是不是就能读好一句话、理解一段话、把握一整篇了呢？也不尽然，因为我们还要学会辨析句子、了解段篇结构。
辨析句子。由词语组成的句子，是有主要部分和附加部分的区别的。"读一句话，写一句话，要能马上抓住主要的部分，能弄清楚其他的部分跟主要的部分的关系，这就是基本功。"举个例子，"在老师的帮助下，同桌两个握手言和。"这句话的主要部分就是"同桌两个握手言和"，附加部分就是"在老师的帮助下"。虽然"在老师的帮助下"放在了句子的前面，但却不是句子的主要部分。
还有一种辨析句子的方法就是把句子分成单句和复句。单句可分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等成分。复句则是由"两个或两个以上意义相关，结构互不包含的单句充当成分，按照一定的逻辑关系组织起来的比较复杂的句子"，可分为并列复句、承接复名、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句和条件复句等类型。这种辨析方法相对复杂，不需做专门的研究，了解即可。
段篇结构。构成文章段篇的一句句话都是按照一定的路去走的，所以我们读文章要理清作者的思路，写文章要理清自己的思路，理清了思路，就明白了段篇的结构。
常见的段落结构有五种：
常见的文章结构有四种：
总之，练好语文的基本功是学好语文的前提。但是，语文基本功又需要大量的阅读来提升，只不过，我们在阅读的过程中，不要单纯的追求故事生动的情节，还要关注作者的遣词造句和布局谋篇，这样才能达到通过大量阅读来学好语文的目的。
文献参考：
1.《叶圣陶教你学语文》（作者叶圣陶 夏丏尊 陕西师范大学出版社 2018.12）
2.百度文库关于段落结构与文章结构的内容。