让孩子爱上英语没那么难！家长做对这6点 孩子的英文成绩从C到A+

看过一帖子：有人问：孩子4岁，英语词汇量只有1500，是不是不太够？答：在美国应该是够了，在中国肯定不够。虽然这是一个笑话，但背后反映出的问题不言而喻。当下很多家长一窝蜂地让小小年纪的孩子学习英语，其实这是急功近利的心态在作祟。

随着全球化进程的加速，英语教育的重要性毋庸置疑，英语教育已经越来越低龄化了。从全日制初级中学英语课程的推行，到如今进入课堂的小学英语课程，英语教育已经成为仅次于母语的语言教育。我们甚至看到，越来越多的幼儿园开始推行各式各样的英语课程。

有专家指出，孩子的语言敏感期在2～6岁，这个阶段是孩子对语言的接受能力和学习效果最佳的时期。在学习母语的同时学习第二语言英语，将对孩子的语言中枢形成刺激作用，为之后的英语学习奠定良好的基础。

对于儿童的英语教育，多数家长持肯定态度。但一些家长过犹不及，不是把英语作为一种兴趣来培养，而是作为一种入学“通行证”，孩子学习英语苦不堪言，反而违背了儿童英语教育的初衷。

这几天家长群里一直在讨论KET、PET（注：某种国际英语等级考试）的复习备考情况。有家长说：KET、PET考试并不难，一般建议小升初之前考完，现在三年级过KET，五年级过PET是小学毕业生的标配；如果能在六年级前考完FCE，将会在未来的小升初中占有很大的优势。有些牛娃在幼儿园就过了KET，一年级就过了PET，看到此处家长是否在瑟瑟发抖呢？

上述国际英语等级考试当下在北京、上海等大城市很热门。这两年，因为奥数被禁考了，所以家长逐渐开始重视这项英语考试。为什么？一方面，KET和PET对于升学来说算是锦上添花，拿个证书在简历上至少也有亮点，为小升初择校“添砖加瓦”，这也是考试热度不断升温的重要原因。虽然没有明确要求，但提前招生的学校还是会看这个；有些学校会进行分班考试，KET和PET确实能让孩子的英语水平提高很多，让孩子在初中分班和学习中都能轻松应对。

另一方面，如果孩子初中前能够通过考试，对于初高中来说至少英语不用担心了，可以腾出更多时间学习数理化，所以报考的家长趋之若鹜。热门程度就是每次报名基本为秒杀，短短几秒钟不仅当地考位被一抢而空，甚至周边地区的考位也“岌岌可危”。北京有不少家长无奈选择让孩子去天津、河北等地考试，所以每次报名结束后群里都是一片“哀嚎”。

可以说，英语等级考试只是水平测试，本身并非商业化考试，但是很多家长都把它作为考证的必经阶段，突击、刷题、攻略，盲目从众。对某些传播和贩卖焦虑的宣传，比如孩子在幼儿园就要考PET，三年级就要考FCE，三年级考不过PET意味着孩子英语不行了，这些论调都可以不用理睬。如果一味盲从“鸡娃”，过早备考，导致孩子产生厌学心理，反而得不偿失。毕竟家长的出发点是让孩子爱上英语，提升英语综合能力，而不是考到证书后，孩子再也不想多看一眼英语。

其实，无论如何看待儿童英语教育的利弊，家长们过于担忧都是不必要的。对于任何一个人来说，多掌握一门语言都不是件坏事。英语教育的开展一定是利大于弊的，我们应该选择怎样的方式才是问题的关键。在英语教育的大环境中，父母不需要做到最专业，但要了解怎样的方式和内容更适合自己的孩子。

01 英语启蒙什么时候开始更合适

我家女儿两岁半就送入了双语幼儿园，幼儿园每天会安排外教口语和书写课。女儿现在7岁刚上一年级，但英语学得并不是特别好。陪女儿做一年级英语作业，发现她很简单的单词和句子都不会读，气得我直蹿火。其实，静下心来分析原因，一是女儿在幼儿园学英语，当初纯粹是好玩，作为一种语言启蒙，不可能在女儿心中留下难以磨灭的记忆，三四岁的孩子对汉语都未必能很好地掌握，更别提英语了；二是生活中我们并没有给女儿营造出英语学习的语境，随着时间的推移，女儿在幼儿园学的这点儿知识就慢慢淡忘了。所以，上学后才开始学英语未必比早学英语的差。

