“线上名师”的谎言 你中招了吗？
“线上名师”的几个谎言，足以让同学死在考场上都不知道怎么死的，你的孩子中招了吗？
下面是正文：
也许是大数据推送的缘故，知道我是个语文老师了，最近只要打开手机，必定会让我遇见几个“线上名师”，喋喋不休地向我鼓吹他们的语文教学有多牛。我缺钱，但不缺耐心，几十秒的广告肯定要看完，结果就看得后背发凉。先来一首打油诗压压惊：
名师之名网上来，
自诩文采胜李白，
听他九元八节课，
烤鸭也能飞起来。
用广告吹起来的“名师”
这些谎言，充斥在各种xx精品课、xx课堂、xxx网课、xx大语文、xxx直播课的广告里，以各种权威专家的名头反复播报，什么“清北名师”、“国家一等奖专家”、“全国教育科学规划课题总研人”……帽子比着谁更高，水平比着谁更糟。审美、思辨、逻辑，这些语文基础素养完全看不到，满眼都是套路化、模式化的“格格老师”，把辞藻堆砌吹成优美描写，把语无伦次吹成神奇创造。审美缺失，就以丑为美；思辨无力，就故弄玄虚。真是呜呼哀哉。
这里就把轮番登场的谎言例举几个，以帮助有缘人不上其当。
谎言1：把“万能开头”套在作文前面能提分
这是直接把阅卷老师当傻子，用完全违背作文规律的方法来调戏老师，指望把老师气昏后可以稀里糊涂地给作文提分。
作文开头很重要，柏拉图说的“良好的开端是成功的一半”，用来讲考试作文也有道理，如果开头能写得让阅卷老师眼前一亮，老师当然会多用点心看这篇作文。那些考场上极少数的满分作文，都是这样被发现的。（现在书店里、网络上充斥的满分作文大多数是假的。）
作文开头也有各种写法，可以写实，可以写意，可以写景，可以写人，可以开门见山，可以设置悬念，可以展现优美文采，可以表达睿智思想，但千万不要套路化模式化，这会引起绝大部分阅卷老师的反感。宕开一笔说，为什么平时学习中，套路化模式化很常见？因为这种方法不动脑子，好操作，直接把人训练成机器，空心人儿，好骗。如果要训练真正的作文能力，那可是个力气活儿，审美、思辨、逻辑、想象、创造，一样都不能少，老师得先具备这样的素养，这可非得下大功夫来钻研不可。可这年头，要么谋名图利快速赚钱，要么撞钟和尚混个点儿，能负责任地盯着学生把学习任务完成，就已经是很好的老师了。愿意静下心来钻研这个吃力活儿的，太少了。但是，流行的不一定是正确的，被聒噪得多的，不一定是真实的，如果没有独立思考，很容易就被带节奏了。
无处不在的引诱与禁锢
为什么作文开头不能套呢？从考试作文角度来说，作文开头通常与主题相关，主题通常取决于作者对题目的分析和对选材的审美思辨。作文开头与作文内容必须是一个逻辑严谨的整体，所以要对作文主题和选材胸有成竹之后才能进行精心设计。无视作文内容和主题，弄个模棱两可、似是而非的“万能开头”往上一套，老师只要认真对内容多看一眼，就会发现猫腻。难道把作文得分的希望寄托在阅卷老师的不负责任上？那些不停地渲染“阅卷老师根本不认真看作文，都是扫一眼就给个印象分”的，是在侮辱阅卷老师的能力和职业态度，无非是想掩盖一个真相：自己根本没能力教好作文，才这样混淆视听。
套路化模式化的说辞，主要是迎合了急功近利的大众心态，容易侵入人心。但是作文这个东西，不扎扎实实提升能力，平时只靠假把式维持着，让某些只会假把式的老师打个好看的分数，一味陷在自我膨胀中，一旦遇上中考、高考这种需要真刀实枪来实力挑战的时候，花拳绣腿必然被揍得鼻青脸肿。不要被“临场没发挥好”蒙骗了：作文能力决定了临场发挥，平时实实在在、有针对性地进行能力训练、素材积累，就是临场发挥的保障。
再说了，这也是个作文心态的问题。打个比方说，作文开头就像人的一张脸，如果戴个假面跟人相处，那是没脸见人了吗？是存心不要脸了吗？是不想真诚面对吗？是怕自己的脸太丑了，想一辈子戴着面具吗？有句俗语叫“丑人多作怪”，并不是讲人长得丑才去作怪，这世上本无丑人，美丑都是相对的，这句话是讲作怪的人才是丑人。写作文，如果开头就先上一个套子，这篇作文就丑了。
谎言2：用一个答题模板来破解各种题型
答题模板之所以流行起来，是因为它试图努力将一个题目所涉及到的得分点罗列出来，给人一种用了模板就可以得到分的假象。事实却并不是这样。
举个答题模板的例子：
记叙文题型：概括文章主旨
答题模式：内容+主旨（情或理）
本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）………（人或物）………的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）…………的感情（现象、感悟）。
方法原理：抓关键句，抓关键词。如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句。
这是一个具体的答题模板，但仔细一看会发现，它并不能保证得分，因为这等于什么也没说。如果文章看不懂，主旨提炼不出来，用这个模板答题也是零分。多记住一个模板，除了增加负担来记忆一个无用又无聊的东西，没有别的收获。
