信念与梦想——基于思辨读写的整本书阅读课程《小鲤鱼跳龙门》

◆作品简析

《小鲤鱼跳龙门》是金近童话中知名度很高的一篇，曾被改编成动画片，在少儿读者中有着广泛影响。这篇童话讲述了一群勇敢的小鲤鱼不甘受陈旧生活环境的束缚，一心寻找龙门，不畏艰难困苦，在勇敢奋斗中学会迎战各种困难的本领，经过顽强拼搏，齐心协力，最终跃入理想中的“龙门”的故事。故事形象生动活泼，语言简明清新、流畅幽默，富有童趣。

鲤鱼跳龙门的故事始见于宋人编写的《太平广记》卷四六六「龙门」条引《三秦记》：“龙门山，在河东界。禹凿山断门阔一里余。黄河自中流下，两岸不通车马。每岁季春，有黄鲤鱼，自海及渚川争来赴之。一岁中，登龙门者，不过七十二。初登龙门，即有云雨随之，天火自后烧其尾，乃化为龙矣。”此后又繁衍出“上则为龙，不上者鱼”等说法，将鲤鱼分成三等。其中，成龙之鲤为顽强拼搏、事业有成的体现；点额之鲤则为积极参与、进取精神的体现。

金近先生的童话《小鲤鱼跳龙门》是在古代神话《鲤鱼跳龙门》的基础上加以改编后进行的创作，二者形式不同，内容也有所不同。但毋庸置疑的有一点，“成龙之鲤”必是那些敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦的最美奋斗者。小鲤鱼的奶奶告诉他们传说有一个龙门，于是小鲤鱼为了找到这个龙门开始了冒险的旅程。在这个过程中，有奶奶的劝阻、同伴的畏怯，有水草的纠缠、螃蟹的帮忙，有铁桥的迷惑、大鱼的奚落……尽管困难重重，他们还是坚守信念，凭借着一股子勇气、智慧与坚持，齐心协力地冲破艰难险阻，最终跳过了梦想中的“龙门”。虽然此“龙门”非彼龙门，甚至从某种意义上说，这是一种失败，但努力圆梦本身不就是一种成功吗？

我们都应该像小鲤鱼学习，在该努力的年纪里找到属于自己的目标，无论前路多难，都始终保有一份信念，不忘初心，努力圆梦，相信总有一天能跳过高高的龙门，在最好的时代里展现自己的一份力量。

◆课程目标

1.理解实现梦想的艰辛，感受梦想的伟大之处。梦想是对未来的一种期望，是现在想未来的事，梦想就是一种让人感到坚持就是幸福的东西，是人生的目标，甚至其可以视为一种信仰。文中小鲤鱼的梦想就是跳过龙门变成一条龙。实现梦想的过程是艰辛的，他们遭遇到奶奶的劝阻、同伴的畏怯，水草的纠缠、桥的迷惑、大鱼的奚落……尽管困难重重，但是他们不忘初心，最终实现了梦想。

2.读懂童话故事，品味金色小鲤鱼的形象。童话中一群鲤鱼之所以能够跳过龙门，离不开他们的领头鱼——金色小鲤鱼，在它的身上有许多优秀的品质：勇敢、坚定、聪明等。所以，引导学生仔细品读文本，感受金色小鲤鱼的形象是本书思辨阅读的首要目标。通过读文，引导孩子进行角色体验，走进小鲤鱼的内心，真正读懂小鲤鱼，从多角度感受金色小鲤鱼所代表的性格特点。

3.揣摩童话故事中环境、语言等表达，积累语言表达的经验。《小鲤鱼跳龙门》中的语言细腻，描写生动，充满了童真童趣。学生在读童话的同时，让学生揣摩文本中环境、语言等表达，积累语言表达的经验，最终实现语用迁移。

4.辨析“梦想”和“空想”，明白梦想的价值。有一位哲学家说过“梦里走了许多路，醒来还是在床上。”这句话形象地告诉我们：人不能躺在梦幻式的理想中生活。文本中的小鲤鱼们有了梦想便付诸于行动，最终才实现了梦想 。教学中让学生联系生活实际，区分辨析“梦想”和“空想”，激活学生的阅读思考。

◆课程内容

◆教学建议

1.建议在小学一二年级开展《鲤鱼跳龙门》的阅读教学。

2.通读故事，了解故事中的人物特征，通过比较，重点感受金色小鲤鱼的形象特点。

3.搜集同主题的故事进行阅读，如《精卫填海》《沉香救母》《愚公移山》等，结合绘画影视等多种艺术形式，拓宽学生思维的广度。

4.辩一辩，就是用一定的理由说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便在最后得到共同的认识和意见。在教学中运用好“辩一辩”，可以有效培养学生的思维能力。比如在本课教学中可以设置这样的辩论练习：

①如果你是小鲤鱼，你会去跳龙门吗？

②小鲤鱼该不该听奶奶和大鱼的话？

……

5.推荐使用曹文轩、陈先云主编，人民教育出版社的版本。

◆课程评估

《小鲤鱼跳龙门》的课程与教学评估，主要通过儿童的读书活动和读后创作来实现。

1.开展系列的阅读分享活动。

①可以根据故事描述，画一画故事中的龙门。

②将这个故事讲给爸爸妈妈听一听。

③在班级里演一演这个故事。

……

2.尝试进行故事续编，写一写奶奶、爸爸、妈妈来到龙门水库后的生活是怎样的。