孩子爱顶嘴？这样教育 未来肯定有出息
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朋友跟我吐槽儿子添添越来越爱顶嘴。
吃一顿饭，要battle好几轮：
“添添，你多吃菜，少吃点肉。”
“妈妈你上次说，多吃肉才可以长得高。”
“能不能吃得快一点！又来不及做作业了！”
“妈妈你下次做饭快一点，我就能早点吃完做作业了！”
“吃饭的时候不要说话，很不礼貌。”
“哦，那妈妈现在就很不礼貌。”
朋友被怼到无语。“这孩子太能顶嘴了，可怎么办才好啊！”
我笑，这有啥可焦虑的，这正好说明了孩子很聪明啊！
添添这些“顶嘴”行为，恰恰说明他开始运用批判性思维来思考问题了！要知道，具备批判性思维的孩子更聪明、更独立，学习自主性和创造力远超同龄人，我必须恭喜一下添添妈了。
有批判性思维的孩子有多牛？
批判性思维，不仅是学习、工作必备的思维技能，还是让人活得明白通透的关键。
01
独立思考的能力比同龄孩子强
云宝妈曾经遍访了美国硅谷的精英家庭和幼儿园，发现了一个现象：中国的孩子学知识、做总结的能力很强，但不太擅长参与讨论，也很少主动回答问题。而在这些培养精英家庭的孩子的幼儿园，你会发现，他们的课堂是讨论式、开放式的，孩子可以尽情地向老师提问，可以质疑老师，甚至可以和老师“互怼”。
而我们的孩子，往往更倾向于确定正确答案后再作答，如果回答错误，就会感觉很丢脸，特别是听到自己和别人答案不一致时，第一反应就是，“是不是我错了？”
并没有哪个孩子不聪明，只是不够“勇敢”。
02
更会学习，更有创造力
拥有批判性思维的孩子，比其他孩子更会学习，因为他可以多角度看待问题，觉得学习就像升级打怪一样有趣。
比如学数学时会尝试一题多解；
在做阅读理解题或者写作文时，会更容易分析题目，提出自己的观点并论证，只要你言之有理，就算和参考答案不一样，老师也会给一个不错的分数。
即使回答错了也没关系，最重要的是这个思考过程不是吗？
如果你的孩子拥有批判性思维，恭喜你，他还能变得更“好学”！
思辨的思维方式可以帮助孩子建立推理、论证的自信，这种自信会持续不断激励着孩子去迎接挑战，让他投入到学习和有创造性的活动中。
好学可并不是先天的，每个孩子都可以在这种知识整合、反省的过程中养成好习惯！
悄悄告诉你，掌握了这项技能，你家孩子想学习差都很难！
家长怎么做？
看到这里，我猜你一定要说：“还不是因为国内应试体制的问题，我们这种普通人家哪有能力把孩子送到国外读书呢……”
千万别把这事儿看得太神秘，其实我们完全有办法做得更好，办法很简单，就3步——会听、会问、会说。
我一一给你们解释~
01
学会听
这个信息爆炸的时代，最不缺键盘侠。粽子口味、追哪个明星、用什么牌子手机都能让他们吵一架。
把自己的观点和习惯当真理，这正是缺乏批判性思维的表现。
我们的孩子生活在这样的环境下，如果不能坚持己见，就只能被别人牵着鼻子走，成为“小键盘侠”。
所以，批判性思维教育的第一步，就是教孩子学会倾听信息、分辨真伪。
首先，跟孩子沟通时要分清什么是“事实”，什么是“观点”。
事实指的是事物的真实形态，观点指人的主观感受。
说起来简单，可是对我们2-6岁的小奶包来说，也挺难理解的。
怎么做呢？不妨从生活中的小点滴入手！
当我们讲故事时，
兔子爱吃草，狼爱吃肉——这是事实；
兔子弱小且善良，狼非常凶残——这是观点（兔子也会咬人，大灰狼虽然外表冷酷，可没准内心也是一枚小公举呢~）
当我们吃粽子时，
这个粽子是由糯米、红枣、粽叶制成的——这是事实；
甜粽最好吃——这是观点（有的人只喜欢咸粽）。
分清事实和观点，能让孩子更包容，从而保持思考的独立性，坚守住自我。
其次，还要教孩子理清楚事情之间的关系。
比如，女儿想不洗手就吃饭，还理直气壮：“奶奶说不干不净吃了没病！”
我会告诉她：“因为小手脏脏的，会产生很多细菌，细菌会让我们生病进医院，所以我们一定要好好洗干净手，才能不生病哦。”
在分析一件事时，多从因果联系上出发，可以帮助孩子不偏听盲从，避免人云亦云。
02
学会问
