家庭英语启蒙和学校英语教学的异同

周末带苗苗画画，和她美术班同学的妈妈聊天。

宝妈：听说你家苗苗英语学得不错，平时都是怎么教她的？

我：每天坚持多听多读。

宝妈：我家亮亮上幼儿园的时候，我也带他学英语。上了小学，有英语课之后，在家我就没有再陪他学习英语，慢慢就放弃了，没有坚持下来。

我：那太可惜了。而且，为孩子开了一个半途而废的先例，对他以后坚持做其它事情，会有一定的影响。

宝妈：是啊，但是也没有办法。我英语基础不好，再往下教，比较吃力，也怕“误人子弟”。

我：其实，在孩子英语入门之后，是不需要父母教多少内容的。父母的作用就是培养孩子学习英语的习惯，督促孩子每天坚持积累词汇，扩大阅读量。这些都需要长期积累的。

宝妈：我真后悔这几年时间白白浪费了，今天回去重新带孩子开始学习英语。

我知道，从幼儿园开始给孩子进行英语启蒙的父母不少，非常遗憾的是，大部分家长因为各种原因，没有坚持下来。因为缺乏语言环境，一旦中断英语学习，从小培养的听说阅读能力很快退化，这就是“用进退废”的原理。

有一部分家长认为，既然学校已经开了英语课，就应该相信专业人士的水平，我这个半吊子英语，就不能再“盲人指路”了。

有这种看法的家长，是没有弄清楚家庭英语启蒙和学校英语教学的异同。

01

家庭煲汤

家庭英语启蒙时间长，贯穿孩子的幼儿园和整个小学阶段，甚至是初中阶段。这个过程长达10年左右，就如同广东人煲汤一样，没有耐心，很难营养价值高的美味鲜汤。

正是因为时间漫长，很多人在短时间之内看不到效果，就慢慢失去了热情，忘记了初心，最终前功尽弃。

家庭英语启蒙分为三个阶段。第一个阶段，灌耳音，即听的阶段。从童谣、绘本音频，到英文动画片。第二个阶段，听说阶段。在有了听的大量输入基础上，就要开始少量输出。先以TPR的方式进行简单的日常口语训练，然后过渡到复述故事。第三个阶段，阅读阶段。这是最漫长的阶段，从幼儿园的绘本阅读，一直到小学的桥梁书阅读，再到初高中的原版书、英美报刊的阅读。

熟悉了家庭英语启蒙的这几个阶段，就可以开始有针对性的训练。语言学习就是一个不断熟练的过程，要想达到熟练，必须进行大量的练习。家庭英语启蒙的优点，就是可以一对一训练，练习机会多，针对性强。

特别是阅读训练，需要一个安静的环境，静心学习。

02

学校快餐

学校的英语教学，如同饭馆的快餐，时间短，缺营养，但是见效快，能够在短期内提高孩子的英语成绩。这也是应试教育的优点。

此外，在班级环境里，学习气氛浓厚，大家互相比赛，互相竞争，可以激发学习的积极性和主动性。 当然，对于基础较差的学生来说，这种环境，也会增加心理压力，甚至产生厌学，形成恶性循环。

因为语言学习需要大量练习。在学校里，一个班级人数众多，一个学生一个星期能有一次课堂练习机会，都属于不错的了。这也是造成聋哑英语的环境因素。

快餐式学习的另一个弊端，是新的知识，或叫语言点，因为重复的遍数少，不能形成长期记忆，然后又不断地学习新的东西，旧的知识就成了夹生饭，最终导致基础不扎实，考试成绩不稳定。

03

取长补短

家庭影院启蒙和学校英语教学各有利弊。我们应该学习两条腿走路，快慢结合。

家庭英语启蒙是煲汤，需要有耐心，有计划。因为缺乏学习规划，人们在遇到听力或阅读的平台期时，很难突破。

当初灌耳音的时候，我只是让苗苗泛泛地听，比较随意，没有计划，在一个漫长的阶段，听力一直处于一个平台期，没有突破。经过分析研究，我开始改变策略，结合苗苗喜欢的动画片，重点精听跟读，终于渐渐走出了初级听力的平台期。

在绘本分级阅读训练的时候，苗苗也遇到过平台期。虽然阅读了几百本读物，但是很难进入桥梁书的阅读。和听力一样，我也开始采用学校的课文精读模式，选一本苗苗喜欢的绘本，详细学习，并且每天晨读一遍，直到能够完全背诵为止。

经过这样训练之后，苗苗的阅读能力又上了一个新台阶。

按照《刻意练习》作者Anders Ericsson的说法：要越过停滞阶段，最好的办法是以新的方式挑战你的大脑或身体。

04

学以致用

无论是家庭英语启蒙，还是学校英语教学，都必须学以致用，并且是学习者在学习的过程中，看到进步和希望，这样才能使学习者长期坚持。

就以马云为例，他现在学习英语的积极性一定非常高，因为他需要经常使用英语进行演讲，扩大阿里巴巴的影响力。即使是在他小的时候，他也每天5点起床， 风雨无阻地去西湖边，找外国游客练习英语口语，整整坚持了9年。

当时马云受一位中学地理老师的影响，下定决心要苦练英语口语，并立志成为杭州英语第一人。为外国人当导游，就是练习英语口语的最好方法，也是学以致用。

对于大多数英语学习者来说，真正使用英语交流的机会比较少，但也不能放弃练习，因为正如谚语所云：Chances favor the prepared mind. 机会垂青于有准备的人。