创新班级管理模式 新昌路小学建学生发展联盟
优秀的学生不再是只顾自己优秀，而是肩负责任带领“家庭成员”一起全面发展，共同进步。本学期以来，青岛新昌路小学积极向上、团结共进的氛围日渐浓厚，得益于该校“学生发展联盟”的全面推进。这一新型班级管理模式是如何发挥作用调动学生的积极性？日前，记者深入学校探访。
创新班级管理模式，全班组成若干个小“家”
6月12日，小学六年级学生参加毕业考。青岛新昌路小学六年级二班男生小孙对此次考试充满信心。“我们家考得都不错。我要特别感谢家人这几年来对我的帮助。马上就要毕业了，真的很舍不得大家。”小孙有些伤感。
“我们家考得都不错。”初听，多数外人难免一头雾水。其实，这是六年级二班的首创的“家庭制”班级管理模式。全班36个人，分成7个小家庭。每个小家庭中有一名学生担任家长，其他的学生就是家庭成员，家庭名称以家长名字命名。家庭成员之间的座位相互挨着，开展合作学习，参与校园活动。
王阳是六年级二班班主任。从三年级开始，他就在班级试点“家庭制”管理模式。如今，“我们家怎么怎么样”“我们家谁谁谁又进步了”已成为学生日常交流的必要内容。
“我们家比较特殊，有几个男孩子是老师眼里的皮孩子。我当家长后，老师也一直叮嘱我要多帮帮他们。”徐爱萱说，作为一名“家长”，她不仅要高质量完成自己份内的学习和活动任务，还要主动帮助家庭成员全面发展。为此，她选择了一名自制力不是很强的男生与自己同位。课堂中，如果同桌说话或者搞小动作，她就会多关注他并提醒他认真听讲；“家里”无论谁有不会做的题目，其他四个人都会积极帮助。
学生的评价以“家庭”为单位，一荣俱荣，一损俱损。另一名家庭成员汪怡辰说，实行“家庭制”后，无论在学习方面，还是在集体活动中，同学们更加积极主动，都不想给“家里”拖后腿。
充分调研全校推广，“家庭制”升华为“学生发展联盟”
2018年，新昌路小学校建模队在全国建模比赛中荣获佳绩，几位建模队的学生家长主动给学校送来锦旗，感恩领队老师的付出和关爱。在与校领导交流中，参与此次比赛中的六年级二班一位家长提到：虽然孩子们参加建模队要花很多时间去练习，但因为班级里有了“家庭制”管理模式，孩子的自律能力和责任感大大增强，不仅自己的学习和活动没耽误，还帮助其他同学一起发展。家长们对班级“家庭制”管理模式的认可，引起了学校的关注。
经过充分调研和认证，学校将六年级二班首创的“家庭制”班级管理模式提升为学生“发展联盟”，并于本学期开始在全校推广。
“学校定期召开学生发展联盟专题推进会，确立了发展联盟‘学研做’一体化推进路线。”新昌路小学校长薛燕说，学校查阅了大量学术资料，并请教德育专家，认为联盟小组的人数4-6人为宜，目前该校联盟人数一般为5人或6人，比传统的全班分成四个“小组”的单个组人数要少。发展联盟内设盟主一名，各个成员之间要有差异性、互补性。联盟成员有的负责联盟内的劳动卫生，有的负责纪律，有的负责学科学习、文体活动、纪律等，人人有责任，充分发挥主人翁意识，自主管理，促进联盟内成员全面发展。
“发展联盟既能让孩子们充分发挥自己的特长，又学会合作互助，增强团队意识。”王阳说，学校倡导老师们更多地是以一个指导者、调控者的角色推动班级自主管理、学生合作发展。
自从有了“家”，学生积极向善成长
“我以前写作业超慢，但自从有了‘家’，我的效率直线上升。因为现在我不是为自己而战，而是为‘家’而战。”
“以前一下课，我才不管其他同学有没有摆放好课前准备。而现在，出教室前，我总会习惯性地看一下组员的课前准备有没有摆放好。”……这是新昌路小学五年级三班学生写的作文《自从有了“家”》的部分内容。
本学期伊始，五年级三班班主任徐真老师在班级里实行了学生发展联盟。她采取选举+抽签的方法，确定盟主和联盟成员。班里一共40人，分为8组，每组5人。首先，同学们投票选出8位盟主。然后，将班里剩下的32位同学根据学习情况、能力高低适当分层。每个盟主从每个层次中各抽1人。这样，联盟小组之间的水平比较均衡。
“我抽到的成员有调皮的，有文静的，有学习成绩好的，也有学习暂时靠后的。”盟主成晓佑说，起初她也为如何管理好这个联盟犯愁。后来她想了几个办法，还挺凑效。比如她主动选择和一个比较调皮的男生同位，这样方便关注和帮助他。她还会从家里拿一些闲置的文具送给有进步的成员。“我们组有个成员，这个学期变化很大。他以前下课总爱打闹、推弄别人，现在自我约束力比较强，而且特别爱组，不允许别人说我们组不好。”看到小组成员的进步，成晓佑很开心。
随着学生发展联盟的推广，如今在新昌路小学，团结合作，共同进步的氛围越来越浓。“在我们班，你一个人厉害还不行，要带领整个家庭成员都厉害才行。”学生汪怡辰说，如果“家庭”中有哪个成员违反纪律，整个组就会被扣分。而如果大家都表现好，就会奖励“能量槽”。能量槽就像是货币，可以用来置换自己的“个人小心愿”，如同位安排等。不过每次动用能量槽全家要一起商量。
各联盟不但在学习方面团结互助，还以“家”为单位开展活动。“现在孩子们的学习积极性提高了，自我约束力也强了。”实施发展联盟一个学期，学生的喜人变化令徐真很是欣慰。
齐鲁晚报齐鲁壹点记者 李珍梅