那么，孩子什么时候开始学英语最好呢？目前主流观点认为适合开始英语启蒙的时间有三种：

（1）越早越好，从胎教就开始让孩子学习英语，这样就会像学母语一样习得英语。

（2）3岁开始启蒙比较稳妥，理由是这时候孩子有了一定的汉语基础，学英语不会干扰母语。

（3）英语学习不着急，或者条件还不具备，等到孩子快上小学再开始启蒙。

孩子太小就开始学习英语，单凭培训班短短几个小时的训练量是远远不够的，还需要平时生活中家长跟孩子大量地说英语，这无形中对家长的英文水平提出很高的要求。试想，能每天几个小时跟娃全程聊英语的家长，不光有时间，还得对英语非常精通，这种情况在国内还是很少见的。

其实，英语启蒙早或晚没有对错之分，只是合不合适的问题。每个家庭、每个孩子都有着自己的特殊情况，只有知道自己能做什么并且选择适合自己的才是最好的。

02 培养英语学习兴趣最重要

每个孩子都喜欢做游戏，小刘就通过各种游戏项目来对4岁的女儿进行英语教育。小刘认为：女儿接触到了与汉语不同的英语，非常好奇，而宽松愉快的学习环境是促进女儿继续探索英语的动力。在游戏中，小刘穿插大量的英语儿歌和动画，让女儿模仿，而语言学习最基本的就是模仿。女儿在自然的英语学习环境中开始出现类似汉语的爆发期，有时候自己会流利地不自觉地重复英语发音，这样的惊喜给了小刘继续探索家庭英语教学的动力。

兴趣是一切学习的原动力，对于英语学习来说亦是如此。很多家长往往在英语教育中忽视了兴趣的培养。有的家长不断地将学习的过程量化，有的甚至在孩子很小的时候就制定了严格的教学计划，这都是不利于英语学习的。其实，在英语教育的启蒙阶段，学习方法有很多。由于没有环境的支持，可能家长会觉得孩子接受起来会比较困难，但这是用成人的视角在看待问题。因为在英语学习上我们首先用固有的母语在左右英语的学习，但是对处于语言敏感期的孩子们来说，他们并没有这样的困难。他们会在自己感兴趣的情况下自然而然地将一种语言内化成自己的技能，长时间坚持，他们会自主地去学习，这会给今后的英语学习打下很好的基础。

03 拒绝盲目选择培训班和老师

7岁儿子的英语成绩总是不尽如人意，章娜开始为儿子物色各种英语培训班。从第一家培训班开始，她一直不停地审视儿子的学习成效，由于她对孩子的英语教育没有明确目的，只是急于提高成绩，所以在短短的两年中，儿子换了4所培训学校。到最后，不但儿子的英语成绩没有提高，原本对英语学习的兴趣也被抹杀了。在两年的英语培训班学习中，儿子只收获了一点，那就是拒绝再上英语课。这是章娜万万没有想到的，而且儿子在学校正常的英语学习也受到了影响。

家长常常会有这样的困惑：孩子要上英语培训班，但不知道给他选择怎样的学校和怎样的老师。在家长的犹豫中，往往名气大、拥有外教的英语培训学校最终会成为选择的对象。那么，是不是这样的学校和老师就一定好呢？从专业的角度来说，没有最好的学校和老师，只有最适合的。家长不能把其他孩子的经验用于自己的孩子身上，每个孩子的情况和特质都是不同的，家长应该把选择的权利交给孩子。

如果孩子很想上英语培训学校，最好的办法就是根据经济能力挑选出几个培训学校，然后带上孩子一起试听课程。让孩子亲身体验不同风格学校的不同教育理念、不同老师带来的不同心理感受，然后将最后的选择权交给孩子。在这个过程中，孩子不但学会通过自己的感受衡量同一事物，还学会了取舍。在孩子做出选择之后，他会尊重并重视自己的决定，潜意识中将自己视为学习的主体，使英语学习变成一个愉快的体验过程而不再是为了某种目的而为的事情。

04 适当地为孩子提供英语语境

有一位爸爸，为了培养6岁女儿的英语学习兴趣，提供良好的语言环境，拿起了自己丢了多年的英语书籍，和女儿一起学习英语。在这样的家庭学习环境中，爸爸充当了女儿很好的学习伙伴。在爸爸的影响下，女儿的英语学习兴趣得到了提高，英语水平也进步得很快。

由于条件有限，家长不可能让孩子永远待在完全封闭的英语学习环境中。语言一旦脱离了环境的支持，将变成单一乏味的知识性学习，而不是技能的培养。这样，孩子很容易会将这样的学习方式边缘化。因此，家长要尽可能地为孩子提供一些英语环境，比如带孩子参加一些英语活动，陪孩子一起看英文电影，阅读简单的英文图书，朗诵英文诗歌，进行简单的英语对话等，让孩子能在母语环境中拥有一个学习英语的小角落，从而提高其英语能力。

