默默的坚守——一个走教老师眼中的乡村小学

周己楷

今天，我要说的是自己前一段时间的走教经历。

新学期，按照校领导的安排，我除了担任邓州市龙堰乡中心小学三（1）班的作文课外，还要到学区内的其他5所小学开展“习作”课走教活动，我走教的第一站是何营寨小学。

9月11日上午，校长肖波特意把我叫到办公室：“周老师，你年岁大了，有残疾，按理说，让你走教，我真是于心不忍，可是咱们农村师资匮乏，你的作文课讲得又好，你就发挥点余热吧，辛苦你了！”校长是这个片的学区长，让我走教作文课，是为了照顾我，让我能坐着讲课，同时送教到村，既能节省师资，又能解决农村偏远学校特长课不足的问题。

下午2点，何营寨小学教导主任曹胜利来了，我和他一起骑着电动车从镇上出发到何营寨小学。

走进教室，只见坐着三至五年级40多个学生，还没有我所教的一个班的学生多。农村的孩子大多一脸灰尘，个别女孩子的头发蓬松着，根本没有梳洗。面对一双双渴求的眼神，瞬间，一个教师的使命感在我心中升腾。

我讲的作文课是《开学第一课》。我播放了《歌唱二小放牛郎》歌曲视频，又以此为例引导学生如何写好记叙文，整个教室鸦雀无声。整节课，我始终站着，额上沁出了汗。这节课只有一位老师在后面听课，她叫赵爱红，今年54岁，明年就要退休了。她一边听，一边认真地记，并帮我维持课堂纪律。由于校长带领两位老师到其他学校听课去了，还有一位老师到市里参加教研会，所以学校只剩下三位老师。

下午5点10分，校长周丰杰风尘仆仆地赶回来了，见面后，忙对我说：“真对不起，我忙得很。”原来，一直陪着我的那位赵老师是校长夫人，夫妻俩以校为家，一直吃住在校。赵老师说：“校长也担任有课，他整天慌得像兔子一样，今天去开会，明天去带老师听课，还要迎接上边的检查，他一忙，就让我顶岗。”诉说时，她捋起了裤管，双膝鼓鼓的，她说：“我的双膝有积液，我有时横着走，丰杰说我像螃蟹横行，确实上楼非常困难。”她还说：“他这个校长，说白了就是个勤杂工，灯坏了，他爬上去修；课桌凳坏了，他也去修；学生有病肚子疼了，他还要背着学生去诊所。”

我问周校长学校总共有多少学生，他说：“咱们这所学校还算不错，一至五年级，百十来个娃儿吧。”接着他又说：“眼下，农村打工的人多，大部分孩子都跟着家长去城里上学了，有的去镇上上学了，还有的被带到外地上学了，剩下的留守儿童大部分被爷奶带着。”赵老师插言道：“学校简直就是个托儿所。我们基本上两个老师包一个班，上午4节课，下午3节课，还有早读、午读，放学后还有延时班。因为当爷奶的不会辅导学生写作业，又怕他们在路上打闹、溺水出问题，只好让老师们加班了，既当爹又当妈，等到天快黑了，爷奶们忙完了地里活儿才来接孩子。”

临走的时候，我向周校长了解其他学校的情况。他说：“有些学校还不如咱这所学校。有一个彭营村只有二三十个学生，有的班只有8个学生。”“现在农村师资紧缺，为什么不合并呢？”“合并？学生家长不愿意。都是些体弱多病的老人照看孩子，那么小的孩子，走很远的路到别的村去上学，谁愿意？像彭营小学，‘麻雀虽小，五脏俱全’，教师职数、班级开设一样也不能少。”

离开何营寨小学，我的心情久久不能平静：这些坚守农村一线的教师，是配得上“人民教师”这个光荣称号的。

（作者系邓州市龙堰乡中心小学教师）

编辑：王向前