“三个一”立体教育

“三个一”的内涵：三个一的终极目标， 人品好、习惯好、成绩好。三个一价值目标，人格健康、阳光心态、善思乐学。三个一超越目标超越教材，超越课堂，超越传统。学习是一个由学习主体、学习途径、学习内容“三个一”组成的，市面上多都注重学习途径、学习内容方面，很少注重学习主体这一重要的学习因素，正确的学习的过程应该是三者为一体，相互促进，相互协调，缺一不可。

下面从理论上阐述一下“三”都是什么？1、学习主体：学习信念 、学习能力、学习心态。2、学习途径：学习方法、学习渠道、概念符号。3、学习内容：知识分类、知识规律、如何解题。再次从实践的角度说明一下“三”的具体结合的内容。拿学生不陌生的作文学习中”三个一“是如何结合的，如能做到三个一的结合作文教育就不会有那么多的学生愁写作文了。学习主体是学生想把不会写作文的这个问题解决掉。首先要了解学生对于写作文的这件事有没有一个信念，我一定要把作文学好，如果在学生心目中，可学可不学这种态度是不太可能学会学作文的。其次在有好的学习方法和安排合理的作文内容，一定能把作文学好的。在学习作文的方法上，虽然很多学者一致认为作文无恒法，也无绝对的妙法，更谈不上神的作文的技巧，名家的方法也好，普通人的简单方法也罢，如果不适合学习者自己也是等同于无法。

在三个一里，学习方法这个一是很关键的因素，作文培训的方法归根结底无外乎两方面：技巧和技法的问题，如我们学生、老师、家长共同追求的目标是”好文章“好字在前归于技巧，而文章在后归于技法，虽然”好“字在前，”文章“在后，在作文的学习前后也按照这个顺序来，作文的学习就有点进入了泥潭了，有一个成语说的好，孰能生巧，作文的技巧在熟练的作文技法学习之后自然而然就会生发技巧了，作文的学习只谈技巧不做技法的学习，或者不注重技法的作文学习很难达到理想中的效果。经常都会有一些学生及家长向我索要作文的秘诀之类的内容，每每这时候我总是感觉不知道如何去回答，并不是不能回答，而是不知怎样去回答，作文写得好坏，有诸多因素，就像我们今天探讨的三个一中元素，是缺一不可的，这不是一两句话能说清楚的。

无论是从应试的角度出发，还是从素质教育方面来说，国家教育考试的方向回归到生活，回归到和谐，讲求和谐生活，和谐社会，创造和谐人生，从高考到中考以及小学生作文上体现得更加明显，那种浮萍式的作文题目已经向学生接触社会，接近生活靠拢吗，社会发展要求我们一定要与时俱进，要把自己融入到生活中，让自己在社会中去感知去感受，把自己的所思所想所受用自己手中的笔和脑中所掌握的语言表达出来，展现出来，把社会的生活现实的美能在我们稚嫩的小手中绽放出来。切实做好三个一的立体教育。