武穴市实验小学语文学科网络教学工作总结

在今年这个温暖的春天，一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了我们正常的生活和教学。封城堵路，闭门不出，逼迫我们宅在家里开展了一场盛况空前、轰轰烈烈的隔空课堂一一网络教学。我们每位老师都成为了＂十八线主播＂。自2月10日以来，我们已经开展了三个多月的网络教学。这让我们经历了一次全新的挑战，丰富了我们的教学经历，也给了我们终生难忘的记忆。

看着语文老师的一份份总结，感受着字里行间跃出的一个个跳动的音符，我的眼前仿佛出现了老师们在网上寻找教学资源忙碌而又充实的备课身影，仿佛出现了老师们孤独地面对手机、电脑却依然激情飞扬的上课场面，也仿佛出现了老师们拿着手机全神贯注批改作业的疲惫身躯。一幅幅感人肺腑的画面一一在眼前浮过，同样真切地感悟出作为一名教师的奉献、忠诚和担当。81位语文教师的语文网络教学开展得扎扎实实，有声有色，效果明显，用四个词八个字概括一下老师们两个多月来的网络教学情况：丰富、灵活、实在、新颖。下面从四个方面进行汇报：

一、教学内容——丰富

要想保证网络教学效果，教学内容选择非常重要。在教学内容这个方面，学校做到宏观调控，老师进行微观调整，逐渐完善。刚开始网上教学时，师生没有教材，老师根据学校的要求，一天预习课，一天复习课。有的老师使用校本教材《经典悦读》，课外资源《一米阅读》等内容，同时还跟着中国教育电视台看清华附小教师上课。在教材发下来之后，教学内容有所调整，基本上都是按照教材的内容进行教学，围绕一个单元、一篇课文、一个语用训练点，进行预习课、新授课、复习课、练习课、习作指导课、习作讲评课等。

教学内容确定之后，每位教师做到认真备好课。根据各个年级组制定的教学计划，每个老师根据年级分配的任务，提前一天晚上备好课。刚开始大家手头上没有教材和教辅资料，就从网上如《央视频》《学习强国》《状元大课堂》《七彩课堂》《一米阅读》《课时精讲》等寻找教学资源，老师提前观看学习视频，选择最优的资源，推送给学生。教材发放后，对已预习的内容和课文再复习。可以说每位老师为备好一节课，精心制作件课、录制微课等，花费了不少心血。

从大家的教学进度和教学内容来看，这是一个相当好的效果，这得益于九位语文组长，他们和年级组各位教师多次商讨，多次调整，逐渐完善的结果。为九位语文组长点赞。

二、教学手段——灵活

要想做好一件事，需要多方面因素促成。对于网络教学亦是如此。尽管通过我们老师师聪明才智完成了基于教学内容、教学方法等软实力的准备，但是如果没有硬实力的辅助，亦是不能达成。硬件及技术手段，是开展网络教学必须的支撑。于是，在老师们准备开展网络教学准备的过程中，技术手段就是困挠他们的问题。对于习惯在教室上课的老师而言，网络教学则是一个陌生、全新的教学方式。隔空课堂怎么上？学校领导及电教组全体领导老师及时为我们提供了技术支撑。为此，我们老师纷纷开启了天翼云直播、腾讯QQ直播、企业微信群直播、钉钉直播等等，采用推送微课、视频、课件、截图、课外阅读资料等多种灵活多样的手段相结合的方式进行网上上课。

对于网络教学这个新鲜事物，大家都经过了从不会到会、从生疏到熟练的过程。年轻老师可能接受起来比较快，可对于年纪大一点的老师就不那么容易，所付出的辛苦就要多多了，凭着不服输的精神仍是掌握了网络教学技术。杨艳琴、干秀娟、李新梅、舒红芳、库洪金、陈荷枝、伍晓玲、邹秋红、朱仙云等年过五十的老师，他们在网络教学过程中要付出更多的努力，为他们点赞！

三、作业批改——落实

作业是我们老师用来检查教学效果、有效指导学生的教学手段。我们老师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并以此调整、改善自己的教学。因此，布置、检查与批改作业是老师必须做的一项常规工作。对于网络教学的效果，作业的布置和批改尤为重要。

对于不同年级，老师布置的作业有所不同，一到六年级大致有三种：第一种是网上作业：《一米阅读》《一起小学作业》等，第二种是口头作业(早读、晚读)、背诵句子、段、课文、古诗文、讲故事等，第三种是书面作业：写拼音、生字组词、抄词、听写、《经典悦读》《长江作业本》、摘抄、小练笔、作文以及网上配套的作业等。

虽然是隔空教学，但是老师们依然是兢兢业业，一丝不苟的批改作业。作业批改上，我们老师在不断尝试各种作业的批改方式。最开始的时候老师们要求学生做完后把作业拍成图片发到班级微信群，一张一张的改。那样的话查找太复杂，眼睛受不了。后来老师们改为发到小组微信群、QQ群、每日交作业小程序等上面，老师们再一个个的进行批改。

