孩子早熟？专家建议：实时引导 让孩子拥有持续幸福的能力

长沙晚报记者 徐运源

“现在的孩子成熟得早，学校在心理教育方面有没有引起足够的重视？”近日，一所学校召开家长会，有家长提出这样的问题和担心，引起了部分家长的共鸣。连日来，记者调查了解到，针对家长们的担心，部分学校配备了专业心理教师并开设了心理课，市教育局还曾发文要求学校设置心理咨询室，配备专职或兼职的心理健康辅导教师，开展心理健康教育，培养学生健全人格。

记者调查

家长观点不一，少部分担心孩子早熟

前日，记者随机采访了10位家长和6名学生，除了两位家长担心孩子会早恋外，其他家长则认为自己的小孩没有早熟倾向，属于听话的“乖乖仔”型。有一位家长认为自家小孩没有同龄人成熟，还替小孩成长着急。而采访的6名学生中，只有两名初二学生知道“早熟”，在他们眼里，同学早恋或男女之间做出不雅的亲昵举动都属于“早熟”，对于老师及时发现警告和制止的行为，他们非常赞同。

谢先生的女儿正在读初一，从小学到初中都很听爸爸妈妈的话，让谢先生明显感到不同的是，女儿上初中后，处理问题的角度不一样了，没有小学时的任性。“思考问题更全面，更懂得平等地与人交流。我觉得这都是正常的成长过程。”

李女士的儿子正在读小学四年级。她说，因为有个弟弟的关系，大儿子比同龄人还要幼稚。“但他们班上有些同学，很早就会玩电脑了，有一次老师布置作文，有学生直接从网上搜索抄袭。这应该也属于心理早熟的现象，不过很不好。”李女士认为，换个角度讲，孩子懂事的早熟也是受大环境的同步影响，有效疏导是关键。

陈女士的儿子在读小学六年级，她有次去学校看到儿子和女同学共用一把伞，两人做出一些亲昵举动，有些男同学看到漂亮女生还会“流里流气”地吹口哨。这让陈女士担心孩子以后会早恋。“尽管我后来开玩笑问他，他坚决否认对方是女朋友，说只是跟自己玩得好的同学。”

学校举措

配备专职心理老师，开设心理课

记者采访了5所学校的老师和校长，他们大都认为，信息爆炸时代，部分孩子提前接触到成人的东西，在好奇心的驱使下，很容易被误导。加之饮食等各方面条件越来越好，促使部分孩子提前发育。“这也是社会进步的表现，关键看怎么去引导。”

从教20年的南塘小学校长李熠观察发现，在心理成熟方面，现在的孩子出现焦虑情绪和叛逆行为提前了，有的孩子在小学一二年级就有了自己的秘密QQ群和微信朋友圈。“以前小学很少发生这种情况，一般出现在初中。”李熠表示，在生理成熟方面，少部分孩子有早恋行为，五年级就开始写爱慕书信，女孩的生理期提前，这都是很明显的变化。为此，学校配备了专业心理教师，开设了心理课程，同时组织其他有爱好的老师去心理健康教育名师工作室参加培训，给学生做心理辅导。学校还对接外部资源，请公益组织来校给学生上青春期讲座等。

“早恋的还是有，有的同学之间互相介绍说‘这是我的老婆、老公’，但多是开玩笑，相对来说比较单纯。”明德启南中学校长乐炼介绍，现在碰到更多的心理问题是，有的同学处理不好跟同学、家长和老师之间的关系，从而引起焦虑和抑郁。该校配备了1名专职心理老师和1名兼职心理老师，初一、初二每周开设心理课，同时配备了心理咨询室。

记者了解到，长沙市教育局曾发文要求学校设置心理咨询室，配备专职或兼职的心理健康辅导教师，开展心理健康教育，培养学生健全人格。各区县教育局在心理健康教育方面也进行了一些探索，以天心区为例，该区教育局对辖区内学校提出了“五个一”的基本要求，其中一室，有专门的心理辅导室；一人，至少有一位专、兼职心理健康教师；一课，有一门心理课，每年开设6至8节。

名师建议

辩证看待孩子早熟，实时加以引导

天心区陈晓群心理健康教育名师工作室首席名师陈晓群认为，小学生的早熟主要体现在三个方面：模仿成人的言行、早恋和过度关注学业成绩。她观察发现，造成孩子早熟的原因很复杂，除了社会进步、科技发达过早让孩子步入成人世界等因素外，还有一个重要原因就是家庭教育的缺失，特别是父职教育的缺失。“在我接触的早熟孩子的个体咨询中，发现都是母亲在实行对孩子的教育，父亲担当着为家庭创造经济条件的责任而远离孩子的教育。”陈晓群说，母亲因为家务工作和教育孩子而失去了自我成长的机会，把对丈夫的抱怨和生活带来的压抑转嫁到了孩子身上，缺乏良好的亲子关系。

“有家长在学校提出问题又不知道如何去做，这才是真正的问题。”陈晓群建议，首先可以利用家长学校平台，对家长进行科学教子方法的培训，使家长接纳孩子的成长帮助孩子顺利度过青春期，使家长明白，做父母也是要学习的。其次就是利用心理健康活动课和心理健康讲座，对学生进行青春期教育让他们正确认识自我、接纳自我。“还可以利用学校心理咨询室，对有早熟困惑的家长和孩子进行个体咨询。同时正确指导孩子阅读，不要过早地给孩子读一些成人书籍，保持孩子的好奇心和探索欲望。”陈晓群特别提醒，要辩证地看待孩子早熟的问题，早熟可以提升孩子的智力水平，实时加以引导，平等地和孩子沟通，多让孩子从小在游戏和活动当中体验成长，从而让孩子的心理年龄跟上实际年龄、拥有持续幸福的能力。