自媒体时代的写作指南

每年和菜头都要写一篇教大家写作的文章，据说他每年为此都要挖空心思。他是一个理工男，修个电脑路由器的那种。要是他的想法得不到落实，那是非常痛苦的，所以每年回家，他都要跟路由器作一番苦斗，直到那个冷冰冰的机器服气了为止……

理工男就是这么可怕！

其实倡导写作的不仅仅是和菜头，很多知名媒体人对此都有高度的共识。

那么，这个看视频，看脸的时代，还需要写作吗？

答案是肯定的。写作跟程序员敲代码有异曲同工之妙。再好的APP，再牛的创意，没有这些底层代码支持，最后都是很难实现的。

既然写作很重要，那么该如何写呢？

有人谈语法，有人谈遣词造句，还有人干脆说，没有二法，勤写勤练就行……这些其实都没有抓住写作的根本，多为术，并非道！

那么写作的道是什么呢？或者说写作的底层逻辑是什么呢？

回答这个问题前，我们先来看看九年义务教育，看看教学大纲中对写作的要求。

忽视这个教学大纲，就像忽视家用电器的说明书，忽视理财产品的合同文本……最重要的东西往往最容易忽视。

不信，你仔细去观察观察那些行业中的佼佼者，他们为什么那么牛逼？

天赋异禀？勤奋踏实？都是扯淡。他们无一例外对整个行业的底层规则有着清晰地认识。他们知道规则，所以他们自由前行！

好了，我们来看看小学作文有啥要求。

我记得，我们首先学的是叫叙述文。啥叫叙述文？简单地说就是讲故事，把故事讲清楚。

我们那会最常写的就是好人好事，比如帮张大爷推板车，帮李大婶摘蔬菜……不知道现在的小朋友都怎么写！

叙述文之后便是议论文。所谓的议论文，就是阐述观点，这个就比记流水账一样的叙述文要求高了很多。

议论文三要素，论点，论据，论证。也就是说观点，摆例子，下结论。

如果议论文基础扎实，那么后来职场中的很多应用写作都能迎刃而解。

议论文之后便是夹叙夹议。这个就更厉害了，通俗地讲，叫动之以情，晓之以理！表达的力道便又厚实了几分。

到了中学阶段，散文和杂文出现了，这方面的佼佼者当属鲁迅了。

所谓的散文，杂文，其实是一种更加自由的文体格式。越是大家，越是不局一格。

回想当年，所谓的文艺青年，必须得有几篇拿得出手的散文或杂文。

说到散文或杂文，这里又有一个误区。因为文体比较自由，多是细腻的情感描写，这个便很对多愁善感的青少年的胃口……后来甚嚣尘上的QQ空间更是让这种文体泛滥！

到了高中时代，开始接触小说，戏曲，话剧等写作形式。这类写作有个共同的特点，它们已经上升到专业的层次了。

当然，按照义务教育的教学大纲，对这些文体是不作要求的，懂得基本的赏析即可。

通过梳理义务教育的教学大纲，我们便知道了写作的基本脉络。一是把事情说清楚（叙述文），一是把观点说清楚（议论文），这些都是基础，也是很容易被忽视的地方。

除了知道该怎么写还不够，你还得知道在写完后放在哪里？这个甚至比怎么写还要重要。

这就是写作场景！

在写作中，场景是非常重要的因素。比如在前互联网时代，写作的场景是在纸质媒体上，它讲究的是精益求精，那个就是精英写作的年代；后来的写作场景转移到了互联网上，我们这代人最先接触的就是QQ空间，于是具有私密性质的个人情感倾诉类文章大量出现，深深影响了一代人的文字审美趣味！

而今天的写作场景又发生了变化，它是基于各自媒体平台之上的公共写作。这个跟QQ空间时代的私密写作刚好相反。大家再没功夫去体悟个人的私密情感，人们更多的是在寻找共鸣，寻找能代表自己的声音。于是，我们可以称之为部落写作时代。