现在大部分老师利用企业微信群里的“每日交作业”这个小程序来改作业，这个小程序可以批改，可以改错，还可以语音点评，可以针对每个学生的不足之处一对一地点评。这样一来，可以避免作业发在微信群里刷屏的现象，也可以避免后完成的同学照抄先完成同学答案的情况。同时，改完作业后，小程序可以自动生成作业具体情况，非常的方便。有错误问题的同学，老师私信留言，及时订正，作业的质量对比也很明显。

网上批改作业是老师最害怕、最辛苦的事情，费时、费力、伤身。所以有不少老师在总结里这样说：真心话，我想早日开学。在此，为所有语文老师点赞，我们辛苦了。

四、教学策略——新颖

北师大陈丽教授说：在线教育非常显著的一个缺点，便是使得师生“时空分离”，一改原来熟悉的课堂模式和环境，自然无法迅速获得教学效果。

的确如此，网上教学效果确实不能和在教室上课比。很多教师都感觉网上教学确实效果不是很好。学生的兴趣不能长久，有部分学生不按时上线，上课不够专注，边听边玩，边吃边学，作业不完成。与学生互动交流减少，不能及时看到学生的状态和情况，无法及时了解学生学习效果。

面对这些情况，我们教师采用一些教学策略就非常必要，这样能提高学生学习的积极性，能激起学生学习需要。下面分享一下老师们的新颖的小做法，希望能给大家带来一丝启迪。

1、激发兴趣方面，

胡亚芳：自己拍视频上传，用课堂游戏来调动学生的学习积极性。

张云珍：作业批改完后，发语音点评，及时订正落实。对于完成得好的同学，每周定时发奖状。对于学困生，在批改作业时插入一些鼓励性的语言，激发学生学习兴趣。

姜丹：有计划进行和学生以及家长线上答疑，线上视频。每天公布优秀作业名单，每人发面红旗。

兰秀芳、陈杰英：对于优秀学生的作文，要求他们把精彩片段发到群里分享，其他学生朗读摘抄，这样可以让学生增强成就感，有时为了奖励那些努力创作的孩子，有红包推送，给学生的网络学习增加乐趣。

库洪金：采用“勋章制”，从上课和作业两个方面着手，上课上网打招呼前10名的同学可获一面红旗，老师点名朗读或回答问题正确的同学可获一面红旗，抢答前5名的同学可获一面红旗，作业字迹工整、匀称、本面整洁、正确率达到百分之九十，可获一面红旗。三面红旗可换一枚＂勋章＂。学生喜欢上语文课，能认真按时完成作业

2、帮助贫困生心理疏导方面

蔡小平、黄峥：经常跟学生电话沟通交流，进行心理疏导。同时组织小组帮扶学习，对学困生有针对性的进行学习和心理教育辅导。

3、阅读习作方面

张晓芳：每天进行早读，每日选出朗读之星，在班级群进行表扬。在语文课文分角色朗读中，鼓励学生邀请家人一起参与其中，开展亲子阅读。

袁晓英：坚持企业微信群直播的形式上课。课堂上随机点名互动。下课后迅速晒笔记，督察学生上课听讲做笔记，这样能保证全班学生全员参与上课。习作每周一篇。每周习作一篇优秀的作品电子版，老师做成PPT在作文评讲课上讲。作业都是私信批改。每天背一首古诗文。

郭甜、宋彦：每天坚持读经典诵读和国学读本。把优秀的作文做逞PPT在评讲课上面给孩子们讲解。

陶玉琴：在学习群里指导学生怎样看课文精讲，每一课做好知识点摘抄，该背诵的要背诵，该理解的要及时了解。抓住早读时间让学生朗读背诵。在听慕课视频的同时，要求学生边听边在课本上做课文批注，做课文批注。

陈琳慧：鼓励家长为孩子拍故事视频和阅读视频，利用周末开展讲故事比赛，小演讲比赛、诵读古诗文比赛，评比结果及时发奖状，以赛促学，学生学习兴趣越来越浓厚。

袁玉屏：选择抗疫有关的新闻、美文，与学生分享，进行爱国主义教育；告诉他们抗疫英雄的故事，陶冶学生的情操；推出居家学习的好文，引导学生养成良好的学习习惯。

4、班级管理策略方面

四（1）班吕美春、五（5）袁玉屏、六(7)班雷龙军、六(8)班伍晓玲，管理方式是分小组管理的。全班建立了8个或10小组群，1个组长群。要求每个小组组长每天督促小组成员按时上传作业，提醒小组成员每天按时早读、按时上课，老师作业批改后，小组长及时提醒每个成员进行订正。这样通过小组管理，提高学生学习效率。

以上截取部分教师好的做法和大家进行分享，还有老师的经验不能一一分享，敬请原谅。

新冠肺炎疫情依然严峻，网络教学，依然还在路上！但愿今天的交流能给大家带来一些启示，互相学习，提高网络教学效率！但愿新冠肺炎疫情能早日结来，也愿这样的＂隔空课堂＂成为我们永久的记忆。