江苏常州小学教师批改作业自带表情包爆红 网友：我都想写作业了

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前一段时间，某中学数学老师批改试卷自带表情包无意间走红，网友表示：老师又萌又有爱，这样的老师给我来一打！无独有偶，最近，江苏常州市某小学对作业批改进行了改革，倡导”个性化“批改，很多老师一改过去的√或X评价，改进为评语加表情包，引发关注。

有同学的字特别小，老师就画了一个拿放大镜看的老师，并且写上”老师年纪大啦！要依靠放大镜啦！“另外一位老师画了魔棒和很多星星，写上”魔法变变变！变大些！“想必孩子收到作业一定会会心一笑，明白老师的用意，更能达到”此时无声胜有声“的效果。

孩子们的作业做得非常好时，老师用的是激励式评语。某老师画出一个爱心传递的手势，外加”你若一直在，我便一直爱。“某老师画出一只很惬意小猫，写上”今天的作业很是养眼，与你的气质很相符。“某老师对孩子的作文先进行语言评价”写得很认真，语句优美，生动有趣！“为了应景，在下面画出海景，写上”大海边可真有趣！期待你下一次再用文字带大家去旅行！“某老师画着书生扇扇子，写上”今天的作业我喜欢！“某老师画出一个小女孩抱着一个大草莓非常享受的样子，写上”看到优，内心是如此美好！“某老师只写出简单的情境句”今天要做的事：表扬你！表扬你！表扬你！“可见老师们为了鼓励孩子算是煞费苦心了，孩子们看到表情包和评语一定欣喜若狂，是不是比简单的优、棒、红花等更激动人心？比起这些，那些都弱爆了

某老师画出一只小动物关灯休息的场景图，写上”王老师看到你今天的作业很是开心哦！今天总算回家可以睡个好觉了！“看来今天孩子的作业有进步，老师不忘及时表扬鼓励，好让孩子”百尺竿头，更进一步。“

某个孩子造句不完整，老师画出了哭泣表情，写上”为什么受伤的总是我？“某老师画出猪八戒头像，写上”咦！哪里做得不够好？今后要注意了！“某孩子字迹不工整，有点毛糙，老师画出哭丧状，写上”作业略显狂躁，与本人气质明显不符。“诙谐里带着幽默，这些善意的提醒相信孩子们一定很好的收到了，而且可以从深层次里寻找差距，逐渐纠正。

原来，这个做法是该校某教师先实行的，后来发现做法不错在全校推行，学校采用自愿的方式，并不强制，而是鼓励有绘画基础的老师和孩子们在作业上进行互动沟通。笔者认为难得的不是一次两次，而是长久的坚持，这样的老师值得我们去点赞。现在，孩子们每天很期待发作业，师生间的情感进一步拉近了。甚至有网友表示：”老师，你确定不跨界去教美术吗？""怎么又是别人家的老师？“