「老梁说教育」让灵魂自由地站起来

原创作者梁修安 （老梁）全文1600字阅读时间4分钟

记得去年教师节，学校里让每个老师写一写教师节感言，我这样写道：

教师是光明的使者，赢得了社会的赞誉。这是一种精神的鼓励，亦是“解惑者”追求 的彼岸。 师者，晓以理，细入微；动以情，胜父母。能用精神的甘露去洗涤精神的污浊，用心 灵温暖去慰藉内心的创伤——这是一种佛门外的奉献，更是一种尽善尽美的儒家风范。

“亲近、期望、理解”乃至“捧着一颗心来，不带半根草去”的正人正已的良师品格。 “牢骚、怨恨、发怒”系“道之未闻，业之未精，有惑不解”的害人害已的无能表露。

师爱不同于父母之爱，在于其更富教育色彩。教师期望的高远，远比父母“望子成龙” 宽厚深广，教师为那“心灵的窗口”揭示了一个又一个心灵的秘密。于是，金石为精诚所开 凿，奇迹被爱心所创造。

每次听到什么地方在唱：“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去……小时 候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地……长大后，我就成了你……”立刻感觉到眼 睛里湿湿的，似乎有什么东西在滚动。那绝不仅仅因为我是老师，更多的，是局外人无法体会到的辛酸。

十几年前，当我第一次走上讲台，面对几十双清澈、期待的眼睛，我就想，开口之后， 就不能让他们失望！我尽可能地、或许是在潜意识中，回忆着在我的学生时代出现过的我所 喜欢的老师们以及他们给我的感觉，就是在这种感觉的牵引下，我完成了我的第一节课，开 始了我的教师生涯。

现在，每一节课，我都努力营造一个轻松、和谐的氛围，和每一个学生进行平等的对 话，作心灵的交流。语文课，永远都不应该是字、词、句、篇、语、修、逻、文，永远都不 应该是机械的练习、讲解。语文课，应该有民主和谐的教学氛围，在这种氛围中，师生都无 拘无束地敞开心扉，袒露情怀，倾吐心声，表露真情；思绪在想象的天地中飞舞，在思维的 星空里翱翔；应该是自主、互动的教学对话——与文本对话、与同学对话、与老师对话，把 自主的单数变为互动的复数，在有效的自主、合作、探究中习得语文能力；应该是确定性和 不确定性、有限性和无限性并存的教学生态——在语文课堂上，预设的和生成的交互着，学 生在新生成的、不确定的因素中交现智慧之光，在不断拓展的无限性中打开思维的新视野， 开掘学习语文的丰厚资源；应该是情思飞扬、言语鲜活的在场状态，在这种状态下，学生不 仅用感官去感知世界，而且用心去倾听世界，用情去体验世界。学生的思维在现实和想象之 间自由地转换、跳跃、飞腾。想象飞起来，思维动起来，言语也就会活起来，才能实现真正 的语文教学目的。十几年来，我也收获过不少荣誉：20 多篇教学论文在各种语文教学期刊 上发表，或者在省、市级论文大赛中获得一、二等奖，指导学生参加省、市作文大赛获一等 奖甚至特等奖，多次评为各种级别的先进教师……

但是，与这次荣誉比起来，更让我开心的却是来自一届又一届学生的认可。有学生在 作文中这样写道：

有梁老师的教室就不会缺少欢乐。

一向死气沉沉的语文课堂，四处洋溢着欢乐的气氛。他常常通过“自嘲”“赞许”等特 殊的手段调节着课堂气氛。

有梁老师的课堂就不再拥有胆怯。

他在向我们宣扬真理、正义的同时，也会将生活中的丑恶、人性的缺陷展现给我们， 告诉我们，人无完人，有缺点要及时改正，有问题要及时解决，要大胆说出自己的观点。

有梁老师的课堂就永远没有繁多的作业。

同学们多了很多可以自由支配的时间，可以看书、看报、看电视，生活阅历多了，语 文水平也就在不知不觉中得以提高。

有梁老师的教室就不会缺少展现自我的空间。

每月一次的《家长月报》，每月一次的黑板报、墙报，还有时刻更新的“学生作品展”， 都为我们提供了发挥的机会。

……

梁老师给我们的并不只是简单意义上的“减负”，而是一种“诱惑”，用属于未来的思 维把我们这些学生引领到语文这块宝地，耕耘、播种，创造美的胜景。

然而，这几年教育在高考大棒的挥舞下，我们的校园、课堂上，似乎已经久违了琅琅 的读书声。每当我想撇开那些 A、B、C，让被我压抑已久的“语文”重新浮出水面的时候， 我看到的不再是那些清澈的眼神，与我对视的眼睛里，流露出来的，是一片茫然……

那是怎样一种令人心痛的场面啊！

我该从众么？在大多数人选择了苟且时，我想，我还是应该选择让学生们的灵魂自由 地站起来！

无疑，这是一种冒险，但灵魂安宁，我无悔。