武汉市江汉区红领巾学校心理健康教师侯帮玉：聆听让孩子远离青春期叛逆

武汉市江汉区红领巾学校副校长、心理健康教师侯帮玉。

长江日报-长江网讯 这学期的一天，六年级男生小冬（化名）突然从教室冲出，狂奔到校园，情绪失控咬伤同学，抓伤前来阻拦的老师……有人说秋天是一个躁动的季节，尤其对于小学高年级正步入青春期的学生而言，他们既有走向成熟的渴望,自我认同的扩张，又有家庭关爱的需求，还有孤芳自赏的封锁。面对这个阶段的孩子出现的各种矛盾现象，作为家长应该如何应对和处理？长江日报本期“你问我答”邀请到武汉市江汉区红领巾学校副校长、心理健康教师侯帮玉，为家长们支招。

叛逆心理在当今中小学生中普遍存在，处于青春萌芽期的他们有许多成长需要，如交往需要、理解需要、成就需要、审美需要等。这些需要的实现常常不会是一帆风顺的，进而使他们产生难以自解的挫折感。当他们调节不了自己的情绪，又没有家长的正确引导，没有能力把心理冲突平息下来时，他们就极有可能走向另一个极端——叛逆。

有老师在改作文时看到学生写下这样的句子：“我多么羡慕纵身跳出窗外的那只猫，她是那么勇敢，无忧无虑，如果我也有那样的勇气……”而这个学生平时看上去特别活泼、开朗，与同学交往也没有任何异常。老师了解到，女生家庭条件衣食无忧，每天有家庭老师接送，有私教负责辅导作业，但是她的父母常年在外奔波，工作特别繁忙，孩子跟着外婆生活。班主任跟孩子的母亲进行了深度沟通，并建议母亲近期抽空陪伴孩子，但是不要提及作文里的事情。通过近一年的干预和调整后，这个女生才逐渐褪去了灰色情绪。

有的家长会抱怨，孩子脾气变大了，会突然对家人发脾气翻脸。其实，小学中、高年级的孩子学习压力逐渐增大，他们往往不愿意主动向父母倾诉，当内心矛盾一触即发时就容易暴躁发泄。遇到这种情况，家长可以放慢语速，平静地告诉孩子：“现在我们不适合继续交流，我想你可能需要冷静一会儿。”然后家长可以暂时离开让孩子独自冷静。出于安全角度的考虑，不适合让孩子在房间独处或者外出，保持一个安全的距离静静观望即可，等孩子的情绪平静后，再心平气和地交流。

曾有学生告诉过我，她觉得跟爸爸妈妈聊天很没意思，他们关心询问的永远是这几个话题：考试多少分啊，谁谁谁比你强多了啊……然后爸妈做事很少询问她的意见，总是替她做主，命令她去学数学，安排她去补英语。这位女生说，她很想在毕业时，把书全部撕掉、丢掉。我认为，父母和孩子聊天也应该讲究技巧，不能老是问“表现怎么样”“为什么没有考好”之类的话。对于10—12岁的孩子，要建立亲子同伴关系，这个时候，家长可以和孩子交流一些开放性的话题，不要局限于学习、课本、考试，可以针对某一个现象的看法交流，还可以就自己的工作、交友等进行话题分享，聆听孩子的观点和想法，从而引导孩子学会主动分享、乐于沟通，对于孩子长大后个人的情感表达、合理释放等有极大帮助。

其实，我们每个人的内心都有一种渴望，那就是按照自己的意志而活。青春期的孩子最明显的特点就是自我意识高涨，渴望独立，渴望彰显个人的自由意志。因此，作为父母要适当聆听孩子的想法，让他们的自由意志得以释放，在此基础上加以支持和友好建议，彼此地交换意见能让双方获得达成后的愉悦感和幸福感，这样的亲子关系能让叛逆远离，让幸福走近。

【编辑：金鑫】