课文背后的故事——从《美丽的颜色》中领悟美丽人生
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每个人的人生像个调色盘，有的人五彩斑斓，有的人单调但鲜艳，有的人单调又暗沉，还有人的颜色才开始晕开，可以继续洒上许多颜色。
——题记
"叮铃铃"下课了，我收拾课本回到办公室，打开作业本批改作业。
" 报告！"我头也不抬地说了句"请进！"
突然，眼前出现一张折起来的纸条，里面写着"我也不知道为什么以前乖巧的我变成现在这个样子，我现在想起来真对不起爷爷。老师，谢谢您的教导！我喜欢《美丽的颜色》这一篇课文。您说得对，我不应该受大人事情影响，我以后会好好学习的……"旁边还画着一只可爱的猪，猪的两只小短手捧着一颗爱心。
01
这是我曾经上大学去实习的时候的一个事情，递纸条给我的人是我们班存在感十分低的学生。这位学生存在感低到，一开学每一星期只来上一次课，甚至一个星期都没有来。
那时候，我是小组里第一个做实习班主任的人。早上清点班级人数的时候，我发现一个空座位便联系家长。电话接通了，传来男人的声音，家长带着当地口音说："她感冒了，明天再去可以吗？"然而，第二天学生座位上依旧没有人影，我便再次联系家长，家长却似换了一个人的："她不在家，去她妈妈那里了。学校她爱上不上，死了都和我没关系！"
听完这话，我震惊了！怎么会有这样的家长？我查了查学生信息，原来这个学生父母离异，父亲带着她。那电话里的男人就是她爸爸吧 ！我又气又无奈，只好和现任班主任汇报情况。
回宿舍的路上，我愤愤不平地和同学说起这件事："哪有这样的家长！孩子不来学校还说不关他的事！这么不负责！真是很多问题学生都是与家庭有着很大关系的！"同学不吭声亦或者叹气，说了句："我们管不了，烂泥扶不上墙！"我沉默了，内心想着自己虽然是个实习老师做不了什么，但也是个老师，是个教育者，能帮就帮吧，只是怎么帮呢？
02
不知道过了多久，大概一个星期了吧。这位存在感极低的学生，终于出现了。她涂着口红，脸颊旁留着两根不搭边的头发，翘着腿坐在椅子上，一阵社会气息扑面而来，但还是礼貌地向我们打招呼。我高兴她终于来学校的同时，心中对她这形象摇摇头。
随后，我便叫她补交上星期未交的作文。本以为要再催她两三次，结果第二天一早她就拿作文给我了，而且写得还不错，感情真实。然而她来学校没有几天，又"消失"了接近两个星期。直到她叔叔带着她到办公室写保证书，保证再也不无故旷课。
她这无故旷课，经常都是跑去玩了。听现任班主任说，她从初一下学期开始就这样经常无故旷课，还经常不在家。这次就是跟爷爷吵架了离家出走了，去发廊住。现班主任正这么和我们说着，她低着头就在一旁说："我没有！我去大姑那里住了！""我不管你去哪里住，你是不是好几天没有来上学？""我生病了啊！"……
看着现任班主任和她你一言我一语的，我六神无主。
"X老师，你和她谈谈心好不好？"现任班主任叫我与她谈心，我自然答应下来。但我并没有想好怎么与她谈心，只能带她去操场闲聊一会儿，再与她另约时间谈心。
闲聊过程中，她主动与我说了不少，包括她的家庭变故、亲戚的态度、爷爷的疼爱、身边的朋友等等。那时候我才明白，原来电话里的先生是她的爷爷。我听着她向我倒苦水，突然有些心疼起她来，却不知道怎么安慰，只能简单地回应几句话。我知道，自己一两句话是化解不了她的不开心、童年的羡慕与孤寂。
一节课结束了，我和她的谈话时间自然也结束了。回到办公室，同学问我怎么样，但我已经答应不能把她所说的告诉别人，便回了句："就这样吧"。
03
我静静地坐在办公室，回想着她和我说的话，依旧觉得毫无头绪，脑子里想着她给我介绍爸爸妈妈的话："他们也真是很不成熟，我妈妈又跟别人跑了，我爸又经常在外面风花雪月！我不喜欢他们。"为什么她很看不惯这些行为，自己又整天在发廊待着呢？即使她朋友是在发廊上班，她为什么晚上又要整天出去玩呢？谈过恋爱的她觉得要多靠自己也还会相信爱情，为什么还受父母感情之事所影响？我又该如何开导她？我理不清楚，但和她谈完之后总还想说些什么，便给她写了张纸条，鼓励她再和我说些心里话。
所幸，她在班里偷偷塞给给我纸条，写了她想对我说的话，让我产生了通过信件的方式与她沟通的想法。通过她的信，我也再次理解了她。
我拿起笔准备写回信时候，办公室门口走过她同桌和我们说："老师，她发烧了，我去送她出校门口，家长来接她了。"我和同学出于担心便与她们一起出校门，顺便带着她去写请假条。然而，到了校门口并没有见到家长。我们询问她，她便说等一会。几分钟过去了，她说她出去了。这时候，我们看见校门口的小店前一个女人骑着摩托车在那停着，当我们以为那是她家长的时候，那人骑着摩托走了。
她依旧说出去，要去小店坐着。当我们认为小店是她家，或者小店里有她家人的时候，她摇头说这不是她家，店里也没有她的家人。我们突然觉得有点生气，认为她又要找社会青年出去了（因为小店里经常聚集着社会青年），便把她带回保安室，让她打电话找家长接！