05 尝试一下激励式学习方法

“我家孩子学什么都是三分钟热度，钢琴买回来没学几个月就不学了！”“我家孩子也是！报了街舞培训班，不到一个月就嚷嚷着不愿去了。”常听到家长抱怨孩子做事虎头蛇尾、半途而废。可以说，学习是长期坚持的过程，任何人不经历严寒酷暑，是绝不可能获得成功的。

张蕾家的女儿还不到5岁时就被送去培训机构学英语。学龄前小朋友学的都是口语，而且只是一些简单的句子，寓教于游戏中，女儿很喜欢这种上课形式。可是随着程度加深，课上不仅要学口语，还要做听力及书写练习，女儿一时间无法兼顾二者，所以一听说要上英语培训课就发脾气不肯去，这可愁坏了张蕾。后来，张蕾想到了精神鼓励加物质奖励相结合的办法，鼓励女儿学习要迎难而上，坚持到底。张蕾设计了一张奖励表格，女儿上一次英语培训课，表现良好就给她贴上一面小红旗，集齐5面小红旗就奖励她一套自己想要的玩具，集齐10面小红旗就能邀请她最好的朋友来家中开美食party，集齐15面小红旗就可以让她去游乐场玩一天，集齐20面小红旗假期就带她外出旅游；并且每次女儿认真上完英语课后，张蕾都会给她一个大大的拥抱，再加上一句美美的赞扬，让轻松愉悦的氛围和充满诱惑的奖励伴着女儿一直坚持下去。

半途而废只会折断成功的双翼，持之以恒才能获得最终的胜利。可以说，赏识教育对培养孩子养成持之以恒的好习惯具有非常大的促进作用。很多孩子之所以做什么都是三分钟热度，主要是因为他们大多缺乏积极主动性。多给孩子一些精神上的支持和物质上的鼓励，可以调动他们的学习积极性，有了积极性，孩子不管学什么都能坚持到底了。

06 拼音与自然拼读混淆是正常现象

这个假期，我给一年级的女儿报了线上英语自然拼读课。很多父母都有疑惑：孩子在上自然拼读课，学校刚教了拼音，两者一起学习会不会让孩子混淆呢？起初我也有这个疑问，女儿拼音学得一般，自然拼读零基础，学了拼读不会把本就弱的拼音知识搞得一塌糊涂吧？我咨询了自然拼读班的老师后，才觉得之前的担心都是多余的。

英语自然拼读是孩子学习单词发音规则与拼读技巧、增进阅读能力与理解力的教学方法。通过学习 26 个字母及字母组合的发音，了解它们在单词中的发音规律，从而掌握英语拼读规则，达到“看词读音，听音辨词”的能力。而汉语拼音只是辅助学习汉字读音的工具，与汉字本身并无相关性。比如，我们没有办法通过“包”的笔画或字的形态推测出这个字念 [bāo]，但我们可以用自然拼读法，根据“bag”的三个字母“b”“a”“g”的排列组合，知道这个单词读 /bɡ/。女儿之前没有学过自然拼读，如果遇到陌生单词“bag”时，我反而会让她借助汉语拼音简单读成“八哥”（谐音），然后再改读为/bɡ/。当然，我这一方法并不科学，会导致孩子养成依赖拼音而发音不准的毛病。

可以说，孩子的理解能力有限，接触在发音和写法上都十分相似的字母组合时，孩子并不清楚在什么情况下使用自然拼读，什么情况下使用拼音。孩子往往会将自己熟悉的那套语言体系套用在另一套较为陌生的体系中，才会出现有时用拼音来读单词的情况。

其实，混淆并不可怕，这是孩子学习语言的必经之路。孩子的语言学习实际上是一个不断接触、了解、犯错，然后又不断修正的过程。在这个过程中，孩子会发展出语言区分和调节能力。所以，家长不要太把拼音和自然拼读相混淆的事放在心上。容易混淆正说明孩子学习自然拼读的练习量还不够，没能达到自如运用的程度，最好的解决办法还是那句话：练习，练习，再练习！

说到孩子学习英语的方法，每位家长都有自己不同的看法和经验。可以说，只要是能起到促进孩子学习的方法，都是值得倡导和推荐的。再者，人生是一场马拉松，请家长们放松心态，放慢教育节奏，孩子的路还长着呢。