莫让书法伤语文：也与田（田蕴章）老师商量“成”字的笔顺

意到最近书法领域有一个奇怪的现象，就是凡是涉及到优秀楷书的，一定先贬低一番“田楷”，不管有没有关系，生拉硬拽也要批一通，比如看一副楷书很好，人家展示出来，也没有什么针对性，评论区就热闹了，少不了要跟“田楷”比较一番。这是明的，暗藏着的一个奇怪现象就是两位田老师(蕴章、英章)兄弟也没见过回应，也没见过有名的弟子回应！

我比较敬佩田（蕴章）老师的地方是，不扭捏作态，敢于直言，直接说出自己的看法，在学术上，敢于批评别人，也自我批评，自曝不足。田（蕴章）老师在学术上，主张就事论事，学术研讨，不搞人身攻击，这一点，很可贵。我前一段看到的一篇文字，大意是说中书协给田楷的定调是涉嫌高级“丑书”之类的，原话记不清了，我看标题，挺有个性，于是就找，这是那个中书协人士说的，找遍全文，也没找到。有理有据的批评，这叫学术批评;凭空想象的无据批评，叫″噱术″批评。要“学术批评”，不要“噱术批评”。

网上有讨论″田楷″缺憾和不足，有些是有道理的。我对田(蕴章)老师的观点和看法，也不是都赞同，我认为这很正常，高度一致的结论，那是科学，就不是艺术了！

我不同意田(蕴章)老师的某些观点和看法，但并不是对田老师进行全盘的否定，相反，我认为田蕴章老师是当今书坛为数不多的能够静下心来研究学术的学者之一。她的视频和学术论著，还是很值得一看的。至于有人有不同的观点，这很正常，也允许存在。下面。就讨论一个和田蕴章老师看法不同的学术观点。

今天刚看了一个书法视频，是田蕴章老师逐字讲解《九成宫》，应该是推出这个系列讲座的第一集吧！其中讲道“成”字的时候，专门强调了笔顺问题，而且语气很坚定，说这个“成”字的写法，有一个笔顺问题，起笔应该先写撇，不能先写横，没有商量。我写这个字的时候，也是习惯性的先写撇，但我在教学的时候，告诉学生，写这个字，可以先写横，也可以先写撇，先写撇，应该更容易写漂亮，但是，语文试卷上如果出现了这个字的笔顺问题，一定要知道，是先写横的，至于为什么，没有为什么，这是规定！我想，如果语文试卷上考这个“成”子的笔顺，大概也不会和田老师商量，也不会和我商量，而是谁也不和谁商量，如果先写撇。直接进行扣分处理！所以我认为。这个“成”字的笔顺，是可以商量的。不知道田老师是不是可以考虑修正 一下自己的看法！

我认为书法是艺术，语文是科学。语文的写字和书法的写字大部分领域是重合的，但是有一部分领域，是不一样的，甚至是冲突的。有时候。艺术讲究多样性灵活性，而科学讲究唯一性，准确性。作为一名书法老师。要注意这样一个现象，就是不要把书法的书写习惯，强行传导给语文，使之成为语文的书写习惯，导致学生在语文上，因为学书法而扣分，。如果这种现象出现，应该对学生学习书法有很大的挫伤作用。

除了这个字的笔顺以外。还有一些细微的现象，比如，书写上的细微变化，像“契”字，古碑帖中，右上角很多写“刃”字，而现在标准的规范写法是“刀”字；“象”字，古碑帖中，方块里是一竖，和下面三连撇的第一撇是不连续的是两笔，而现在的规范写法，是省减为一笔，要注意这个现象；再比如“羌”字，古碑帖中上部的短竖和下边的撇，是两笔，而现在的规范字，是简化做了一笔，而“男”字，上面的“田”字中的竖，和下边的撇是两笔，按这种简化的思维，是应该写作一个通撇的，但是，规范的简化字没有这样处理，仍然是两笔。

所以我认为，书法老师在进行书法教学的时候，可以按书法的习惯进行教学，但是，一定要告诉学生，书法是如何书写的，语文是如何规定的，避免学生因为学习书法，而丢掉语文考试的分数这样的现象出现。