大学生暑期支教目地的是什么？不是为了传授山区孩子知识 而是这

现在很多大学，都会在暑期组织大学生去边远山区支教。一个是为了增加大学生的社会经验，另一方面也体现了大学生的自身价值，让他们用所学的知识回馈社会。

对于大学生的支教行为，虽然正面赞同的比较多，但也有相当部分的人士表示反对，其中不乏教育界人士。主要集中在以下几个方面。

第一， 既然是教学，总是需要学生。暑假学生本来是放假，为了支教的大学生，还得被迫回到学校当学生。

第二， 很多大学生支教工作流于表面形式。拍照，写各种报告，以完成任务的心态来对待支教工作，甚至是作为以后的资本。

第三， 短短一两个星期根本无法完成任何教学工作，更多的是随意讲课，由于本身的水平能力所限（不是专业教师），对学生的帮助基本没有。

第四， 每年频繁的支教活动，让当地学校疲于应付，更多地在走形式，更大量占用了暑期孩子们的时间，让孩子疲于应付。

第五， 支教时间太短，让孩子经历了一次情感的起伏，刚刚建立的师生感情就被迫终止，很大可能以后再也不会接续。某种意义上来说，这是一种伤害。

甚至有部分乡村老师也认为，支教他们是欢迎的，但这种暑假里短期的支教就不要来了，一方面打搅学校的正常作息时间，另一方面对孩子们知识的学习并没有太大好处。

然而，很多人并没有完全弄明白支教的意义，甚至一些山区教师本身也不明白这样做会给孩子带来什么样的变化。

绝大部分人认为，在农村，尤其是偏远山区农村，他们的师资非常匮乏。留不住老师，特别是留不住好老师的现象非常严重，这才是农村教育的根本问题。

事实上，这个观点不能说错，但至少是不完整的。山区农村的教育主要存在三个问题，师资自然是其中相当重要的一个，但另外两个现象也同样不能忽视。

其中一个就山区农村的家长对学习的不重视，这种不重视也影响到了孩子，他们虽然坐在教室里读书，但基本都没想过通过学习来改变什么。他们读书的目的更多地只是为了识字而已。

另一个是山区农村的生活条件较差，很多孩子在读书之余还得做家务，甚至得带弟弟妹妹，这就让孩子更不可能把心思花在学习上了。

乡村老师可以传授孩子们知识，但对于另外两个问题，他们虽然也在尽力改变，但效果却不大，原因很简单，没有强烈的对比，无论是家长和孩子都体会不到其中巨大的差距。

但大学生不同，他们是活生生的一个个榜样，他们用自身的经历告诉山区的孩子们，有一种生活是这样的，你们也可以像我们一样生活。

这才是大学生支教的真正目的。他们不是去开暑期辅导班，更不是去传授具体知识的，事实上传授知识也不是他们擅长的事。

他们是去开窗的，他们在孩子们封闭的空间中打开了一扇窗，让阳光透进来。他们让孩子们通过窗户看到，原来外面的世界是这样的。

他们以自身为模板，告诉孩子们还有一种生活是这样的，你们也可以活成我们这样。他们是给孩子们树立一个榜样，给孩子们种下希望这颗种子。

只有当孩子们看到了外面的世界，向往外面的世界。他们才会去培养希望的种子。他们才会从主观上意识到知识的重要性，才会主动去认真学习。

有了希望，有了目标，有了主观学习的动力和愿望，成功的基本条件就已经具备了。这些都是支教的大学生最容易做到的事，也是他们的支教的目的。

接下来就是教与学的问题了，专业的事让专业的人来做，支教大学生做不了这个工作。专业的老师认真教，孩子们用心地学，这些孩子自然就会有机会改变人生。