这一点简直太重要了！
宝宝还很小，他还不太会“问问题”，所以咱们的引导就发挥了很大的作用。提问时，我们要注意多使用开放性问法来代替封闭式问法。
什么是封闭式提问呢？就是提问时答案是固定的，孩子没办法展开回答，咱们做家长的，真的是一不留神就会踩坑……
举个例子，孩子放学后，我们总会问：“今天有人欺负你吗？”
孩子基本只会回答有或者没有，并且这个问题还会把上幼儿园这件事儿引到一个负面方向。
还有一种是提问态度不够开放，比如买玩具时，我们会暗戳戳问：“你喜欢这个粉色的玩偶吧？”
孩子就会想到是妈妈喜欢粉色，他便会“聪明”地去选择粉色，很不利于孩子表达真实的自我。
而开放式的提问，能引起孩子的好奇心，好奇心正是批判性思考的动力所在！
这里给大家推荐两种可参考的提问方法。
1. STW问答
这个提问法出自哈佛大学教育学院“零点计划”中的“可视化思维”项目，现在已经被广泛纳入美国中小学教学中了。
STW即：
see（观察），你看到了什么；
think（思考），对于你所看到的你是怎么想的；
wonder（探索），你还想知道什么。
我们学习力的科学实验课里，就用到了这样的提问方法：
1）“小朋友，你看到了什么？我做了什么让迷你潜艇下沉了呢？”（引导孩子进行观察）2）“你想让潜艇停在哪里？怎么做才能停在想要的位置呢？”（启发思考）3）“迷你潜艇越往下沉，捏瓶子的力气是不是越大呢？你还发现了什么？你还想知道什么？”（引导孩子更深入探究）
2. 5W+H方法
即谁、什么、何处、何时、为什么、如何这6个基本问题。
Who（谁）
这是谁说的话？他说的有依据吗？他的话重要吗？
What（什么）
说了什么？这句话说的是一个事实还是观点？
Where（何处）
这句话是在哪里说的？是公共场合还是私下说的？
When（何时）
这句话是什么时候说的？这是事情发生前，还是发生后说的？
Why（为什么）
为什么会这么说？
How（如何）
他们是怎么说的？是引用了例子还是自己猜测？
5W+H法，不仅可以用在和孩子谈论问题中，在我们的日常工作处事中也很有用处！
03
学会说
我们可以在生活中用游戏、互动方式，来引导孩子有逻辑、多角度地表达自己的观点。
比如我家常会玩数学游戏。
1+1=？
标准答案肯定是2，但我们要鼓励孩子给出不同的答案，只要有理由证明就可以。
云宝妈前几天给我讲过发生在云宝身上的趣事，特别逗：
1+1=1，“在一杯水里放一块糖，我喝的还是一杯水。”
1+1=0，“我吃了一块糖，又吃了一块糖，嘴里还是空的呀！”
哈哈，虽然不是正确答案，但孩子能有勇气有逻辑地表达自己的观点，这一点才是最重要的。
我们还可以运用上面说到的提问方法，鼓励孩子表达出自己的想法，并作出最优判断。
还是举一个吃的例子。（有不爱吃零食的孩子吗？）
我家娃有一阵特别喜欢吃冰淇淋，吃多了就会闹肚子，我决定和她谈谈。
“我知道你喜欢冰淇淋，但是你吃多了会肚子疼。”我提出了事实。“谁说的？在哪说的？什么时候说的？”她已经会用5W来反问我了。“上礼拜你肚子疼去医院，医生给你检查后说的，该怎么办呢？"“医生说可以吃1-2个，那我吃两个吧。”她找出了论据。“那我们来约定一个时间，一个月吃两次，你想怎么安排？”“今天吃一个，明天吃一个。”女儿脱口而出。“可以，但是吃完这两个，这一个月就没有冰淇淋吃了哦。你还有其他想法吗？”我继续引导她思考。女儿想了想：“一个在我非常想吃的时候吃，另一个在我得到表扬的时候吃！”
这个逻辑，作为她老妈的我也惊讶到了。
你看，思维训练，并没有我们想的那么复杂，但它对孩子的影响，却极为深远。
哈佛大学教育研究生院教授何曼·哈洛尼曾说：“我们看重高分，我们更看重这个人将来会成为社会优秀的一员吗？他们将来有一天会不会有特别的创造？会不会创造人与人、思想与思想之间新的联系与关系。”
拥有独到的见解、敢说敢做，才能在竞争激烈的未来社会立住脚跟，找到人生的价值。
不是无条件顺从才是爱，一家人懂得倾听倾诉，尊重彼此，才是真正的爱。
好好爱那个爱“顶嘴”的孩子吧，这正是他与未来交手对话的模样！