满分之后是套路

近日，浙江今年的高考满分作文《生活在树上》引起了广泛讨论，人们对它的评价可以分为泾渭分明两个阵营，第一个阵营最常见的评论是：掉书袋、晦涩难懂、故弄玄虚等；第二个阵营常见的评论有：内容深刻、难得一见。

两个阵营的声势此消彼长，让这篇作文成为今年热度极高的高考话题。

争得面红耳赤的是各路专家，学生和家长的参与度并不高。这篇满分作文刚面世时，笔者曾经把它转到几个家长群中，但是争论者寥寥，唉声叹气的却很多。

“满分之后意味着套路啊！”一位家长这样说。中国家长的话语体系是相通的，这句话立刻引起了共鸣。

“上了中学之后我家孩子的作文一直很差，跟老师沟通了几次，老师都没有给出什么有用的建议，最后问急了，老师说：‘不用着急，到了初三都能写好了。’”一位家长说了自己的经历。

为什么一直写不好的作文，到了初三就能写好？靠的是学生的顿悟吗？

当然不是，这背后其实就是家长群里所说的“套路”。

曾经跟一个中学生聊天，当问到如何备考作文时，他一下子说出了一大串，其中包括“一手好字”“一个好标题”“一个好开头” “一个好结尾”，等等。而这一串“秘笈”中还包含着“秘笈”：“重要的是你要背熟很多名言警句，熟记几个名人的成长故事，然后有节奏地把名言警句放入开头和结尾，再把名人的成长故事长短不一地插入不同段落……”

学生说，用老师给的这些套路写出的作文，即使不能得到很高的分数，但是也绝不会得低分。

那么，这些套路又是怎么来的呢？就来自那些曾经的高分作文、满分作文。

记得多年前一篇名为《赤兔之死》的高考满分作文，使用的是古白话，之后几年内用古白话、用古文写作文便成了一股风。

在应试思维仍然在教育领域占上风的今天，高考指挥棒的作用依然十分明显，高考考什么学校教什么、学生学什么这是一条指导一线教学的不变法则，当然，能得高分的样本必然会成为教师研究和学生学习的范本。

这就不难理解为什么家长们看到今年的满分作文时会那么沮丧了。笔者也曾认真研读过这篇作文，说实话并不好读。仅在不足百字的第一段笔者便被“卡”住了好几次：有的是被卡在不认识的字上，有的是被卡在不太确定的字义上，有的是被卡在不熟悉的人名上。

对于家长来说，孩子的备考的“套路”越来越深了，能不唉声叹气吗？

应该说，这几年高考命题正在进行着深刻的变革，在作文材料的选择上动足了脑筋，就是为了规避“宿构作文”、“套路作文”的出现，希望高考更能考察出学生真实的语言运用能力和思维能力。但是，在中国教育没有彻底走出应试思维之前，这种命题端的努力在向下传导的过程中效果会逐渐递减。正如一位一线老师所说：“无论什么样的题目，都是能找到训练办法的。”

如果你仔细读一读这篇满分作文，是不是也能看出套路的影子？