身处大语文时代 你真的了解其意吗？

近年来，各个教育界的巨头纷纷掀起来一股“大语文”的趋势，据教育部最新政策显示语文改革力度空前加大。幼升小，考察孩子的表达能力和想象能力；小升初，考察孩子的中国传统文化知识；中考和高考，考察语文综合运用能力。只学习所谓课内教材，根本应付不来之后的语文考试。

大语文到底是什么？对此小墨翻看了许多资料

大语文是“大语文教育”的简称。“大语文教育”是已故的特级教师张孝纯先生创立的一种新型的、带有突破性的语文教育思想。这种思想主张语文教育以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，以课堂教学为轴心，尊重个性，启迪灵性，向生活和学习的各个领域延展。全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，并把教语文同教做人有机结合起来。

“大语文”概念是好的，但归根结底还是要追随语文教育本质。它不同于数学、英语等学科培训，大语文的发展尚处于早期阶段。同时，相比于其他学科，语文素养需要长时间潜移默化养成，较难在短期体现“见效”，且学习效果相比于其他学科难以直接量化。

语文的学习是一个浸润的、细致的过程，需要“文火慢慢熬”，需要时间和生活来慢慢“咀嚼”和消化。就像一棵树，其树根开始吸收营养，扎的越深，枝叶越繁茂。

大语文课程讲述的知识点和训练的能力点，给孩子更多的培养，实现 “知识”“方法”“能力”“素养”四个方面的全面提升。语文教育，是以人获得更好的身心发展为基点的，因此，语文教育不将其称作“全人教育”、“全人作文”。

语文学习是各学科的基础：

大语文教育能丰实孩子的文化底蕴，使其头脑灵活，文笔流畅，学会学习，更有自信，轻松应对各学科考试，完胜人生的三大重要考试(小考、中考、高考)。

如何应对“大语文时代”

语文的未来发展除了对老师要求会越来越高，对学生的学习也有重大影响。

更希望学生自己主动去学习，对知识、阅读量的主动填充。

在课本中，一个作家的作品，只截取其中一段，现在就要求孩子要去学会扩展学习，学生拿教材做线索，拓展到整本书的阅读。

无论是上学还是放假期间，孩子一定要亲近书本，孩子的知识量、内容的扩容才能真正的实现。

以上这些问题该如何得到解答？又会成为更深一层次的问题。或许，我们得追问：学习的本质是什么？教学是什么？教育的本质是什么？

蜘蛛小墨通识教育可以带给孩子什么？

比同龄人见多识广，更扎实的字词、诗词基础，读写能力和更好地表达自己观点。

1、跨学科教学，提升学习兴趣，让孩子爱上语文

课程从语文跨界到文化艺术、历史、科学等各个领域，尽可能的将文史核心知识和思维方式体系化，让孩子更容易接受，实现灵活运用的目的。

2、情景代入，提升孩子阅读写作技巧

每节课总结一个主题、一个思维方式、一个方法，激发孩子对相关内容元素的兴趣。最终落脚到课文内容的讲解赏析上和不同类型作文的写作上，提升孩子的阅读水平，帮助他们写出好文章，轻松拿高分。

3、穿插经典故事和人物，加深对文化理解

民族的语言文字本身就是民族文化一部分，课程以丰富多彩的语言活动，加深孩子对中华传统文化的理解，认知民族文化的精华，了解世界不同的文明。

现代社会强调成绩的同时却忽略了对学生文化底蕴的培养，精神空虚、心理失衡、心理健康问题、人际关系冷漠、无道德感犯罪是当代人出现精神危机的体现。

因此，我们蜘蛛小墨通识教育想做的是帮助孩子摆脱束缚，打开思维，让您的孩子“爱上生活，爱上语文”，做一个有文化素养的现代学子。从根本上提高每一个孩子的综合语文素养。