天问：当我们以“爱”的名义 浇铸成“被杀”的理由

“爱是唯一理性行为！”在当下中国，这句真理般箴言话语，正在被现实无情地摧毁。

从陕西西安那写下“妈妈，对不起，这是我决定”9岁女孩跳楼坠亡事件中的普通父母，到山东青岛那让人无法呼吸的被15岁亲生女儿勒死事件中的律师母亲，再到云南小学生因研究结直肠癌惊获全国青少年科技创新大奖事件中的高知父亲……

以“爱”的名义，却让我们8、9岁或10几岁的孩子不得不做出荣辱与共的“生死”选择决定的时候，我们到底怎么啦？我们的孩子到底怎么啦？

这是“我”的决定

“妈妈，对不起，这是我决定！”

这是西安那从15楼跳楼身亡9岁女孩第一封遗书的封面语，时间定格在2020年5月6日；

“为什么，我干什么，都不行？”

这是上面那位9岁跳楼身亡女孩第一封遗书的封面语。

这位9岁女孩跳楼身亡的直接诱因，是老师布置了一篇作文，要5点交的，仅剩25分钟，她完不成了，因为她写了一页零一行，而老师要求写一页半。所以有了：“妈妈，对不起，这是我决定！”

这位9岁跳楼身亡女孩的长期诱因，是在现有环境和教育评价机制，是那种“干什么”怎么“都不行”而被彻底否定的无力感。

一个年仅9岁的孩子，她说：“对不起，这是我决定！”

她对不起谁？她有权利决定生死吗？一个心智尚有待健全完善、行为能力受限甚至不具有法律效力的孩子，她的“决定”，是对我们成人世界“原罪”的强力追问！

一个年仅9岁的孩子，她说：“为什么，我干什么，都不行？”

她干了被评价“都不行”的是什么？

在评价这一悲剧事件时，一个所谓的教育专家声称，这不能归咎于应试教育，这是孩子缺失家庭教育的结果。

缺失家庭教育？我不想用脏话玷污这干净的文字来反驳，提三个问题：

是谁制定了孩子这“干什么都不行”的有形和无形标准？

是谁创设了这孩子输赢的人生起跑线？

是谁给了孩子这有对比、有伤害、干什么、都不行的学习成长环境？

上述三个问题，是缺失家庭教育的结果吗？

红花绿叶，原本是一个自然生长的过程。

我们的每一个孩子，他们都没有跪着祈求降生到这个世界上；

我们每一个孩子，他们和我们的生死原本是一个自然而然的过程。

为什么会有一个9岁孩子“这是我的决定”？

为什么会有一个9岁孩子的“干什么都不行”？

因为“爱”，9岁孩子说“这是我的决定”，因为她不想伤害“爱”；

因为“爱”，家长对孩子说“不能输在起跑线上”，因为教育专家就是这么说的；

因为“爱”，教育专家说这悲剧原因是“家庭教育缺失”，因为教育专家不能没说的。

以“爱”的名义，却浇铸造成9岁孩子“被杀（自杀）”的理由：

为什么？

从最爱到最恨

“妈妈，你辛苦了，我帮你按摩一下吧。”

“女儿真乖。”

2020年5月23日，这是青岛一家律师母亲和15岁高中生女儿两人间的一次对话。

这也是青岛这家母女俩人最后一次对话。

因为在这之后，女儿借机从背后勒死了自己的亲生母亲。

父母离异，跟着妈妈生活，单亲家庭，母亲是唯一可依靠的亲人。

即便是这样，也不能阻止女儿的杀母行动，而且是有预谋的。

案发后，女儿对警察说，自己其实一直都有杀死妈妈的念头，周五在学校里就有这样的想法，但是因为别的原因没有实施，直到周六晚上的时候，自己找借口说要给妈妈按摩，趁妈妈不注意，从后面用绳子将其勒死，并把妈妈的尸体装在行李箱中。