也许有人会说，这个模板至少告诉我从哪些方面去答题呀。这样说，是因为一直浮于答题形式表面，没有试着真正从阅读能力入手训练，努力读懂文章，努力读懂思想情感，努力读懂写作技术。如果真正读懂了文章，就会发现，不管答什么样的阅读题，都是按照阅读文章的基本规律去回答的。比如这个概括文章主旨的题型，你必然要先概括内容，才能就内容来综合分析，总不可能凭空分析吧。所谓内容+主旨，不过是一句正确的废话。
什么叫正确的废话？比如告诉你一个睡觉模板：躺上床+闭上眼，只要你掌握这个模板就能睡觉。你会认为这说的啥玩意啊，这不是废话嘛。可你没法驳斥它，因为它在理。但它是一句废话，跟能否解决睡觉问题，其实没有半毛钱关系。躺在床上睡着了，不是因为有了这个睡觉模板才睡着的，当然也不会因为不知道这个睡觉模板就睡不着。
在阅读答题中得分，跟阅读模板没有关系，是由阅读分析能力决定的。这是常识。
提出用答题模板解决阅读答题的人，连阅读分析的边都没有摸到，如果不是门外汉，那就是存心牟取不义之利的骗子。
何况上面例举的这个关于记叙文主旨的答题模板，如果这篇记叙文是写人而非叙事，套用这个模板答题就彻底熄火了。
如果你说不知道阅读答题该从那些方面去答，这个容易掌握的。阅读的答题，一般都要结合上下文或全文、从内容和技术两个方面去考虑，也就是要理解这篇文章写了什么，怎么写的，把这两点搞懂了，大部分阅读题就迎刃而解了。绝大部分阅读题不会存心为难人，只是想考察对文章的阅读能力，看你是否真正读懂了文章。每次阅读训练都在努力读懂文章的人，才能渐渐形成比较全面的逻辑思维，答题时也能考虑得比较完整。而陷入答题套路、答题模板的人，往往因此忽略了费时费力的文本阅读训练，所以并没有真正形成阅读能力。所谓外行看热闹，内行看门道，背再多的模板，做再多的题，也是个阅读分析的外行，这是没法在阅读题中得高分的。
那些口口声声“你不是文章读不懂，而是没有答题的方法”的“线上名师”，可以直接判断出是一个水货：既读不懂文章，也不理解阅读考试本质。
比这种零碎答题模板吹得更不要脸的，是“用一个答题模板解决各种题型”，这就已经骗人骗得急赤白脸了，连基本常识都不顾了，跟“包治百病”的卖药骗子同源同宗了。何况阅读分析的实战中，有很多题型是基于文章逻辑才能判断的，根本没有模板可套，只能根据文章具体内容来分析、推理、判断。随着围绕语文核心素养而推进的语文教改的继续深化，这样的题型越来越多，靠模板答题来瞎猫碰死耗子的可能性越来越小了。
答题模板不是阅读方法，也不是答题方法，只是一个纸糊的道具，骗子用它来忽悠罢了。考试不是演戏，拿个纸糊的道具就去对付，考砸是必然的。
动不动就“永远”的不懂装懂
谎言3：写作文是和阅卷老师进行一个心理战
这样的谎言简直不值一驳，它与语文教学没有任何关系，与训练作文能力没有任何关系，与提高作文得分没有任何关系。
居然也听到一位“线上名师”在那里反复宣讲这句话，这种“名师”的语文素养真的太差了。
稍微动脑子想想吧。阅卷老师有那么多，每位老师都有不同的心理，怎么去战？阅卷老师都是陌生人，姓甚名谁也不知道，男女老少也对不上，怎么去战？
写作文不是和老师进行心理战，而是和自己进行心理战。
不要有侥幸心理，以为套个模板、堆砌点好词好句，阅卷老师会被骗过去。不要把阅卷老师的水平想得那么糟。大部分阅卷老师阅文无数，一眼扫过去，套路堆砌就露馅了。
不要有应付心理，以为用个“万能开头”、拼凑几个背下来的素材，就能让老师高抬贵手。没有内在逻辑的作文，读着不顺，不可能有好分数。
不要有撒谎心理，以为弄点晦涩的古风、弄点生僻字拉扯的优雅，就能让老师以为文采好。在大部分老师眼里，这不过是无病呻吟、矫揉做作，不说人话。
如果真是一篇好作文，不管什么老师都会喜欢，不用去揣摩老师的心理。
好的考试作文，有积极的审美，有深刻的思考，有严谨的章法，有优秀的表达，有独到见解，有真情实感，有动人细节，有创新发现，还有一笔好字。
说跟老师打心理战的，是故弄玄虚。
在写作文上扎扎实实下功夫，才是正道。写出真正优秀的作文并不困难，关键是从一开始就要走正道，拒绝套路化模式化。
热爱生活，努力发现生活中的美，作文中表达的真情就会很动人；
认真观察，从日常中进行辨证思考，作文中挖掘的主题就会很深刻；
用心阅读，从优秀作品中去感悟语言的力量，语言功夫就会慢慢积累起来。
绝大部分老师在参加决定学生命运的阅卷时，都是十分认真负责的心理，他们一定会努力不错过每一篇好作文。但如果用跟他们打心理战的思维来对付他们，那是力气使在了歪道上，吃力不讨好，作死而已。
今天暂且说这三个谎言。如果你看到有关于语文教学的广告或课程，感觉它像个谎言，又不太能确定，也欢迎链接给我，我可以从一个语文老师的专业角度来试着分析给你看。
有人问我写这种文章的目的是什么？这里也统一回答一下：作为一线语文老师，爱语文，不愿语文受到玷污，看见有误人子弟的，就忍不住要指出来，我想这是一个职业病。
练字日课