连续让座四次 孩子们的赤子心要保护

近日，浙江宁波慈溪一位四年级小学生瞬间成了“网红”。他在慈溪293路公交车上，短短12分钟连续四次让座，他的暖心行动在朋友圈刷屏了。这段“暖视频”经人民日报转发，阅读量高达687万。

小学生连续四次让座，视频传播成了网红，一方面为“小雷锋”点赞，另一方面为视频拍摄者的“有心”送去掌声。美无处不在，但发现美好乐于传播美的人不常在。不要小瞧这位小学生的让座行为，在频频传出公交车因座位发生纠纷冲突的社会背景之下，座位资源配置问题，已成为衡量城市文明程度的重要指标。在应该是文明优雅的城市，让座应该是蔚然成风，可事实不尽然，甚至争抢座位者大有人在，由此反衬出慈溪这位小学生“四次让座”的稀缺可贵。

从教育角度看，这个孩子有一颗赤子之心。小学教育除了教学生文化课知识，一个重要职能是教他们做人。小学语文、思想品德课等科目上，必然讲过友爱互助等好品质，从社会学角度看，人类诸多品质，也是生存基本技能，在崇尚分工的原始社会，人唯有友爱互助与人有益才能生存发展，这也是生存意义上的人类品质也是“赤子心”的真义。教育的真谛，就是呵护强化个体身上的赤子之心。

然而，教育在让学生越来越社会化的同时，却有“让学生越来越远离赤子心”的趋势。我们都经历过义务教育，小学时还挺看重助人为乐和谐友爱，可接受的学校教育越是升阶，有些品质反而越是淡化，比如小学时人人以被称为“活雷锋”为荣，到了高中可能不少人不想被认为助人为乐，他们宁愿被认为学习好精明能干。教育本该是唤醒强化人身上的赤子心，这也是育人工作的应有之义，然而，重实利“分数就是命根子”过于理性化的教育，很容易让人离本心越来越远。好学生不仅是成绩好，还应包括有赤子心，有恻隐之心，有同情之心，有助人之心，有行动之举。

教育，不能习惯于只谈大道理，还要对孩子们身上的善良本心因势利导。如果解决了学生在真善美上的基本认知问题，那么育人工作的基本职能，已经大半完成。比如，慈溪这个小学生解释让座行为时说的，“叔叔下班时肯定很累，所以给他让座;叔叔带了很多东西很不方便，所以给他让座;老爷爷没座位，不安全，所以给他让座;有乘客在寻找作为，所以给他让座。”并非助人为乐的崇高品质使然，而是同情心、同理心、恻隐之心等“平常心”，让这个孩子动了赤子之心。老师和家长们，也要引导鼓励孩子们永葆赤子心，别让社会上盛行的精致利己主义占领内心高地。

近些年，一些小学生作文不断成为“网红”，成为中小学作文界的一股清流。为何小学生作文甚至比初高中学生作文更加清新有活力?行文技巧上当然比不了高年级学生，然而，小学生作文往往以其真挚活泼“更加合乎自然”，这就是赤子心的魅力所在。教育不能在让学生越来越理性实利的同时失去初心赤子心，就像作文写得越多越娴熟有的学生作文反而越虚假越八股套路化，三观正，有一颗真善美之心，用平和真挚的语言表达出来，这样的作文才是真正的好作文，这样的作文考察出来的就是“教育的优良品”。

愿教育回归初心，以呵护孩子身上的赤子心为荣，以为社会规模培养知行合一的善良人为荣，比如这个“四次让座”感动全国的宁波小学生。