杀害母亲后，没有恐惧，没有出门，也没有把这件事告诉任何人，反而是反锁了家门，一个人和行李箱中的母亲待了两天一夜。

一个15岁的女儿为什么会做出这样灭绝人伦的疯狂决定？

为什么这样一个疯狂决定还是在无限“爱”的缠绕包裹中发生？

因为“爱”，因为“爱”，因为“爱”！

以“爱”的名义，浇铸的却是15岁女儿杀母的理由？

从最爱到最恨：

为什么？

从正面到反面

西安那9岁女孩的悲剧，“因为一篇作文离开这个世界，表面上看，孩子的崩溃似乎有点‘小题大做’，让人觉得不可思议，然而背后却隐藏着，一个孩子对‘表扬肯定’的极度缺乏和渴求。愿每个孩子都能被成就、成功、表扬，一路喂养长大，愿每个孩子都有一个强者的灵魂。”这段某教育专家的话，说得真好！

真如上面这“真好”之言，如果一个孩子从小被成功、收获、表扬“喂养”，那又会怎样呢？

7月12日云南昆明这个最新发生的小学生荣获全国大奖的例子，让我们看到了开头：

1.惊喜

7月12日，云南昆明小学生荣获全国青少年科技创新大奖，所获奖项是现代生物科学前沿领域的突变基因“在结直肠癌发生发展中的功能与机制”科研报告。这科研报告的专业程度，即便是在校硕士博士，也需要长时积累下功夫才能完成。

2.常识

科学研究有最基本的规律，科学研究有最基本的常识，科学研究本身就是一个持续追问反复试错的过程。小学六年级学生获得大奖的奖项，其专业程度明显超出报告者的认知水平和写作能力。

3.追问

大奖一公布，媒体简单的一语常识性追问：这么高大上、高精尖课题？这小学六年级的孩子？公众这基本常识根本不需要调查和印证。

4.反转

小学生的高知父亲、中国科学院昆明动物研究所某研究员因此现身，公开致歉。全国青少年科技创新大赛组织委员会秘书处明确表态严查，并根据评委会建议，决定撤销该项目第34届云南省青少年科技创新成果项目(小学组)一等奖奖项，收回奖牌和证书。

5.持续追问

这原本属于常识的事，还需要官方调查吗？

这好风凭借力的高知父亲，真的认识到错了吗？

这被父爱如山的成功、收获、表扬“喂养”的获奖小学生，真的能有一个强者的灵魂？

特别是全国青少年科技创新大赛组织委员会，在忙活一通以后，他们真的是推动中国青少年科技创新的力量吗？如果没有每年高考政策中那加分项，它还真的能这样如火如荼地办下去吗？或许，是因为名义是以科学创新的名义，所以问题只是善后的问题，所以才有如此冠冕堂皇的一套说词：“高度重视，专项调查核查，责成督导相关，相关进展核实……如发现……将依规严肃处理，绝不姑息”这完美的说词。

回到惊喜获奖又被反转为全国热议的“父爱”身上：

这以“爱”的名义，何尝不是用“爱”浇铸成的“被杀”？

如果爱，如何爱？

我一把屎一把尿把你拉扯大，我容易吗？

这是我们中国父母施加给儿女的、有权利要求做什么的筹码。

可怜天下父母心。

如果爱？如何爱？

有角度，但从来没有标准正确唯一答案。

这里有一个角度，一个我们国人最熟悉的金钱财富的角度，我们来听听世界慈善巨人、钢铁大王安德鲁卡内基的价值认知：

给孩子留下如山的财富，就是留下万恶的诅咒！

此说理由，是因为作为父母，当你留下如山的财富，事实上同时留下的也包括如山的责任（如保值增值，如不做败家子）。

这，事实上剥夺孩子做正常人的权利。

即便是以“爱”的名义，父母也没有这种权利。

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