小学一到三年级如何积累语文词汇量？这个常用方法错了 快来看看

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常有家长问，我的小孩语文作文不会写，老师说词汇量太少，要积累词汇量？怎么积累呢？总不是多阅读，像记英语单词那样，记词语？我想说，小学一、二年级的孩子，字都认不得几个，大量阅读积累词汇量，是要怎么认读积累呢？

尤其是阅读，大量阅读，通过我的教学实践，我认为这个方法是错的。低年级学生阅读，培养的是语感、阅读的方法和学习习惯，通过阅读来提升语文成绩，那时高年级学生应该加强的课外辅助。低年级的学生要想积累语文词汇量，可以试试下面3个方法。

1、 简单直接的摘抄

对于低年级的学生，除了练习看图说话，我都会经常布置摘抄的作业。摘抄并不是让学生们去抄写美文段落，一、二年级的孩子们对美文段落的概念也不是很清晰。我会为孩子们总结出描写春天的词语、描写人物的词语、形容词的近义词、包括简单的成语，让孩子抄写记忆。也会让孩子自由发挥，去抄写一两句故事书上的文字，他们觉得有意思的对话等等。

简单直接的摘抄词汇，就是为了背诵。先学会背诵再学会灵活运用，包括一些广告语、流行热搜的词汇，我都让孩子去记忆并使用。低年级的孩子，正式记忆力最好的阶段，通过简单直接的词汇记忆，强化在脑中的印象，这样才能更好的积累。

2、 家长要学会好好说话

我们的家长常常抱怨，我的孩子语文成绩不好，也不善于表达，所以作文不好，也得不到语文老师的重视。殊不知，语言最好的锻炼，就是家长在日常的沟通。很多时候，家长忙于工作，忽视和孩子好好的交流。这里的交流是好好说话，我们很多家长都不能和孩子平等对话，好好说话。多半都是命令式语气，所以孩子在写作文的时候，也都是用要求、让、必须等命令词汇。日常交流中的词汇量积累，是孩子最快的学习途径，希望家长们都能重视起来。

3、 多练习造句组词

小学低年级的语文知识，基础练习就是造句组词。这个过程就是对词汇量的一个积累，除了教学大纲里要求的必会词语，对于基础较好的学生，我都会要求他们练习一些常用词语的造句组词。对于基础较差的学生，我会让他们直接模仿例句，通过这种方式，孩子的词汇量能得到一定程度的提升，也掌握了词语的运用规律。

对于低年级语文词汇量的积累，阅读是一个错误的方法，并不是说阅读不好，而是阅读达不到积累词汇量的目的。直接记忆词汇量，按照使用分类和习惯要比阅读更有效。关于低年级学生语文学习大家都有什么问题，欢迎留言评论。

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