广西教师减负17条 三“心”教育环境 方能一心做教育
6月3日，广西教育厅发布了17条减负措施，为教师提供良好的工作环境，让教师安心、静心、舒心从教。
广西印发中小学教师减负清单
减负清单共17项，每一项都是针对打扰教师工作的内容，提出有效的减负措施。
1、不轻易开展中小学校和教师的督查检查评比考核。
2、对教师职称评审等评比考核，标准要适宜。
3、教育扶贫要符合教师职业。
4、重要专项工作，需中小学教师参与的，要由教育部门统筹安排。
5、在学校开展与教育教学的安全专项工作。
6、创优评先活动，教师不上街执勤。
7、不安排教师参与社区建设活动。
8、合理安排各种教育宣传活动。
9、不摊派与教育教学无关的活动和工作。
……
17条减负清单，条条都切中了教师平常工作的干扰而列。一旦真正落实，完全可以让老师安心、静心、舒心工作。
教师减负清单出台的积极意义
广西推出17项减负清单，为教师在安心的的教育环境中教学，开了一个好头。或许会有人说，难以实现，存在质疑，但是，我们要看到减负清单的积极之处。
任何一件事情的改变都不是一蹴而就的，说什么就做什么，那做人真的是太简单了。要改变过去的工作习惯、工作方式，还需要时间的沉淀，这些清单的出台，也正好为工作提出了一个思想准备。
其次，教师的工作有了一个依据，可以全身心地投入到教育教学工作中来。没有了干扰，没有了多余的负担，一心一意地做好教育教学是我们每位用心教学的老师都希望的事情。
教师要用心做好自己的教育教学工作
整体来说，教育部门为老师提供安心、静心、舒心的教育教学环境，那老师就应该用心做好教育教学工作。毕竟，环境是外部的，个人的工作还是自己的。外部环境再减轻，个人不行动还是不能把教育搞好。
大的工作，不会说。就谈谈我所研究的作文教学工作吧，希望对教学作文的老师有所帮助。
1、作文教学要有基本功：写作文。
既然要教学作文，不写作文能不能教好孩子呢？或许能，但仅仅能帮助极少部分孩子，大部分孩子可能难以引导。
写作文本质上是语言文字的组织，是大脑思维的思考。因此，需要老师了解自己的思维是如何思考的，了解自己是如何把文字写下来的，是如何去组织自己的语言的……这些东西，需要我们老师用写的方式来认识。我们老师自己都不写作文，对写作的思维过程没有认识，又如何帮助孩子认识写作的思维过程呢？
2、作文教学要有构思工具：思维图
孩子们在学习作文的过程中，是很少学习作文的构思的。在课程中存在的形式，大多是老师怎么讲，学生怎么写，结果老师把该写的内容都讲完后，学生写的作文几乎千篇一律。
所以，构思不能让老师说出来，应该引导孩子自己去写出来。如何写呢？在本子上一行一行写，需要变换一种方式，用到下面这种思维图：波浪图。
一行一行写提纲，中间可能会存在缺漏的情况，如果要被上去，因为没有写字空间，所以并不方便。
换成波浪图以后，每个部分没有写够的内容，可以依序写在下面。而且在构思的时候，不要写完整的语句，要学会写关键的字词。
3、给孩子们创造发表的机会。
作文老师，最好给班上孩子们准备做一份作文报，把孩子们每周的优秀作文或者不错的作文罗列出来。有了这个工具，就可以激励孩子们都发表作文。
我们每个人都有一个惰性，写完之后不愿意再看自己写的东西。除非这个内容是非常重要的，是需要我们用心去修改，否则没有理由让孩子们修改作文。
结束语
就拿作文这一件事情来说，要做好都不是简单一两节作文课就教好孩子们的，是需要花费大量的时间的。所以，广西出台教师减负17条，对教育教学工作的开展是有着积极意义的。环境让人安心、静心、舒心，老师才能真正用心做教育。