老师为什么不给学生布置作业？和家长对着干 也要培养出这个品质

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国庆假期即将结束，我也收到了很多家长的质疑，作为一名不给学生布置假期语文作业的老师，宁可和家长对着干，也想说一说家长不理解的问题。不给学生布置作业，其实是不布置书面作业，一直以来，每当放假，语文老师的例行作业三大宝：作文、抄写、手抄报，国庆假期，中秋假期，不写个几篇作文，不抄写十几遍生字词是不够的。小学生们往往在假期疲于应付写作业，而常忽视假期本身的目的。

随着人们生活水平的提高，小长假不再是走亲访友，更多的家长选择利用小长假带着孩子出游增长见识，我们常看到在一些旅游景区，高速公路服务站休息室里奋笔疾书的孩子，带着作业和学习任务出去游玩，甚至白天游玩晚上写作业，总让学生们的假期过得不太尽兴。每当假期结束后，从学生们交上来的作业也能看书，能够认真对待学习的同学非常少。与其在作业问题上，学习态度不能端正，不如索性去纠正更改。

不布置书面作业，但不代表在放假期间就不写作业和学习了，那么很多创新型作业还是要完成。比如出游旅行时拍拍照片，做一个照片集合。朗读所学课文，复习和预习新课文。假期和父母学习做一道菜，写下感受和心得等等，能够启发小学生观察和想象力的学习目标，同时把语文学习应用在生活中，作业的目的就是巩固学习，假期轻松玩乐，同时也不忘学习。在假期结束时，能够很快适应和投入到新的学习中。只是，对于老师，该如何跟家长解释不留作业不会影响学习这件事呢？对着干也是影响家校关系的一件事，作为老师，我进行了深刻的反思。

1、语文作业的日常，应该以能力和练习为主

小学语文的学习，书写是非常重要的，在书写过程中加强对生字词的记忆和理解。所以，我们对作业的理解就是抄写一遍又一遍的生字词，如果哪天语文老师没有留抄写作业，家长就会认为老师不负责，没有对学生们的学习进行巩固辅导。其实语文作业的类型有很多，不管是机械性抄写，还是创意性手抄报，甚至是应用文练习，都是对语文学习的能力提高。老师们也不可能只留一种作业类型，针对假期的教学计划，以提高语文能力为主的练习，都是巩固学习的方式。

在语文学习的日常，老师们也应该以提高学生学习语文的兴趣为前提，为学生们布置一些有意思的语文作业，达到练习和能力提高的学习目的。而且家长们也应该改变观念，语文的学习书写练习虽然很重要，但机械性重复书写也影响学生的学习积极性。

2、真诚沟通，放假前发放告家长书

每当过节，小长假的时候，我不会给学生布置书面作业，但是少不了一些能力提高的作业。对此，家长虽有异议，但需要和家长不断沟通，其实老师也是为了学生和家长度过一个愉快的假期为前提。真诚的家校沟通，其实也是为了消除家长因为孩子不写作业是否就荒废了学习的顾虑。除了在布置作业的时候，我会和家长明确这个类型的作业是可以帮助和提高学生在语文学习中，哪方面的能力。在正式放假前，也会通过告家长书来达到真诚沟通，消除顾虑的目的。

刚开始不留作业，不少家长都会打电话问老师，是否真的没有布置作业，老师还会不耐其烦地解释。当家长质疑的时候，老师应该先和家长表明观点，直接告诉家长不布置书面作业的原因，以及其他类型作业是如何帮助学生巩固学习的。以这两点作为家校沟通的主要表达方向，家长就会理解老师的苦心，并且配合老师帮助学生完成作业。

3、假期少一些家长配合，多一些教师关注

不布置书面作业后，我们有一些老师的想法很好，各类创新型作业也能帮助学生达到学习语文的目的。但是不少创新类的作业已经超出小学生的能力范围了，需要家长完全帮助或者代劳，这也不具备作业的意义了。所以老师在布置假期作业时，也应该从教学的实际出发，布置符合学生们学习能力范围内的作业。

少一些家长全权配合的作业，老师们多一些耐心，在假期期间，给学生和家长多一些交流的空间，及时提醒学生写作业，并且做好返校的准备，这就是我们老师，即便是家长不理解的情况下，也会坚持自己的教育方式的原因，其实都是为了孩子好。关于小学语文老师不留作业的原因，各位家长还有什么疑问？欢迎留言评论。

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