电话拨通了，是她姑姑！她一开口让她姑姑接她，她姑姑就很大声地说："叫你不要过去了，我现在怎么接你！我头很痛，你要么就自己回来！"她手扶额头对我们笑笑，继续叫姑姑来接但姑姑依旧拒绝了。我们让她打电话给爷爷，她说爷爷腿脚不方便，她自己认得路让她自己回去吧！
我们出于安全的考虑，坚持让她拨通爷爷的电话号码。电话接通了，传来较为铿锵有力的声音。她爷爷说自己腿疼走不快，但答应来接她回去了，末尾还说了声"谢谢！"。期间，她听见爷爷说腿疼时嗤笑了下，似乎在证明她自己说得没错。
04
回办公室的路上，同学愤愤不平地说："这学生骗人还骗得很麻溜！有模有样！真是好的不学，学坏的！又想偷溜出去和社会青年玩了！"
我听着不是滋味，却不知道该说些什么。因为刚才一番聊天时，她说她也不想和他们玩，但是又不得已，不和他们玩会被其他人欺负，和他们玩就像有个团体一样可以保护自己。我想，这种事情同学应该很难理解吧，尤其在大人眼里觉得这是多此一举的事，因为家长、老师、警察可以保护孩子。
但在这个孩子眼里，家长已经靠不着了，爷爷腿脚不方便姑姑看不顺眼自己，爸爸妈妈不在身边，作文里对自己好的叔叔其实是编出来的，现在老师经常批评自己也从未关心过她特意找时间和她在操场谈心，也不愿意相信警察也不敢找警察，她只能靠着外面一些看起来有力量的人。
我沉默着走回了办公室，合上空白的信纸胡乱塞进书包，摊开语文书本开始备课。
05
因为同学请假了，我便帮她上第二单元后面几篇课文，两篇都是自读课文，其中一篇便是《美丽的颜色》。
《美丽的颜色》节选《居里夫人传》，讲述了居里夫妇在简陋的环境和苛刻的科研条件下提炼出镭的事情。既然是一篇自读课文，我就要激发学生阅读这篇《美丽颜色》甚至《居里夫人传》这一本书的兴趣。于是，寻找一个合适的导入、教学主线便成为最关键的。
我不禁回想当初老师给我上这节课的情景，然而脑子里只剩下"居里夫人"、"伟大"、"镭"这几个关键词。无奈之下，我便按照老方法先去查找资料。在众多资料里，我发现个有趣的故事。
居里夫人未与居里成家时候，因在初恋里受到伤害后便立志不再谈恋爱准备一心投入科研事业。碰巧的是，居里也是一心投入科研事业不问人间爱情，避免与女士接触，到三十五岁也未成家。直到他的学生也就是后来的居里夫人出现，他才改变了意志，同时女方也改变了意志。他们相爱相辅，一起科研一起提炼镭一起发现镭，是一对灵魂伴侣，成为科学家世界里的一段佳话。
我突然想着，以这个为契机指导一下大家的爱情观，顺便给她"特地"上一课。
06
课上，我与学生互动，让他们谈谈对爱情的看法。有位单亲家庭的男学生大声且拖沓地回答说："悲惨的！"有的回答说："假的！"回答的声音不多，也没有一个稍微积极的回答。我无奈笑了笑，说了句："现在和你们谈爱情似乎有点早，但一点都不迟。"
我讲了学者钱钟书与杨绛的爱情，讲了工人王小波与编辑李银河的爱情，接着讲到科学家的爱情，说他们的爱情不是逛街喝奶茶约会这样简单的时间陪伴，他们在精神上相互支持相互鼓励，当然爱情不是一帆风顺的，有些人经历不了这样的波折便散了，有些人一起经历了终成眷属、白头偕老，这不怪他们因为爱情就是如此，既美丽又容易破碎。末了，我卖了个关子："居里夫妇他们在一起的时候，也和许多人一样遇到困难，不过，他们遇到的这个困难非常有纪念意义，我们来看看他们遇到了什么困难，又怎么解决这个问题的？"……
在谈天论地的时候，已经稍微认真回来上学的她笔直笔直地坐在座位上，和其他同学一样认真地看着我。我心里不敢有多一分的想法，只想着下一句怎么讲好让她能接收到我想传送给她的信息。
07
一节课的时间很快过去了，我依依不舍地结束这节课。回到办公室后，我便拿出前一个星期胡乱塞进书包的信纸，拿起笔"滔滔不绝"地写起来，写了爱情、亲情、友情三件事，和她谈了谈自己的想法，鼓励她不受往事影响重新开始，为了自己的生活、人生而努力。
一封信给出后杳无消息，我本以为她会像上次那样回我，可惜没有。直到我再次写纸条给她，为不能给她的校运会比赛加油而道歉之后，她笑嘻嘻地走进办公室给我信……
如今，我已经离开那所学校许久许久。自从离开后，我再也见不到那位见人就笑嘻嘻的女孩，也不得知她的情况。只是，如今再翻开曾经给学生上课的课本，翻开这篇课文，再打开那几封信，我都会想起那位女孩。我不能一直指导她走未来的路，也不指望自己能是她的启蒙老师，但我无愧我已经尽力帮助了她。希望她未来的路，能一直涂上美丽的颜色，无论在爱情还是在亲情友情。
我是奶果妈妈育儿师，也是4岁宝宝的妈妈，在养育和教育孩子过程中，遇到任何问题可以来问我，希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们的孩子能更好的成长！
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