家有爱抢东西的“熊孩子”咋办？自我意识形成期需家长积极引导

菲菲两岁半了，本事越来越多，是家里的小小开心果。但是她有一个缺点令妈妈头疼不已。

有一次，妈妈带他去朋友家，朋友家里有一个跟她年龄差不多大的小哥哥。菲菲见到小哥哥家里好多玩具，开心地玩起来。

可是没多久，两个人就发生了争执，原来是菲菲看中了小哥哥手里的玩具，伸手就去抢。小哥哥自然不让，于是两个人你拉我扯，菲菲大声哭起来。

妈妈觉得菲菲太强势，要求菲菲不要抢了，但是菲菲不依不饶，偏要小哥哥的玩具。后来朋友没办法，把自己孩子的玩具递给她才算结束了这场吵闹。

菲菲不仅去朋友家这样，在自己家里，有时候小表弟小表姐过来玩儿，她自己的玩具不许别人动一下。

菲菲的这个毛病，让妈妈很担忧：女儿这么自私，长大了怎么办呢？

其实孩子表现出的行为都是内心世界向外投射的表象。我们要想解决孩子表面的行为问题，就要了解孩子行为背后的心理动机或者说心理密码，然后才能进行正确的引导。

为什么有的孩子喜欢抢别人的玩具呢？

3岁以前的孩子自我意识还没有发育完善。一般孩子两三岁自我意识开始萌芽，他们做事情开始从“我”出发，以自我为中心。他分不清“我”、“你”和“他”的概念，只要他喜欢的东西他就要占为己有。

我儿子两岁多的时候，想让我抱抱他，他不知道说“抱抱我吧”；他张开双臂说：“抱抱你吧。”

随着孩子大脑的发育，自我意识会逐步建立，加上家长积极正确的引导，多数孩子三四岁时孩子就会搞清楚“你”、“我”、“他”的区别，这种抢东西的行为也就会慢慢地消失了。

自我意识形成期，家长该如何积极引导孩子

1、引导孩子理解别人的情绪

孩子抢别人的玩具只是他自己喜欢，根本想不到、也不管别人是怎么想的，不会体谅别人的感受。

家长可以有针对性的引导孩子理解别人的情绪。

家长可以跟孩子说：“你抢小哥哥的玩具，他是不是很伤心？他是不是生气了？”

“如果现在小哥哥来抢你的玩具，你会不会生气？会不会伤心呀？”

当孩子能够体谅到他抢别人的玩具会让别人很伤心或者引起别人的愤怒时，他肯定不会毫无顾忌去抢了。

2、培养孩子的物权意识

物权意识就是对一件物品的所有权的理解。也就是说，孩子知道家里的哪些东西是属于自己的，哪些是属于父母的。

两三岁的孩子分不清“你的”“、我的”、“他的”、“大家的”都有什么区别。

我们在生活中就可以有意识的培养孩子这方面的认知能力。比如我们出门换衣服的时候，就可以跟孩子说：

“这件衣服是妈妈的，这件衣服是宝宝的；这双鞋子是爸爸的，这双鞋子是宝宝的。”

去小区或者公共娱乐场所玩的时候，可以跟孩子说：

“这些玩具是大家的，不是你的也不是我的，也不是哪个小朋友的，我们大家都可以玩。”

孩子有了物权意识以后，他就知道：别人的他不可以动，他自己的东西有权利决定是否分享给别人。

3、引导孩子学会沟通

当孩子想玩某个玩具的时候，他不知道通过什么途径可以达到自己的目的，只能用最原始的本能去“抢”。如果孩子学会了有效沟通，就不会再采用这么“低级”的方式了。

孩子的沟通能力需要家长来培养。当孩子想玩另一个小朋友手里的玩具时，家长可以引导孩子主动去沟通：

“我可以玩儿这个玩具吗？”“你能让给我玩5分钟吗？”或者说“我们交换玩具玩好吗？”

当然，教一次两次孩子不一定能够学会。只要经常引导，孩子总有一天会学会与小朋友和谐相处。这也是孩子成长过程必须学会的一项社交能力。

4、教孩子学会分享

有的家长觉得孩子太小，有时候买回家比较贵的东西就给他一个人享用。这样做不利于培养孩子的分享意识。

在家里，家长可以鼓励孩子将东西分享给别人，比如给孩子削苹果，也给家里的其他成员削一个；孩子爱吃的东西，鼓励孩子分给爷爷奶奶、爸爸妈妈尝一下。

学会适当地付出和获得是人生的一项智慧，可以影响孩子成人之后的幸福指数。

5、不要粗暴地抢回孩子的玩具或者训斥孩子

我们如果粗暴地抢回孩子的玩具，就会引起孩子强烈的抗拒情绪，这时我们再给孩子讲道理，他也不愿意听，根本达不到我们的教育目的，还破坏了亲子关系。

再就是孩子对语言的理解能力是有限的，如果我们单纯去训斥孩子，孩子不一定能够理解我们的意图。而我们往往意识不到是自己表达方面的问题，反而去责怪孩子不听话。

两三岁的孩子喜欢抢别人的玩具，并不是自私的表现，而是孩子现阶段的发展特点。了解了这些，家长便不会对孩子的行为生出无谓的担忧，只要孩子正常发展，加上正确积极的引导，孩子就能学会与小伙伴和谐相处的办法。